ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Знакомство с бадминтоном
| Предмет, класс | Физическая культура, 2 класс | ||
| Учитель |
| ||
| Тема урока № урока по теме | Знакомство с бадминтоном. Краткие исторические сведения развития бадминтона. № 15 | ||
| Актуальность использования средств ИКТ | Повышение качества изучения учебного материала. Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ. Обеспечение наглядности учебного материала. | ||
| Цель урока | Усвоение теоретических знаний, отработка их на практике. | ||
| Задачи урока | обучающие | оздоровительные | воспитательные |
| Познакомить учащихся с историей и сущностью игры. Закрепить стойку бадминтониста, хват ракетки. Познакомить с техникой удара по волану в упрощенных условиях. | Способствовать: развитию зрительной и двигательной координации, ловкости. | Воспитывать умение организовывать работу самостоятельно и в парах. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи. | |
| Образовательные ресурсы | Видео материал, музыкальное сопровождение, воланы, ракетки, ленточки, воздушные шарики. | ||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение (мультимедийный компьютер, программные средства) | Компьютер, проектор. Microsoft Office Power Point. | ||
Организационная структура урока
| Этапы | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Дозировка | Деятельность | Деятельность | Формы совзаимо-действия | Универсальные | Виды контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | 2-3мин. | Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета | Выполняют построение в одну шеренгу. Смотрят Видео1 | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, имеют желание учиться, положительно отзываются о школе, | Устный опрос |
| II. Актуализация знаний | Измерить чсс. Выполнить команду «Налево!», «Направо!» Выполнить ходьбу Беседа по теме «Значение голеностопного сустава», во время ходьбы. Бег с изменением направления, по сигналу бег спиной. Общеразвивающие упражнения на месте | 15сек. 3-5пов. 1круг. 1-2мин. | Даёт команду: «Налево!», « Направо!» Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль. Проводит беседу по теме. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу Просит повернуться в противоположную сторону обычного движения. Даёт команду: «Шагом марш!», затем: «Бегом марш!». Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения. | Находят пульс и измеряют чсс. Видео 2 Слушают, отвечают на вопросы. По команде «Бегом марш!» переходят на бег Выполняют упражнения | Фронтальная. Индивидуальная. Фронтальная Индивидуальная. | Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме, для чего необходимо измерить чсс. логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания Личностные: осознают свои возможности в учении, способны проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство | Осуществление самоконтроля по образцу. Устные ответы Выполнение действий |
| III. Повторение ранее изученного материала, открытие нового знания. | Вспомнить хват ракетки. Выполнить построение в колонну по2. Выполнить жонглирование 1 с воздушными шариками 2с воланом (приложение 3) Познакомить с ударами по волану. То-же задание с ленточкой. | 1-2мин. 5-7мин. 3-7мин. 15сек. 2-3мин | Объясняет, что у ракетки есть ручка, стержень и голова. Формулирует задание, осуществляет контроль. Объясняет и показывает учащимся, как выполняется Жонглирование, для чего надо делать это упражнение. Включает музыкальное сопровождение. Удар снизу: на раз опускаем волан, на два подбиваем открытой стороной ракетки. Стержень смотрит вниз. Далекая - волан летит снизу по восходящей траектории на заднюю линию. Короткая - волан летит по низкой траектории на переднюю линию подачи.
| Смотрят Видео3., задают вопросы. Выполняют задание. Слушают учителя, отвечают на вопросы. Выполняют жонглирование воздушными шариками, открытой и закрытой стороной ракетки. Измеряют чсс. Смотрят видео 4. Слушают учителя выполняют задание. | Фронтальная. Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная.
| Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о роли физической культуры и её значении в жизни человека; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют пошаговый контроль своих действий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи; обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания | Выполнение действий Устные ответы. |
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Подвижная игра «В парах» (Приложение4.) Игра на внимание. (Приложение 5) Упражнения для релаксации | 2-4мин. 1-3мин. 2-3мин. 15сек. | Объясняет правила игры «В парах», контролирует выполнение задания. Показывает видео « Лунная соната» | Участвуют в игре согласно правилам. Выполняют упражнения Успокаиваются, ходят шагом. Видео5. Слушают, отвечают на вопросы. Измеряют чсс. | Фронтальная. Индивидуальная, фронтальная | Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; взаимодействовать со сверстниками в игре. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; понимают и принимают инструкцию педагога и четко следуют ей | Выполнение действий по инструкции |
| V. Итоги урока. | Обобщить полученные на уроке сведения Подвести итоги. Дать домашнее задание. | 2-3мин. 1мин. | Проводит беседу – Понравилось ли вам работать с воланом и шариком? С чем легче? Почему? Поднимите руки у кого получилось? Кто испытал трудности? –Какие качества развивает бадминтон? Отмечает успехи учащихся. | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке Организованно выходят из зала. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение игры в бадминтон для человека и принимают ее. | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение 1
Обычная ходьба с заданием.
Ходьба на носках, руки вверх., на пятках, руки в стороны., на внутреннем своде стопы, руки за спиной., на внешнем своде стопы, руки внизу.
Если в речи учителя звучит «стойка», дети должны сразу замереть на месте и принять стойку бандминталиста. Дав такое задание, учитель начинает рассказывать о значении этих упражнений для здоровья человека. Во время своей речи учитель периодически (с разными интервалами и стараясь сделать это наиболее неожиданно) произносит «стойка». Первые в шеренге несколько раз произносят тоже «пять», учитель перестает говорить дальше и ждет реакцию класса, отмечает тех, кто услышал и выполнил. Убедившись, что все дети всё поняли, он продолжает свою речь, но теперь, произнося «стойка», учитель исправляет ошибки.
Приложение 2
Общеразвивающие упражнения.
1. И.п- н. узкая ст.ракетка перед грудью в согнутых руках.
1-ракетка вверх-глаза вверх
2-ракетка вниз-глаза вниз
3- ракетка в право-глаза вправо
4-ракетка в лево-глаза влево. (повтор 3-4раза)
2. И.п-н. узкая ст.ракетка в правой руке, хват за середину
1- скручивание в кистевом суставе вправо.(глаза следят за ракеткой)
2- скручивание влево.(глаза следят за ракеткой). ( повтор 6раз)
То же левой рукой.
3. И.п-н.узкая ст. ракетка внизу прав. р.
1-4-круговые вращения вперед. (глаза следят за ракеткой)
5-8-круговые движения назад. . (глаза следят за ракеткой)
То же левой рукой. ( повтор 4-6раз)
4. И.п-н. широкая ст., ракетка в вытянутых вперед руках
1-наклон вперед, положить ракетку
2-и.п. (глаза смотрят на ракетку)
3-наклон вперед, поднять ракетку
4 и.п. ( повтор 4-6раз)
5. И.п.- о.ст.
1-присед ракетка вперед
2-и.п. ( повтор 5-7раз)
6.И.п.-узкая ст., ракетка в прямых руках на уровне груди.
1-мах прав.ногой.
2-и.п.
3-мах лев.ногой
4-и.п. ( повтор 4-6раз)
7.И.п.-о.ст.
1-мах прав.н., ракетка в правой руке.
2-и.п.
3-мах лев.н., ракетка в левой руке.
4-и.п. ( повтор 4-6раз)
8.Прыжки на двух ногах. ( повтор 20раз)
9.Ходьба с восстановлением дыхания. (20сек).
Приложение 3
1.Жонглирование воздушным шариком, открытой затем закрытой стороной ракетки. 
2.Жоглирование шариком открытой, затем закрытой стороной ракетки, при этом сесть на пол.
3.Жонглирование шарика как можно выше к потолку.
4.Жонглирование низкое.
5.Все те же упражнения выполняются с воланом.
Подвижная игра « В парах»
Приложение 4
Класс делим на две команды . Первая команда играет на одной стороне площадке, другая на другой. Играют друг на друга. Волан отбивать сверху или снизу. Учащиеся в парах, выполняя подачу, стараются волан послать точно друг другу.
Выиграет пара выполнившая больше ударов по волану, без потери.
Приложение 5
Игра на внимание «Найди предмет»
Во время подвижной игры, учитель прячет в зале предмет, знакомый детям. По окончанию учитель дает задание, шагом пройдясь по залу попробовать найти предмет, кто увидет садится в центре зала. Предмет брать нельзя. Когда большенство детей сядут игра заканчивается.
Видео 1 – Д. Медведев.
Видео 2 – основная стойка бадминтониста.
Видео3 – хват ракетки.
Видео 4 – траектория полета волана короткая(близкая) и далекая.
Видео 5 – «Лунная соната»
Видео 6 – 5 основ бадминтона.
