Технологическая карта занятия педагога – психолога
Ф.И.О педагога Белослудцева Инна Николаевна Должность педагог – психолог
Полное название ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кезская средняя общеобразовательная школа №1» п.Кез Кезского района Удмуртской Республики
Возраст: 8г класс Программа: «Тропинка к своему Я» Хухлаева О.В.
Тема занятия: «Поступки твои и других (их оценка)» Форма организации занятия: Классный час
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, А1 бумага, фломастеры
Цели урока как планируемые результаты личностного развития
| Направление личностного развития в области | Планируемые результаты личностного развития | Планируемые результаты совместной деятельности педагога с детьми |
| Регулятивных действий | Способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
| Совместные действия учителя и учащихся на основе усвоенного алгоритма действий и самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний. |
| Познавательных действий | Активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление соответствия поступков нравственным правилам, сопоставление, сравнение героев, их поведения, классификация материала по разным основаниям. | совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся |
| Коммуникативных действий | ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.
| Высказывают свою точку зрения по инициативе учителя |
| Личностных действий | Воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия.
| Выполнение учебного действия |
| Этапы занятия | Задачи этапа | Методы, приемы, формы взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся (воспитанников) | Планируемые результаты личностного развития |
| Мотивационно-целевой этап
| -обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний; -вызвать познавательный интерес к проблеме; | Создание проблемной ситуации сомнения;
Работа в подгруппах | Приветствует учеников. Создание позитивного настроя на занятие.
Делит на 3 группы (европейцев", "японцев" и "африканцев). | «Встаньте, пожалуйста, в круг и разделитесь на три равные части: "европейцев", "японцев" и "африканцев"». Теперь участники каждой группы здороваются со всеми участниками классного часа» «своим способом»: "европейцы" пожимают руку, "японцы" кланяются, "африканцы" трутся спинами.
Делятся на группы | Познавательные УУД: воспроизводить знания в устной форме. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное. Личностные УУД:
Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности. |
| Ориентировочный этап | -организовать самостоятельное планирование и выбор методов | Беседа,
индивидуальная, фронтальная | Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для достижения поставленной цели. | Просмотр видеоролика, определяют последовательность действий | Регулятивные УУД: Планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. |
| Поисково-исследовательский этап | -организовать поиск решения проблемы | Исследование (сбор и анализ фактов, обобщение данных, формулирование выводов)
индивидуальная | 1.Предлагает работу по просмотру видеоролика 2.Организует обмен сведениями: задает вопросы после просмотра видеоролика 3.Задает вопросы обобщающего характера 4.Побуждает к задаванию углубляющих понимание вопросов. | 1.Просмотр видеоролика «Поступки твои и других» 2.Отвечают на вопросы учителя, слушают ответы товарищей 3.Отвечают на вопросы учителя, делают выводы 4.Слушают информацию, задают вопросы 5.Просмотр видеоролика, выделяют в нем необходимую информацию, делают выводы | Познавательные УУД: -искать и выделять необходимую информацию;
-структурировать знания; -строить логическую цепь рассуждений, доказывать; -формулировать вопросы -формулировать выводы |
| Практический этап | -обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов доказательства своей точки зрения | Решение творческой задачи
групповая | Предъявляет задачу на доказательство интерпретации внутренней части видеоролика | Обсуждают вопрос, формулируют ответ на примерах героев видеоролика | Познавательные УУД: -подведение под понятия, выведение следствий Предметные УД: Оценивать действия героев видеоролика Коммуникативные УУД: -адекватно использовать речевые средства для аргументаций своей позиции |
| Рефлексивно-оценочный этап | -осмысление процесса и результатов деятельности | Индивидуальная, групповая, фронтальная | 1.Предлагает оценить факт достижения цели урока | 1.Оценивают степень достижения цели урока. 2. Прикрепляют к дереву листочки Читают классу, слушают друг другу | Регулятивные УУД: Санкционировать факт завершения действий Коммуникативные УУД: Адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании. |
Дата: 14.10 .2016 Подпись педагог: /Белослудцева И.Н./
