Строчная буква Ш; согласный звук Ш, буква Ш.

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алена Евгеньевна, сегодня урок проведу у вас я.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Все ли у вас в порядке?

На месте ли книжки и тетрадки?

Молодцы, ребятки!

Приветствуют учителя.

Актуализация знаний.

Открытие новых знаний.

Закрепление изученного материала.

– Сегодня к нам на урок пришли герои из сказки. Давайте отгадаем кто это?

– Кто проживает в лесу?

– А в мешке у дедушки Лесовичка удивительное существо, которое произносит интересные звуки. - Послушаем и отгадаем, кого же он нам принёс?

(Звук шипения змеи.)

- Угадали? Это змей. Хоть он зимой спит, но у нас герои сказочные, а в сказках змеи зимой не спят. (Показать игрушку.) Слайд

- Давайте теперь все вместе произнесём этот звук, который издаёт змея: Ш – ш – ш – ш – ш.

- Этот звук обозначается буквой ш. Прочитаем эту букву.

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Молодцы.

- Помогать нам будет дедушка Лесовичок и его дружок Змей. Они приготовили для нас много разных интересных заданий.

– А что же случилось в лесу дальше?

- Давайте досмотрим мультфильм.

– В каких словах вы услышали любимый звук нашего Змея?

– Найдите на картинке слова со звуком [ш] и определите его место в слове (в середине, в начале слова).

- Давайте проведем звуковой анализ слов шкаф и карандаш по рисункам и схемам слов в красной рамке на с.17. Каким цветом обозначен звук ш в обоих случаях? Ребята, он всегда твердый.

- Произнесём звук [ш] – определим: согласный он или гласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий?

- Обозначают этот звук буквой «ша».

- Продолжаем работать по картинке.

– Куда пришёл Лесовичок?

- Какие деревья окружают полянку?

- Какой они надели наряд?

- Давайте посмотрим, как должна выглядеть схема слова шапки.

Физминутка. «Поиграй-ка».

Змей приготовил для вас игру. Я называю слова, а вы определяете, есть в них звук [ш] – хлопайте в ладоши, если нет – просто стойте.

Шуба, крыша, шаль, шиповник, дерево, шарф, штраф, шёлк, пушок, шалаш, хвост, шутка, крошка, ушки, бровки, хлеб, плюшка, машина, вершина, малина.

- Сейчас мы с вами поработаем с учебником на с. 17.

- Прочитайте слоги с доски по очереди. Прочитайте слова в полголоса самостоятельно.

- Обратите внимание на слог ши. С какой буквой он написан?

- Посмотрите на правило в конце страницы. Прочитайте и запомните. Ши всегда пишется с и.

– Почему одни слова написаны со строчной буквы, а другие – с заглавной?

- Подберите имена со слогом ша. Например имя Даша.

– Давайте теперь почитаем с вами текст про мишку и мышку. По цепочке.

– Куда выскочили мишка и мышки? Прочитайте это предложение.

– Что сделали друзья? Свой ответ подтвердите предложением из текста.

– Какой праздник ждали друзья?

– Какая главная мысль этого рассказа?

– Как можно озаглавить?

– Как вы думаете, что произошло потом на полянке?

- Молодцы.

- На странице 16 рассмотрите рисунок. Как вы думаете, кто на нем изображен: девочка-Снегурочка, Василиса Прекрасная, Шамаханская царица?

- Почему так говорят?

Знай больше, а говори меньше.

Добрая шутка дружбы не рушит.

Поспешишь – людей насмешишь.

– Ребята, наш урок подходит к концу. Дедушка Лесовичок помог нам, что-нибудь узнать нового?

– Чему мы научились?

– Где вам новые знания пригодятся?

– Какие задания были более интересными?

– Какими впечатлениями от урока вы поделитесь дома?

Русский язык

- С какой буквой мы познакомились на первом уроке?

- Теперь поучимся писать букву Ш.

- Как называют маленькую букву?

Работа в тетради.

Пальчиковая гимнастика

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Петушок зерно клюёт,

Курица к нему идёт.

А гусак стоит, гогочет,

Тоже зерен клюнуть хочет.

– Рассмотрите образец строчной буквы ш в прописи.

-Из каких элементов состоит эта буква?

- Сколько элементов в букве ш? Какие?

- А теперь внимательно послушайте, как надо писать строчную букву ш.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску.

- Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, ведём вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, снова вниз чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и останавливаемся чуть ниже середины рабочей

строки.

- Давайте попробуем прописать букву ш в воздухе. Возьмите в руки ручки. Начинаем писать.

- Откройте свои прописи на странице 3. Рассмотрите образец строчной буквы ш в прописи, обведите элементы буквы ш в ней, посмотрите на направление, в котором пишется буква ш. Но для начала положите пропись под наклоном, выпрямите свои спинки, пододвиньте стул к парте так, чтобы между вами и партой был кулачок и правильно возьмите ручку.

- Обведите узор, который дан в прописи.

- Посмотрите, какой герой присутствует на этой странице? Обведите букву ш на его одежке.

- Посмотрите на первую рабочую строку. Что дам дано? Что нужно сделать?

- Посмотрите на вторую рабочую строку. Что там дано? Что нужно сделать? Сколько слогов надо дописать. Обратите внимание на соединение букв в слогах, напишите слоги.

Физкультминутка

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Кто – то зайку напугал. Зайка – прыг и убежал.

- Обратите внимание на 3 рабочую строку. Что там дано? Что нужно сделать? Поработаем со схемами. Возьмите в руки цветные карандаши.

-Ребята, какой звук обозначает буква ш? Что вы можете сказать о звуке [ш]?

Звук [ш] гласный или согласный?

Твердый или мягкий?

Звонкий или глухой?

– Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом.

- Мы уже сказали, что ш – согласный, твердый, глухой.

- Давайте закрасим с вами схему. Первый звук в не слияния синий (почему)?, первый звук слога слияния синий (почему)?, первый звук второго слога слияния тоже синий (почему)?. Сколько слогов в слове школа? Куда падает ударение (на какой слог)?

- Напишите рядом со словом школа еще одно слово школа.

- Рассмотрим следующую рабочую строку. Нужно сделать то же самое. Выполним слого-звуковой анализ слова школьник.

Первый звук в не слияния синий (почему)?, первый звук в слоге слияния синий (почему)?, дальше у нас идет звук в не слияния, он обозначается зеленым (почему)?, первый звук второго слога слияния зеленый (почему)?, последний звук в не слияния синий (почему)?

– Обведите слово школьник. Напишите еще раз это слово.

– Посмотрите на следующую рабочую строку.

- Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова. Какое слово подойдет, чтобы была буква ш.

– Запишите вместо точек слово школьники.

- Выполним слого-звуковой анализ слова.

- Идем дальше. На следующей рабочей строке у вас написано задание. Нужно к слову шишки подобрать слова, которые написаны правее.

- Какие бывают шишки? Значит подходят оба слова. Напишите ниже, на следующей рабочей строке, через запятую, сначала шишки сосновые, а потом шишки еловые.

- И последнее задание. Вам нужно переписать с печатного образца. Слово карандаши.

Прослушивание отрывка мультфильма из электронного приложения к учебнику В. Г. Горецкого «Азбука»

Просмотр мультфильма.

Прослушивания звука «Шипение змеи» и выделения звука [ш].

Фонетическая разминка.

Дети называют тему урока.

– «Звук [ ш ]. Буквы Ш, ш.»

Просмотр и прослушивание следующей части мультфильма.

- Пришла, зимушка, пушистый, шапки, шубки, дедушка, мешок, игрушки, мишка, мышка, машинка, хлопушка, шары, хорошо.

- Шапка, шуба, мешок, шарф, мышки, машинка, уши.

- Согласный, глухой, твердый.

- Просмотр электронного приложения.

- На полянку.

- Елки.

- Шапки и шубки.

Работа с электронным ресурсом.

Чтение слогов.

- С буквой и.

- Маша, Саша, Гоша, Наташа, Гриша, Нюша.

- Чтение текста по электронному пособию «Читаем сами».

- Мишка и шустрые мышки выскочили на полянку.

- Друзья нарядили елочки и ждут дедушку-лесовичка.

- Они ждут Новый год.

- Новый год-это праздник.

Ответы детей.

- Пришел дедушка-лесовичок и праздник состоялся.

- С буквой ш.

- Строчная.

Учитель пишет на доску строчную букву ш.

- 3. Прямые с закруглением внизу вправо.

Слушают объяснение учителя, следят за на-

писанием буквы.

Анализируют образец изучаемой буквы.

- Петрушка

- Обвести и дописать строчку буквы ш.

- Слоги. Нужно дописать по одному примеру к каждому слогу.

Учитель показывает схемы звуков.

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят узор, элементы буквы и пишут букву ш и слоги.

- Выполняют анализ слов. Читают слова, выполняют их письмо.

- Школьники.

- Сосновые и еловые.

Подведение итогов.

-С какой буквой мы сегодня познакомились на уроке?

-Что вы можете о ней сказать?

Что вам больше всего понравилось на уроке?

Что вам показалось сложнее всего на уроке?

-Ш

-Согласная.