Технологическая карта дистанционного урока музыки 5 класс.

Это разработка является технологической картой дистанционного урока музыки в 5 классе УМК: «Музыка: 5 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Тема раздела: «Музыка и изобразительное искусство» Тема урока: «О подвигах, о доблести, о славе…».

Олимпиады: Музыка 1 - 9 классы

Содержимое разработки

Технологическая карта дистанционного урока

5 класс

Ф.И.О. учителя: Мазунова Лариса Петровна

УМК: «Музыка: 5 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.

Тема раздела: «Музыка и изобразительное искусство»

Тема урока: «О подвигах, о доблести, о славе…»

Цель урока: Расширить знания учащихся о жанре «реквием» через литературу, музыку и изобразительное искусство.

Задачи:

актуализировать знания о музыкальных произведениях, посвященных теме защитников Родины; проанализировать, как музыка, изобразительное искусство и литература разными путями передают образ защитника Отечества; исследовать, что вдохновляет художников, композиторов, исполнителей обращаться к героическим образам и сюжетам прошлого;

- вспомнить жанр реквиема;

-познакомить с гравюрами литовского художника - графика С. Красаускаса;

дать эмоционально-образную оценку произведениям искусства и явлениям жизни;

развить художественное мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

- совершенствовать вокально-хоровые навыки; навыки самооценки и рефлексии.


Планируемые результаты урока:

1.Предметные – Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.

2. Метапредметные – Умение вести учебное сотрудничество на уроках с учителем, одноклассниками в группе и коллективе. Умение работать с текстом, выделять главное. Совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста. Развитие навыков слушания и понимания музыкального произведения.

3. Личностные – Воспитывать и прививать эстетический вкус у учащихся. Воспитание позитивного отношения к искусству.

Тип урока:

1.По ведущей дидактической цели – изучение нового материала; закрепление изученного материала; систематизация и обобщение ЗУН.

2.По способу организации – комбинированный.

3.По ведущему методу обучения – репродуктивный;

Методы обучения:

Основной – (репродуктивный / объяснительно-иллюстративный.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Ставить учебную задачу. Правильно оформлять и вести записи в тетради. Планировать свою деятельность.

Общеучебные: Поиск необходимой информации. Составить конспект выступления.

Коммуникативные: Слушать друг друга. Вести диалог. Выступать перед аудиторией. Кратко формулировать свои мысли. Задавать уточняющие вопросы.

Оборудование:   компьютер, фортепиано, презентация, текст песни, Музыка. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2015г

Музыкальный материал:

В.А.Моцарт «Реквием»

Д. Кабалевский «Реквием» «Наши дети» (Часть II №8), «Помните!» (Часть III №11);

«И всё о той весне» муз. Елена Плотникова. (фонограмма минус);

«От героев былых времен» муз. Хозак Р. (фонограмма минус).

Художественный материал:

«Реквием» Р. Рождественский, репродукции гравюр из цикла «Вечно живые» С.Красаускаса.




Этап урока

Методы обучения

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Методы оценки/самооценки

учителя

ученика

1.Организационный этап. (2 мин)



Мотивация к учебной деятельности


Организует учащихся на  начало урока. Проверяет готовность к уроку.


(приём неожиданности)



(привлечение внимание к необычному началу урока)

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке


2. Актуализация знаний. (3мин)




Беседа


Слушанье

Звучит голос диктора: стихотворение Р.Рождественского «Помните!»


-Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на нашем уроке?


Звучит «Реквием» Моцарта (Лакримоза)


-Ребята, вы узнали эту музыку?


-Давайте вспомним, что такое реквием?



- Как вы думаете, для чего композиторы писали такую музыку?


Учащиеся слушают стихотворение

Р.Рождественского «Помните!»


О погибших на войне, о солдатах, о героях.

Учащиеся слушают музыку.



-Это музыка В.А.Моцарта «Реквием».


Реквием – это музыка в память умерших, погибших.


-Чтобы выразить свои чувства через музыку, показать боль утраты, сохранить память об ушедших.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.


На этом уроке будет использоваться карта самооценки по видам деятельности в конце урока и похвала, одобрение в течение урока за правильные ответы.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(5мин)

Беседа

-Как вы думаете, кому будет посвящен наш урок?

-Чем славятся солдаты на войне?


-Совершенно верно.

-Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

-Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

-Верно, запишите тему в свои тетради.



-Тогда давайте перед собой поставим цель и задачи.










Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусств.

-Героям Великой Отечественной войны.

-Подвигами, храбростью, отвагой.



О славе, об отваге, о подвигах.


«О подвигах, о доблести, о славе…»

Дети записывают тему урока в тетрадях.


(Дети отвечают)

Цель: познакомиться с образом защитника Отечества через различные виды искусств.

возможные ответы: Задачи:

- познакомиться с творчеством композитора;

-увидеть, как каждое искусство по-своему раскрывает отношение к подвигу солдат;

- исполнение знакомой песни.

Регулятивные:

Научиться принимать и сохранять задачу.

Познавательные:

Умения структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание.


4. Работа по теме урока. (19 мин)







































































Работа по учебнику


Слушанье


















Слушание


Работа в группе





Слушание и анализ.


Работа в группе











Сравнительный анализ.

Работа в группах.

«Реквием» Р.Рождественского. Слайд № 3. На слайде фотография Р.Рождественского.

  • Выразительное чтение и сравнительный анализ двух фрагментов из «Реквиема» Р.Рождественского.

  • Работа над интонацией.

-Ребята, откройте свой учебник на стр.145, вы видите два фрагмента из «Реквиема» Р. Рождественского. И сейчас вам нужно будет послушать в исполнении артиста театра эти фрагменты и найти отличия между ними.




- Какие интонации вы будете использовать, чтобы подчеркнуть драматизм первого фрагмента?


- А какие вы будете использовать интонации во втором фрагменте?


-Предлагаю вам познакомиться с творчеством советского композитора Д.Б.Кабалевского (1904-1987), который жил в 20 веке; не понаслышке знает о войне: первую мировую войну он пережил будучи ребенком 10-14 лет, а когда началась вторая мировая война, композитору было 37 лет.

В 1962 году Кабалевский написал свой «Реквием» на стихи Роберта Рождественского, посвященный «тем, кто погиб в борьбе с фашизмом», как значится на первой странице партитуры.

Теперь давайте послушаем фрагмент «Наши дети» из «Реквиема» Д.Б. Кабалевского.

Слайд № 6.

Но прежде чем вы начнёте слушать произведение, мы разделимся с вами на две группы (мальчики и девочки)

Первая группа должна будет найти контрасты, лежащие в основе этого фрагмента, а вторая группа – опровергнуть или согласиться с вашими ответами, дополнить их.

Слушание и анализ фрагмента (Работа в группах.)
















- А сейчас слушаем второй фрагмент из «Реквиема» Д.Кабалевского – «Помните!».

Вторая группа должна буде определить

особенности развития музыкальных

образов этого фрагмента, а первая

группа – опровергнуть или согласиться

с вашими ответами, дополнить их.


(слушанье второго фрагмента)



-Как происходит музыкальное развитие этой части?








- Сопоставьте строки из поэмы Р.Рождественского «Реквием» с фрагментами из «Реквиема» композитора Д. Б.Кабалевского – «Помните!» и «Наши дети». Что объединяет эти произведения?





-Как вы думаете, какова идея этих музыкальных произведений?





-Правильно. Как и Р.Рождественский, Д.Б.Кабалевский проклинает войну, призывает к борьбе за мир, за светлое будущее детей.

-Ребята, а сейчас вы услышите (я

читаю) слова известного литовского

художника – графика С.Красаускаса и

постарайтесь определить:

- какое влияние оказала поэма

«Реквием» Р.Рождественского на

создание его гравюр. (презентация

слайд № 9)

«Когда я работал над гравюрами, составившими цикл «Вечно живые», вновь и вновь возвращался к строкам «Реквиема» Роберта

Рождественского. Не иллюстрировал его, но работал над собственной темой во власти этих стихов…».

-Ребята, представьте, если вы были художниками, какие вы использовали краски при написании картины?


-Помните ли вы как рисуются гравюры?


  • Сопоставление гравюр и фрагментов из «Реквиема» Д.Кабалевского. (презентация Слайд № 11 – 19)

- А теперь рассмотрите гравюры

Литовского художника С.Красаускаса

из циклов «Вечно живые» и «Реквием».

Каждая группа попробует

самостоятельно сформулировать идею

этих произведений.

- Проанализируйте композиции

гравюр, которые помогают раскрыть их

главную мысль.





- Как влияет черно-белый цвет гравюр

на их эмоционально-образный строй?











Учащихся слушают текст и следят за артистом.

-В первом звучит призыв к современному человеку. Во втором отражается надежда на светлые солнечные дни, вера в будущее без войн.


Чеканный, упругий ритм, ярко, динамично, отрывисто, громко, маршево.



Плавные, мягкие, светлые, теплые, приподнятые.



























Учащиеся слушают музыку.

Ответы ребят:

Уже во вступлении к хору звучит светлая, песенная музыка, перебиваемая грозными, интонациями ритмами ударных. В звучании хора чередуются эпизоды лирические мажорные с драматическими минорными. В звучании симфонического оркестра между куплетами слышны контрастные интонации. Завершается часть уверенными интонациями и ритмами оркестра.


Учащиеся слушают музыку.


Ответы ребят:

Вначале поют солисты: мужской голос (баритон) и женский (сопрано). Патетический характер высказывания солистов строится на сочетании песенности и речитативности.

Голоса солистов чередуются со звучанием темы хора «Наши дети». По мере развития музыка приобретает все более драматический характер, и заключительный раздел звучит уверенно и победно.






Тема, характер частей, интонации,

жизненное содержание.

-Идея мирной жизни, сохранение памяти о погибших, недопущения войны.




Учащиеся слушают и читают высказывание С.Красаускаса на слайде.













Светлые и темные, белые и черные.

Контраст белого штрихового рисунка на черном фоне.












Вечная память погибшим.


На гравюрах выделяются два плана: на нижнем изображен погибший солдат, на верхнем - эпизоды из мирной жизни людей. Работы выполнены в черно-белом цвете.


Благодаря такой цветовой гамме

зритель ещё тоньше ощущает

конфликт в этих гравюрах:

жизни и смерти, добра и зла.



5. Обобщение.

(3мин)


- Что общего было между тремя видами искусства: музыкой, литературой и изобразительным искусством, которые обратились к жанру «реквием»?

-Авторы оплакивают погибших воинов, проклинают войну и призывают к мирной жизни.



6. Завершающий этап урока. (6мин)


Пение.

Исполнение песни на выбор: «От героев былых времен» или «И всё о той весне».

Исполняют песню.


Личностные:

осознание своих певческих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои возможности в хоровом исполнении.

Коммуникативные:

Осуществление коммуникативных навыков в вокально-хоровой работе.


7. Рефлексия

(5мин)



-Для кого эта информация была новой?

- Кому эта информация была полезной?

-А кто бы поделился этой информацией с близкими, родными или с друзьями?


Я прошу вас нарисовать в своих тетрадях своё эмоциональное состояние в виде смайлика (веселое, хорошее, грустное)


Учащиеся поднимают руки.


Учащиеся рисуют и показывают свои тетради со своими смайликами

(весёлое, хорошее, грустное).

Регулятивные:

- выработка критериев оценивания работы в группах

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

-оценивать собственный вклад в работу группы

Приём «Моя оценка»

Карта самооценки по видам деятельности (представлена после технологической карты).


Выставление оценок за работу на уроке.

8. Домашнее задание

(2мин)



Найти в интернете музыкальные, литературные и художественные произведения с названием «реквием» и записать в тетрадь их авторов.

Посмотреть видео урок, перейдя по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7425/main/255027/

Выполнить контрольные задания, перейдя по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7425/control/1/255045/

Записывают в дневник.



Карта самооценки по видам деятельности на уроке:


Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

1

Слушание, анализ произведения




2

Вокально-хоровая работа на уроке




3

Выполнение творческого задания




4

Познавательная активность на уроке




Поставьте знак  «+»  в нужной колонке



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Новые олимпиады



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее