Предмет: ИЗО Дата проведения: 12.04.2017год Учитель: Кашапова О.В. Класс: 6
Тема урока: Объем – основа языка скульптуры, основные темы скульптуры, круглая скульптура (мелкая пластика). Цельность композиции, типизация, техника лепки фигур животных в движении.
Тип урока: Урок изучения нового материала, закрепление старого материала.
Вид урока: комбинированный.
ТДЦ урока:
Обучить: Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений, связью объёма с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами; Учить создавать объёмные изображения животных, используя пластилин;
развить: моторику пальцев, фантазию, самостоятельно находить композиционные решение.
воспитать: Воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.
Конечный результат: учащиеся знают, что такое объем в скульптуре, что такое целостность композиции и типизация.
Оборудование: краски, кисти, непроливайка, формат А4.
Литература: Министерство образования и науки Республики Казахстан. Костанайский гуманитарный институт. Костанайский педагогический колледж. Методическое пособие. Цвет в инетрьере. Костанай 2004 год. Исакова Л.В.
Методы обучения:
1.Методы организации научно-познавательной деятельности:
Словесные: рассказ, лекция, беседа.
Наглядные: демонстрация, иллюстрация.
Практические упражнения: трудовые действия.
2.Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
Методы познавательной игры – загадки.
3.Методы поощрения
Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Методы устного, письменного контроля.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая
Дидактический материал: видеотека, карточки
1.Организационный момент.
Актуальность темы
Повторение старого материала.
Изучение нового материала. Исследовательская работа.
Физ. минутка
Практическая часть
Рефлексия
Домашнее задание
| Этап урока | Содержание учебного материала | Примечание |
| 1.Организационный момент.
| Приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности учащихся, тема урока и цель, назначение дежурных. |
|
| 2. Актуализация темы.
| Кто такой модельер? Задачи модельера? Относится модельер к дизайнеру? Модельер умеет шить? |
5 мин.
|
| 3.Повторение старого материала. | Как получить зелёный цвет? – смешать синий и жёлтый. Как получить оранжевый цвет? – смешать красный и жёлтый. Как получить фиолетовый цвет? – смешать синий и красный. Молодцы! Вы хорошо помните составные цвета! Все цвета, которые имеют какой либо цветовой оттенок называют хроматическими (от греческого «хрома» - цвет). А такие цвета как белый, серый и чёрный не имеют цветовой оттенок, их называют ахроматическими (приставка «а» говорит об отрицании, т.е. нецветные цвета). |
7 минут
|
| Этап урока | Содержание учебного материала | Примечание | ||||||
| 4. . Новая тема.
| Иллюстрации к теме.
| 7 мин. | ||||||
| 5. Физ.минутка | Рисуем картину пейзаж: солнышко – выполняем круговые движения, дерево и веточки - выполняем линии, вдруг пошел дождь – выполняем движения тыка, повесили картину высоко на стену – подтянулись на носочках вверх, отошли от картины на шаг назад и сказали: «Ох, какая красота!» - размяли шейку. |
| ||||||
| 6.Практическая часть
| Эскизы женской одежды и саукеле – девочкам, мальчикам – мужская казахская одежда и тюбетейку или колпак. | 18 минут. | ||||||
|
7.Рефлексия
|
| 2 мин. | ||||||
|
Домашнее задание
| Доделать иллюстрацию к теме. | 2 мин. | ||||||
|
| ||||||||
