«Осень 2024»

Разработка урока по истории Казахстана, 6 класс

Урок по истории Казахстана по обновленной программе образования, предназначен для 6 класса

Олимпиады: Всеобщая история 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Разработка урока по истории Казахстана № 5

Раздел долгосрочного плана:

6.1A Казахстан в VI – IX вв.

Школа: ГУ «Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная»

Дата: 18.09.2018

ФИО учителя: Семенюта Людмила Ивановна

Класс: 6 А,Б,В,Г класс

Участвовали: 30

Отсутствовали:..

Тема урока

Письменность древних тюрков. Исследовательский вопрос: Какие источники повествуют о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?


Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;

6.2.3.1 – объяснять значение древнетюркской письменности

Цель урока

Все учащиеся: объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия; объяснять значение древнетюркской письменности

1. Большинство: выполняют групповое задание, работают с учебником, отвечают на вопросы учителя, выполняют интерактивные задание

Некоторые: делают аргументированный вывод по вопросу: Какие источники повествуют о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?


Критерий оценки

Все: 1. объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия

Большинство: объяснять значение древнетюркской письменности, работая над текстом и вопросами в группе

Некоторые: делают аргументированный вывод по вопросу исследования.

Языковые цели


Лексика и терминология: Каган Бильге, культегин, Стела, орхонская письменность.

Примеры лексики и фраз: Орхонская письменность, таласская письменность, Бог Тенгри

Привитие ценностей




Формирование казахстанского патриотизма посредством изучения истоков создания Казахского ханства из средневековых государств.

Труд и творчество на примере создания структуры социального управления и распределения обязанностей в государствах.

Уважение на примере изучения письменности и деятельности БЮильге и Культегина..

Сотрудничество на примере исторических событий происходящих в Тюркском каганате

Межпредметная связь

Геграфия - при работе с картой, географическими границами государств.

Всемирная история- при опоре на источники, ссылки авторов.

Казахский язык - при работе с понятиями, терминами и их происхождением.

Предшествующие знания


Знают тюркский каганат; ЗТ каганат, Тюргешский

-имеют частичное представление о политической обстановке и причинах распада Тюркского каганата;

-знают сходства и отличия раннесредневековых государств.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке


Ресурсы






















































































































































Исследовательский вопрос: Какие источники повествуют о политике Бильге кагана и Культегина по укреплению государства?

К В целях эффективной работы с видеоматериалом «Тюркская письменность» ознакомить учащихся с вопросами:

Вопросы:

1. Какое значение имеет «руническая письменность»?

2. Какие сведения вы извлекли из Орхон-Енисейских памятников?

3. Почему тюркская письменность вызывает интерес у исследователей?


2. Исследовательская работа по отрывками письменности

Вопрос исследования:

Какие сведения представляет «Орхонская письменность» о политике Бильге кагана и Культегина по усилению государства?

Работа организована по группам:

Г Распределение 4 группам задания:

1) Определить роль каганов в развитии государства,

2) в взаимоотношении с соседними государствами,

3) определение исторического значения образования Тюркского каганата.

4) Цель учащихся: определив важность формирования Тюркского каганата, проанализировать связь с политическими событиями в Восточном Тюркском каганате.

Т Раздать карточки с вопросами.

Группы, получившие идентичные задания обмениваются своими ответами и проводят обсуждение. Полученная от другой группы дополнительная информация вносится в качестве изменений в свои записи ответов.

Группы с идентичными заданиями объединяются и защищают свои ответы.

1-3 группа

Какие сведения встречаются в тексте, касающиеся взаимоотношении Тюркских каганатов с соседними странами? Пришли ли к соглашению Тюркский каганат и Танская империя?

По данным источника какие цели преследовал Тюркский каганат в взаимотношении с другими государствами?

2-4 группа

Какие сведения содержит надпись Культегина об армии Тюркских каганатов? Имеются ли источники, доказывающие подвиги Культегина и Бильге кагана?

К какому литературному жанру относится надпись Культегин?


ПОПС – ФОРМУЛА

Позиция Мы считаем, что _____________. Объяснение (так как…) Пример (В подтверждение этого мы можем привести следующий пример…) Следствие (или суждение) (По данному вопросу


На основе «Орхонской и Культегинской надписи» при помощи ПОПС формулы подведите итог об особенностях политики правления Бильге кагана и Культегина.

Задание: . Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Самым крупным образцом тюркского рунического письма

являются памятники в бассейнах рек Орхон и Енисей.

По месту находки памятников это письмо стали называть

«орхоно-енисейским». Наиболее известны из них стелы

в честь Бильге-кагана и его брата, полководца Культегина,

а также стела советника каганов Тоньюкока.

В документах подчеркивается, что все, написанное

на «вечном камне», – высечено для того, чтобы тюркский народ

знал, чего ему следует опасаться, а чему следовать.

Хвала и упрек прежним и нынешним поколениям,

постоянные призывы к слушателям делают повествование

эмоциональным. «Начертавшим на вечном камне» «слово

и речь» своего кагана, был историограф царствующей династии

Йоллыг-тегин. Йоллыг-тегин – первый

названный по имени автор в истории тюркоязычной литературы.


Вопросы: Какие памятники древнетюркской письменности вы знаете?

Какую информацию о политике Бильге кагана и Культегина по укреплению государства предоставляют «Орхонские письмена»?

Рефлексия:

Две звезды и одно пожелание

Д/З: знать периоды, в тетради



Приложение:

Тенгри рожденный –

Я, тюркский каган,

В Тенгрии существующий –

Я, мудрый каган,

В мире изменчивом,

Возвышен Судьбой,

Воссел по Закону –

На Трон кочевой!

Когда наверху Небо-Тенгри,

А внизу бурая Земля возникли

в Вечности –

Сотворены были меж ними

Сыны человеческие…

Предки мои Бумын, Истеми -

По милости Тенгри

каганами стали,

Тюрков народ и Закон тюркский -

Они сохраняли,

Они возвышали!

Со всех сторон были враги,

В походах великих мы их покорили,

Народам простым –

Мир подарили!

Головы имеющих –

Заставили склониться,

Колени имеющих –

Заставили преклониться!

Вперед – до Хингана,

Назад – до Железных Ворот,

Мы расселили

Могучий народ!

И пределов величья не зная,

Свободный народ Тюрков Небесных

Царственно кочевал

В кочевьях беспечных!

Эти каганы были мудры,

Эти каганы были велики,

И Вечное Небо хранит –

Их светлые лики!


Какие сведения об истории Тюркского каганата приводятся

в данном тексте?

Какие сведения о религии тюрков можно получить из этого текста?

Дескрипторы

Обучающийся

− выделяет сведения об истории тюркского каганата

из отрывка памятника древнетюркской письменности;

− выделяет сведения о религии тюрков из отрывка

памятника древнетюркской письменности.



ТОНЫКОК

Владею я умом, владею речью,

Сидели мы в Чугае, в Каракуме,

Ели оленину, ели зайчатину,

Народ был сыт.

Враги были как хищные птицы.

Мы были пищей.

В это время пришел посол от огузов,

И молвил он такое слово:

Девять огузов избрали хана,

К табгашам отправил он Кун Сунуня,

К кутанам отправил Тонра Сема...

Передал он так:

Мало нас, кочевых тюрков,

Каган их велик,

Умный и мудрец,

Если живы эти двое,

Уничтожат тебя — табгаша,

Уничтожат на востоке — кутана,

Уничтожат меня — огуза.

Табгаши, налетите с юга,

А я ударю с севера!

Пусть никто не получит тюркские земли! Уничтожим врага.

Услышав те слова,

Ночью не мог уснуть,

Днем не мог усидеть,

Наконец, взмолился перед каганом.

Взмолился так:

Если объединятся трое — табгаш, огуз, кутан,

Сохраним земли.

Легко согнуть тонкое,

Легко порвать тонкое.

Тонкое потолстеет — тяжело согнуть,

Тонкое потолстеет — тяжело порвать.

На востоке — кутанам,

На юге — табгашам,

На западе — курданам

Так посоветовали:

На востоке ударим по тюркскому кагану,

Не ударим — он нас уничтожит,

Каган их велик,

Умный и мудрец,

Ясно, уничтожит,

Объединимся трое,

Раздавим их.

Тюргешский каган сказал:

Мой народ готов,

Тюрки волнуются,

Огузы растеряны.

Услышав те слова,

Ночью не мог уснуть,

Днем не мог усидеть.

Так думал я...

Сказал: будем воевать,

Когменская дорога одна,

Услышав, что холодно,

Сказал: она не пригодна,

Послал на поиски местного парня,

Наконец, нашел в пустыне человека,

“Я с земли Аз, знай это, — сказал он, —

Есть крепость, через нее выйдете

В Ану, там переночуете,

Дальше недолго идти”.

Решил, что можно идти той дорогой, задумался,

О думах сказал кагану,

Двинул армию,

Сказал: “В путь!”

За Актермелем остановился,

На лошадях разрушили снега,

Вверх поднялись пешком,

Опираясь на палки.

Мужи снизу поднялись наверх,

Перешли самую вершину

И с мучениями спустились вниз.

 

Йоллытегин, Кюльтегин. Көне түрік жазба ескерткіші

(перевел М. Жолдасбеков). Алма-Ата, 1986. С. 68—70.





Надписи Культегина

http://greylib.align.ru/540/bolshaya-nadpis-v-chest-kyul-tegina.html


Информацион

ный образовательный ресурс.7 класс. История Казахстана. Электронный учебник. 2011 г.


http://bibliotekar.kz/istorija-kazahstana-za-10-klass-hrestoma/tonykok.html







Презентация «Памятник Культегину»


















Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее