Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей

Автор: Короткая Татьяна Александровна.

МБОУ СШ № 2 г. Вилючинск Камчатский край.

Тематическое и поурочное планирование по теме: «Опроно-двигательная система»

№ урока	Дата	Тип урока	Темы урока	Кол-во часов
Тема «Опорно-двигательная система»					8ч.
1		КУ³	Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей. Лабораторная работа «Микроскопическое строение кости».	1ч.
2		УНМ¹	Скелет человека. Осевой скелет.	1ч.
3		УНМ	Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей.	1ч.
4		УП²	Строение мышц. Лабораторная работа «Мышцы человеческого тела».	1ч.
5		КУ	Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа «Утомление при статической работе».	1ч.
6		КУ	Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа «Осанка и плоскостопие».	1ч.
7		УП	Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Урок –практикум.	1ч.
8		УОС4	Итоговый урок по теме: «Опорно-двигательная система»	1ч.

1. УНМ – урок ознакомления с новым материалом;

2. УП – урок применения знаний и умений;

3. КУ – комбинированный урок;

4. УОС – урок обобщения и систематизации знаний.

ЗАДАНИЕ 2.

Разработка урока.

Класс, дата, предмет: 8 класс, 10 ноября 2015г, биология «Человек».

Тема: «Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей»

Тип урока: изучения нового материала.

Вид урока: урок теоретической  и  практической самостоятельной работы (исследовательского типа)

Цель урока: Изучить особенности строения скелетов поясов и скелетов свободных конечностей, типы соединения костей. Продолжаем формировать знания об эволюции животного мира на примере особенностей строения скелета в связи с прямохождением и трудовой деятельностью.

Задачи:

Образовательные: выявить уровень усвоения знаний учащихся по теме «Опорно-двигательная система», изучить строение скелета поясов конечностей, скелета свободных конечностей и типы соединения костей человека.

Развивающие: развитие универсальных учебных действий: работать с текстом, выделять главное, анализировать и систематизировать информацию), памяти, внимания, умения работы в группе, умение создавать модель объекта.

Воспитательные:

- воспитание ответственного отношения к получению новых знаний, научного мировоззрения,

- привитие умений наблюдать за своим организмом, заботиться о своём здоровье;

- умения добиваться поставленных целей, используя полученные на уроке знания.

Оборудование: учебник Колесов Д.В., Маш Р.Д., Белов И.Н., рабочая тетрадь к учебнику Биология. Человек авт. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Белов И.Н, ИКТ (ноутбук, медиапроектор, экран) презентация «Интересные медицинские факты о строении скелета»., скелет человека, демонстрационный магнитный набор костей из картона, плакаты «Скелет поясов и свободных конечностей», «Типы соединения костей».

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Органи - зационный момент (1 мин).	Приветствует, проверяет подготовленность, организует внимание учащихся, обеспечивает эмоциональный настрой.	Готовятся к уроку, включаются в деятельность.
2.Мотива – ционный (2 мин).	Сообщает тему, наводит учащихся на формулирование содержательной и деятельностной целей урока, знакомит с планом урока. Объявляет о проведении на уроке работы в группах. План урока: Опрос домашнего задания (устный и письменный), Выполнение работы в группах, Защита выполненной работы, одновременно заполнение таблицы всем классом. Подведение итогов урока.	Слушают тему, самостоятельно формулируют содержательную и деятельностную цели, знакомятся с планом урока.
3.Актуали- зация знаний и фиксация затрудне – ний (8 мин)	Проводит опрос домашнего задания. Для опроса используются карточки-задания. (Приложение 1) [1] [2]	Отвечают на вопросы учителя письменно и устно. Ребята, которые не получили карточки с заданиями внимательно слушают, отвечающих устно и исправляют ошибки. Письменные работы проверяются после урока.
4. Постанов - ка учебной задачи, проблем -ной ситуации	Раздаёт карточки с заданиями практических работ. Проводит инструктаж о правилах работы с пособиями. Работы выполняются учащимися самостоятельно, с помощью учебника, рабочей тетради, наглядных материалов. Приложение 2, 3 [3]	Знакомятся с ходом практической, распределяют задания, подразделяются 5 на групп, составляют план работы.
5. Реализация практических работ	1.Побуждает участников групп к комментированию (объяснению) выполненных заданий; 2.Отмечает степень вовлечения учащихся в работу на уроке. 3.Организует фронтальную работу по заполнению таблицы «Скелет человека»; 4. Проверяет готовность применения теоретических знаний для построения модели. 4.Создаёт ситуацию успеха.	Выполняют теоретическую и практическую часть работы. Обсуждают защиту работы. Каждая группа в ходе подготовки заполняет свою часть таблицы, чтобы затем продиктовать всему классу.
6. Закрепле-ния полученных знаний.	Выслушивает защиту каждой группы групп. Представителей других групп слушают, наблюдают на доске составленную модель и заполняют таблицу «Скелет человека», схему «Типы соединения костей». Просит ответить на вопросы: 1.В чём сходство и различие в строении предплечья и голени? 2.Какими способами осуществляются неподвижные, полу-подвижные и подвижные соединения костей? 3.Какие функции выполняют суставные хрящи, суставная сумка, связка и суставная жидкость? Таким образом, мы сегодня познакомились с особенностями строения скелета поясов и свободных конечностей, типами соединения костей. Объявляет отметки за урок.	Защищают работы, составляют на доске модели поясов конечностей, свободных конечностей и типы соединения костей, в ходу защиты других групп заполняют таблицу в тетради. Отвечают на вопросы.
7.Рефлексия деятельности	Побуждает к анализу деятельности, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке: - удалось ли выполнить все задания? - удалось ли создать модель? - заполнена ли таблица полностью?	Осознают степень усвоения материала раздела «Опорно-двигательная система человека».
8. Домашнее задание	Выучить параграф 12, выполнить задания № 49, 50, 51.	Определяют объём и содержание домашней работы, задают вопросы.

Приложение 1

Карточки – задания для проведения проверки знаний учащихся на этапе «Актуализация знаний и фиксация затруднений»

Карточка № 1

Выполните задание письменно

Карточка № 2

Напишите о строении и функциях грудной клетки.

Карточка № 3

Объясните значение S-образного изгиба позвоночника человека (письменно)

Карточка № 4

Ответьте на вопрос: «Какие функции опорно-двигательного аппарата осуществляются благодаря подвижности нижней челюсти?

Карточка № 5

1.Сколько пар рёбер соединяются с грудиной с помощью хрящей?

2.Сколько пар рёбер заканчиваются свободно?

Карточка № 6

Какую функцию выполняют хрящевые диски между позвонками?

Карточка № 7

Выполните задание письменно

Карточка № 8

Что лежит в основе эволюционных изменений опорно-двигательной системы животных?

Приложение 2

Задания для групп:

I группа

1. Какие отделы скелета человека относятся к добавочному?

2. Внимательно изучите пояс верхних конечностей - какие кости входят в состав этого пояса?

3.Составьте модель пояса верхних конечностей с помощью картонных костей на магнитах.

4. Какую функцию они выполняют?

5. Приведите интересные факты о поясе верхних конечностей.

II группа

1. Внимательно изучите скелет свободной верхней конечности - какие кости входят в ее состав?

2. Составьте модель скелета свободной верхней конечности с помощью картонных костей на магнитах.

3. Используя таблицу «Скелет человека» продемонстрируйте кости, входящие в состав свободной верхней конечности.

4. Какую функцию они выполняют?

5. Приведите интересные факты о свободной верхней конечности.

III группа

1. Внимательно изучите пояс нижних конечностей - какие кости входят в состав этого пояса?

2. Составьте модель скелета пояса нижних конечностей с помощью картонных костей на магнитах.

3. Используя таблицу «Скелет человека» продемонстрируйте кости, входящие в пояс нижних конечностей.

4. Какую функцию выполняет пояс нижних конечностей и входящие в его состав кости?

5. Приведите интересные факты об этом отделе скелета.

IV группа

1. Внимательно изучите скелет свободной нижней конечности - какие кости входят в ее состав?

2. Составьте модель скелета свободной нижней конечности с помощью картонных костей на магнитах.

3. Используя таблицу «Скелет человека» продемонстрируйте кости, входящие в состав свободной нижней конечности.

4. Какие функции выполняет свободная нижняя конечность и кости, входящие в ее состав?

5. Приведите интересные факты об этом отделе скелета.

V группа

1. Внимательно изучите все 3 типа соединения костей: неподвижные, полуподвижные и подвижные.

2. Расскажите как соединены между собой кости в каждом случае.

3. Приведите примеры каждого типа соединения костей, используя таблицу «Скелет человека».

4. Приведите интересные факты о соединениях костей.

5. Используя магнитную модель, составьте на доске схему «Типы соединения костей скелета».

Для выполнения заданий группам отводится 8 минут. После выполнения заданий группа выступает с материалом, а весь класс продолжает заполнение таблицы «Скелет человека», начатой за прошлый урок. Ответы групп сопровождаются составлением моделей на доске и объяснениями с помощью демонстрационных плакатов. На слайдах презентации текст и фото, иллюстрирующие интересные медицинские факты о скелете.

Приложение 3

Скелет человека

Отдел скелета	Кости, входящие в его состав	Выполняемые функции	Примечания
1. Пояс верхних конечностей
2. Свободная верхняя конечность
3. Пояс нижних конечностей
4. Свободная нижняя конечность

Литература

1. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь / Д.В. Колесав, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев.-М.: Дрофа, 2016.-158, [2]с.: ил.

2. Колесов Д.В., Маш Р.Д.И.Н. Беляев Биология. Человек. 8 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений.- М.:Дрофа, 2014.- 332, [4]с.: ил.

3. www/http://ds02.infourok.ru/uploads/djc/03fd/000449bc-a7db64c7.doc.