Технологическая карта самоподготовки
Воспитатель: Манасыпова Алена Сергеевна 9 класс
Цель: самостоятельно и качественно выполнить домашнее задание.
Задачи: 1) закрепить алгоритм выполнения домашнего задания по предметам;
2) развить умения и навыки, полученные во время уроков; развить навыки работы с текстом, умения работать с
учебником (определять необходимые для выполнения д/з правила и оперативно находить их в учебнике).
3) воспитать уважительное отношение к результатам учебного труда; чувство времени.
Оборудование: учебники по предметам, справочники, опорные таблицы, ПК (тестирование - ОГЭ, подготовка докладов и презентаций), художественный текст (по литературе), дополнительные источники информации (по обществознанию).
| Структура занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Методы и приемы организации самостоятельной деятельности воспитанников | Компетенции | Результат |
| 1.Организационный момент.
| 1.Организация учащихся на самостоятельное выполнение д/з.
| 1. Доклад завуча о степени подготовленности к самоподготовке. 2. Сообщение объёма д/з. 3. Работа с дневниками. | Методы: организация деятельности и формирование опыта, информирование.
Приёмы: коллективная работа, практическая деятельность. | - умение организовывать свою деятельность; - навыки определения индивидуальных и коллективных учебных задач; - навыки составления плана выполнения задания. | 1. Класс организован. 2. Учащиеся готовы к выполнению д/з. 3. Дневники заполнены. |
| 2. Консультация по алгоритму выполнения д/з. | 2. Повторение алгоритма выполнения д/з. | Чёткое представление об алгоритме выполнения д/з. | |||
| 2.Основная часть.
| 1. Организация учащихся на самостоятельную деятельность. 2. Консультация по возникающим вопросам. 3. Наблюдение за деятельностью.
| 1. Самостоятельное выполнение задания. 2. Повторение знаний, полученных на уроке.
3.Определение правил, необходимых для качественного выполнения работы. |
Методы: косвенного воздействия практическая работа, разъяснение, ориентировки и формирования качеств личности.
Приёмы: самостоятельная работа, поиск информации, практическая деятельность, переключение на разные виды деятельности. | - умение работать самостоятельно; - навыки составления плана выполнения задания.
| 1. Задание обсуждено и понято. 2. Готовность к практической работе.
|
|
| 1. Организация самостоятельной работы учащихся с учебником, справочной литературой. 2. Помощь в обсуждении возникающих вопросов по выполнению заданий. 3. Наблюдение за деятельностью. | 1. Самостоятельная работа с учебником (поиск необходимой информации). 2. Повторение параграфа.
| - навыки работы с учебником; - умение находить нужную информацию; - умение использовать информацию для выполнения упражнения. | 1. Информация, необходимая для работы, найдена. 2. Правила повторены.
| |
|
| 1. Организация на самостоятельную деятельность: работа с черновиком, с рабочей тетрадью. 2. Сопровождение самостоятельной деятельности. 3. Индивидуальная помощь. 4. Наблюдение за деятельностью. | 1. Самостоятельная работа. 2. Работа с черновиком. 3. Работа с чистовиком (грамотное оформление).
| - навыки работы с черновиком, рабочей тетрадью; - выявление существенных признаков объекта; - оперирование понятиями, суждениями; - навыки взаимопомощи.
| 1. Осуществление самостоятельной работы. 2. Эстетическое оформление рабочей тетради. | |
| 3.Подведение итогов | 1. Наблюдение. 2. Проверка выполнения д/з. 3. Обсуждение выполненной работы (обучение элементам анализа). 4. Выяснение причин допущенных ошибок. | 1. Подведение итогов. 2. Высказывание мнений о выполненной работе. 3. Поиск причин ошибок. | Методы: требование-норма, метод косвенного воздействия.
Приёмы: моральная поддержка, укрепление веры в силы ребёнка | - навыки анализа и самоанализа; - сравнение полученных результатов с учебной задачей; - оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности своих одноклассников. | 1. Итоги подведены. 2. Работа обсуждена. 3. Причины ошибок найдены и проанализированы.
|
