Технологическая карта занятия педагога – психолога
Ф.И.О педагога Белослудцева Инна Николаевна Должность педагог – психолог
Полное название ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кезская средняя общеобразовательная школа №1» п.Кез Кезского района Удмуртской Республики
Возраст: 5 «б» класс Программа: «Тропинка к своему Я» (автор Хухлаева О.В.)
Тема занятия: «Я и мои колючки» Форма организации занятия: занятие с элементами тренинга
Оборудование: Листочки с ситуациями.
Цели урока как планируемые результаты личностного развития
| Направление личностного развития в области | Планируемые результаты личностного развития | Планируемые результаты совместной деятельности педагога с детьми |
| Регулятивных действий | Способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
| Совместные действия учителя и учащихся на основе усвоенного алгоритма действий и самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний. |
| Познавательных действий | Активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление соответствия поступков нравственным правилам, сопоставление, , классификация материала по разным основаниям, самопознание. | совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся |
| Коммуникативных действий | ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.
| Высказывают свою точку зрения по инициативе учителя |
| Личностных действий | Активизация самовоспитания, формирование адекватной самооценки. Воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия.
| Выполнение учебного действия |
| Этапы занятия | Задачи этапа | Методы, приемы, формы взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся (воспитанников) | Планируемые результаты личностного развития |
| Мотивационно-целевой этап
| Формировать позитивное отношение к своим и чужим возможностям и потребностям. Выработка на основе собственного опыта норм поведения и общения.
| Создать у учащихся мотивацию на самопознание; способствовать развитию рефлексии учащихся
Работа в подгруппах | Приветствует учеников. Создание позитивного настроя на занятие.
Делит на 4 подгруппы (по временам года даты рождения). | Участники становятся в круг. Предлагается представиться друг другу новым способом – при помощи цветочных имен. Все участники должны запомнить цветочные имена. А кому-нибудь одному предложить назвать все, что запомнит.
Делятся на группы | Познавательные УУД: воспроизводить знания в устной форме. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное. Личностные УУД:
Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности. |
| Ориентировочный этап | -организовать самостоятельное планирование и выбор методов | Работа в подгруппах | Проводит упражнения на групповое сплочение | Настрой на взаимодействие в группе и умение договариваться друг с другом
| Регулятивные УУД: Умение управлять своим поведением в группе |
| Поисково-исследовательский этап | -организовать поиск информации по данной теме
| Исследование и анализ качеств своей личности
Индивидуальная Групповая | Предлагает выполнить упражнения на знакомство с положительными и отрицательными качествами личности | Формулируют качества своей личности, дают им оценку. | Познавательные УУД: -искать и выделять необходимую информацию;
-структурировать знания; -строить логическую цепь рассуждений, доказывать; -формулировать вопросы -формулировать выводы |
| Практический этап | -формулирование окончательных выводов о своих сильных и слабых сторонах личности | Анализ качеств своей личности Работа в подгруппах | Предлагает изобразить свои сильные и слабые качества в виде рисунков кактуса и магнитиков | Ассоциируют и изображают свои качества в виде рисунков, производят окончательный анализ своих качеств и их значимость в общении с окружающими | Познавательные УУД: -подведение под понятия, выведение следствий Коммуникативные УУД: -адекватно использовать речевые средства для аргументаций своей позиции |
| Рефлексивно-оценочный этап | -осмысление процесса и результатов деятельности | Индивидуальная, групповая, фронтальная | Проводит упражнение на эмоционально-физическое расслабление, настраивает участников на заключительную рефлексию | Оценивают изменения своего настроения в течение занятия .
Рефлексия по поводу приобретенных знаний о себе. | Регулятивные УУД: Санкционировать факт завершения действий Коммуникативные УУД: Адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании. |
Дата: 14.10 .2016 Подпись педагог: /Белослудцева И.Н./
