Родительское
собрание, 10 класс
Роль семьи на этапе самоопределения старшего школьника
Колмаков А.И. классный руководитель
Цель: мотивировать родителей на оказание поддержки в профессиональном определении детей.
Задачи:
изучить особенности профессионального самоопределения подростков;
развивать интерес родителей к проблемам профессионального определения детей;
побудить родителей к размышлению об особенностях воспитания в семье.
Удачный выбор профессии… можно ли его осуществить, от кого это зависит и как заранее определить, что выбор сделан правильно? Парадокс состоит в том, что гораздо легче выявить, когда выбор делается ошибочно, нежели понять, что этот выбор сделан верно.
В выборе профессии пересекаются три линии:
- способности человека,
- его намерения,
- желания и спрос на профессию.
Отсюда и формула удачного выбора, способности и желания совпадают с потребностями рынка труда. Однако простота этой формулы – всего лишь внешний эффект.
Человек меняется, обновляется рынок труда и образования – как успеть за всеми этими изменениями? Фактор времени становится главным противником профориентационной работы.
Задача взрослеющего человека сделать время своим союзником в выборе жизненного пути.
А. Грецов, практический психолог, Санкт-Петербург
Выбор профессии
- осознанный процесс подбора трудовой деятельности, которой хотелось бы заниматься в дальнейшем.
- анализ своих способностей, интересов и имеющихся умений, подбор к ним профессии;
- проба своих сил в различных делах, попытка понять для себя «чем мне нравится заниматься»?
В нашей стране 42% людей меняют профессию уже в течение первых двух лет после окончания профессионального училища, колледжа или ВУЗа, а в целом до 80% населения работают не по специальности , указанной в дипломе о профессиональном образовании.
При выборе профессии необходимо учитывать факторы:
Фактор ХОЧУ
Фактор МОГУ
Фактор НАДО
- интересы – желание что- либо узнать новое;
- склонности – желание что-либо сделать;
- на первом плане: высокие доходы (сразу).
- потребности рынка труда в кадрах;
- низкая оценка способностей без практики, стажа
Возможности личности:
- способности – технические, организаторские, коммуникативные;
- уровень знаний – умения по определенным предметам (тренер – физкультура, программист – математика);
- психологические особенности личности – особенности темперамента, качества характера (продавец- общительный, переключение внимания, устойчивая нервная система);
- состояние здоровья.
Классификация профессий
По характеру труда:
- физический или умственный труд;
- исполнительский или творческий характер.
По уровню квалификации:
- профессии, требующие высшего образования;
- профессии, требующие среднего профессионального образования;
- профессии, не требующие квалификации.
По предмету и характеру труда:
- человек;
- техника;
- информация;
- художественный образ;
- природа.
Классификация профессий
Факторы выбора профессии
Внутренние личностные факторы
Внешние социальные факторы
Советы и пожелания окружающих
«Образ профессии/ профессионала»,
«Образ себя в профессии»
Социальные стереотипы
Уровень притязаний
Самооценка
Престижность /Популярность профессии
Факторы выбора профессии
«Образ профессии или профессионала»
«Образ профессионала» – это совокупность представлений и ожиданий, связанных не только с будущей профессией, но и с будущим образом жизни.
- К сожалению, учащимся, выбирающим профессию, часто не осознаются или осознаются только поверхностные, внешние черты «образа профессионала», которые заслоняют собой собственно содержание будущей деятельности.
Родителям необходимо:
- знать состояние здоровья подростка (в полном объеме);
- иметь представление об умственных способностях, гибкости ума, индивидуальных особенностях характера ребёнка;
- находить возможности для наблюдения за спецификой умственных и физических способностей ребенка.
М
Е
Л
А
Н
Х
О
Л
И
К
Х
О
Л
Е
Р
И
К
неустойчивый
обидчивый
неспокойный
агрессивный
поддающийся
настроению
импульсивный
оптимистичный
раздражительный
тревожный
неподатливый
пессимистичный
держанный
необщительный
ИНТРО-
ЭКСТРО-
С
А
Н
Г
В
И
Н
И
К
Ф
пассивный
Л
старательный
Е
вдумчивый
Г
миролюбивый
направленный
М
А
надежный
Т
размеренный
И
спокойный
К
общительный
открытый
разговорчивый
доступный
живой
беззаботный
любит комфорт
инициативный
устойчивый
сангвиник
1. Как вы ведете себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать?
холерик
легко включаетесь
флегматик
действуете со страстью
меланхолик
2. Как реагируете на замечание учителя?
говорите, что больше не будете, а сами - снова
спокойно, без лишних слов
3. Как говорите о том, что вас затрагивает?
возмущаетесь
неуверенно, робко
быстро, с жаром, но прислушиваетесь к другим
выслушиваете спокойно
4. Надо сдавать контрольную работу, а она не закончена:
быстро, не слушая других
молчите, но обижены
легко реагируете
медленно, уверенно
с большим волнением и сомнением
торопитесь закончить
5. Трудная задача не получается сразу:
решаете упорно и настойчиво
решаете спокойно, пока не отберут
бросите –продолжаете –бросите - ещё попробуете
сдаете работу, но неуверенно
спокойно продолжаете
проявляете растерянность, неуверенность
сангвиник
6. После уроков вы спешите домой, а учитель предлагает остаться, сделать работу
холерик
быстро соглашаетесь
флегматик
возмущаетесь: «Почему я?»
меланхолик
7. Родители делают вам не совсем справедливое замечание:
спокойно выслушиваете и заявляете свое мнение
остаетесь, не говоря ни слова
8. Вы получаете плохую оценку, как изменяется ваше настроение:
взрываетесь, вступаете в спор, опровергаете обвинение
проявляете растерянность
внешне незаметно, но внутри есть горечь
не обращаете внимание: «Пусть повыступают»
9. Ваш друг (подруга) не пришел на встречу:
Раскаиваетесь, развиваете деятельность по исправлению
очень переживаете, плачете
ничего не предпринимаете до выяснения причин
«Ну и что? Исправлю»
Приходите в отчаяние, в уныние
проклинаете, мечете в его адрес гром и молнии
10. Вы проигрываете в соревновании, в игре:
продолжаете борьбу, тренировки, готовитесь к будущей победе
«Всё, что ни делается, всё к лучшему»
теряете самообладание, обрушиваете обвинения на окружающих
переживаете, воображаете измену, крах отношений
«Не корову же проигрываем!»
приходите к выводу о своем ничтожестве
Факторы выбора профессии
«Образ себя в профессии»
- В «образ профессионала» входит и чаще всего оказывается самым главным «образ себя в профессии»
- (как я буду себя вести, какие я проявлю способности и добьюсь ли большого успеха, какой я буду «важный», или «влиятельный», или «значительный» в этой профессии, какие «важные» и интересные люди меня будут окружать).
- Менее значительной и соответственно менее осознаваемой частью «образа профессионала» является, как правило, содержание деятельности на конкретном рабочем месте (что же я буду все-таки делать по 8 часов каждый день?).
Факторы выбора профессии
Уровень притязаний
- Уровень притязаний – это то, к чему стремится человек, какой уровень достижений он ставит перед собой.
- Например, человек, желающий стать врачом, может стремиться поступить в лучший медицинский вуз ( высокий уровень притязаний ) или может остановиться на медицинском училище ( низкий уровень притязаний ).
Факторы выбора профессии
Самооценка
На уровень притязаний во многом влияет самооценка , т.е. оценивание человеком своих возможностей и способностей.
- Так, к примеру, человек, может быть, и хотел бы поступить в вуз, но боится не пройти по конкурсу, оценивая свои возможности как недостаточные.
Факторы выбора профессии
Три слагаемых правильного выбора профессии
Во-первых , будущая работа должна быть в радость , а не в тягость (ХОЧУ).
ХОЧУ ли я быть профессионалом в данной области? Нравится ли мне та профессия, которую я выбираю?
В-третьих , эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО).
Так ли НУЖНА выбранная профессия в городе? Смогу ли я потом устроиться на работу?
Во-вторых , человек должен обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ). МОГУ ли я работать по этой профессии? Хватит ли моих способностей и здоровья для этого?
Здоровье и выбор профессии
- Здоровье – это состояние «полного физического, душевного и социального благополучия», а не только отсутствие болезней или физических недугов.
- ВОЗ (всемирная организация здравоохранения)
Здоровье и выбор профессии
По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно разделить на шесть групп
Первая группа
Вторая группа
Профессии, в условиях работы которых полностью отсутствует неблагоприятные производственные факторы. Эти профессии могут быть рекомендованы всем лицам, имеющим к ним склонность и способности.
(продавец, менеджер, художник-модельер и т.д.)
Профессии отличает непостоянное или умеренное воздействие какого-либо одного неблагоприятного производственного фактора, например, повышенная или пониженная температура воздуха, влажность.
(повар, продавец фруктов, овощей и т.д.)
Здоровье и выбор профессии
По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно разделить на шесть групп
Третья группа
Четвертая группа
Профессии для которых характерно воздействие не одного, а нескольких неблагоприятных производственных факторов.
(ткачиха - /повышенная температура воздуха, запыленность, постоянный шум/; печатник - /запыленность воздуха, постоянный шум/)
Профессии с тяжелыми, вредными условиями труда.
(сталевар, шахтер, аппаратчик химического производства, водолаз)
Ошибки талантов или талант ошибаться выборе будущей профессии ?
Родители, помните , что какой бы жестокой не становилась жизнь, нельзя относиться к выбору профессии, как к работе сапера, лишая ребенка права на ошибку. Конечно, этот совет особенно хорош, если ваше чадо начинает задумываться об этом задолго до необходимости принимать решения. Но задача взрослых научить ребенка принимать решения в этой сфере, ведь современная жизнь так стремительна, что выбирать профессию и образование придется не раз.
Задача взрослого – помочь подростку взрослеть рядом с ним, быть нужным своему ребенку, а это значит, быть всегда настроенным «на его волну», не уходить от трудных вопросов, чутко улавливая малейшие, но такие важные перепады его эмоций.
И взрослым, и детям нужно всегда помнить , что человек «состоит» из души, тела и дела, которое его кормит, одевает, согревает. Выбирает он не профессию в чистом виде, а нечто большее – приемлемые условия и безопасность труда, его доход, среду и «климат» общения, т.е. уровень и образ жизни.
источники
- Родионова Д. ВЫБОР ПРОФЕССИИ: субъективные и объективные факторы. https://intolimp.org/publication/? act=addintolimpfile&my=1
- Субина Е.Н., учитель биологии и географии. Презентация « Родительское собрание «Роль семьи в определении жизненного пути школьников». http://festival.1september.ru/articles/619379/
- Субина Е.Н., учитель биологии и географии. Родительское собрание «Роль семьи в определении жизненного пути школьников». Субина Елена Николаевна .
- Телепнев Н. Родительское собрание на тему: «Роль семьи на этапе самоопределения старшего школьника». http://www.myshared.ru/
- Тухалов А.П., учитель истории, Бурятия. Родительское собрание . «Роль семьи в профессиональном определении подростков». http :// nsportal.ru/tuhalov-aleksey-petrovich .
- .
- .
Уважаемые родители!
Успехов и самых высоких результатов в грамотном и правильном совместном выборе профессии Вашего будущего выпускника-старшеклассника и родительского семейного Совета!
Ваш классный руководитель
Интернет-ресурсы:
http ://karat773.ru/post1336962…
http://viva-scarlett.ru/post241984614/
Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: © Шумарина Вера Алексеевна, учитель ГКС(К)ОУ ’’С(К)ОШ №11 VIIIвида. г. Балашова’’. Сайт: http :// pedsovet.su /
