«Осень 2024»

Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме: «Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени»; проверить применение знаний через практическую и самостоятельную деятельность.

2. Развивать навыки самоконтроля на основе организации взаимопроверки, умение анализировать свою деятельность и адекватно её оценивать;

3.Формировать грамматический строй речи, используя предметно-практическую деятельность и действия с числами; осуществлять коррекцию устной речи через организацию общения учащихся, контроль над логическим ударением.

4.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение прийти на помощь.

Олимпиады: Математика 1 - 11 классы

Содержимое разработки

4 класс.


Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.




Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения. Стандартный урок

Цель. Обобщение пройденного материала.

Задачи.

1. Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме: «Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени»; проверить применение знаний через практическую и самостоятельную деятельность.

2. Развивать навыки самоконтроля на основе организации взаимопроверки, умение анализировать свою деятельность и адекватно её оценивать;

3.Формировать грамматический строй речи, используя предметно-практическую деятельность и действия с числами; осуществлять коррекцию устной речи через организацию общения учащихся, контроль над логическим ударением.

4.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение прийти на помощь.

Продолжительность урока: 40 минут.

Методы:

  • коммуникативный (при оценке деятельности учащихся);

  • преобразовательный (при выполнении практических заданий);

  • систематизирующий (в течение урока);

  • контрольный (при опросе) и самостоятельной деятельности учащихся; личностного подхода (через создание ситуации выбора при опросе и ситуации успеха при индивидуальной работе

Принципынаучность, доступность, системности, наглядности, сознательности, индивидуального и дифференцированного подхода.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Оборудование урока: рабочие тетради, учебник, карточки, «волшебная» открытка,

карточки с заданиями для конкурса «Готов принять решение», таблички для конкурса «Доверяй, но проверяй», карточки терминов.

Структура урока:


  1. Организационный момент (2 мин).

  2. Чистописание (2 мин).

  3. Знакомство с темой урока (2 мин).

  4. Актуализация знаний («Знаю и могу объяснить») (10 мин).

  5. Практическая часть ( «Доверяй, но проверяй» и «Готов принять решение») (по 7 минут на каждый – всего 14 мин).

  6. Физминутка.

  7. Самостоятельная работа («Владею и могу применить») (7 мин).

  8. Подведение итога (3 мин).

  9. Постановка домашнего задания (1 мин).

  10. Рефлексия.



Ход урока.


1.Организация на деятельность:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно

Нас оно торопит в класс,

Урок математики у нас!

Скажите, пожалуйста, какое число было вчера? Какое число сегодня? Какой месяц по счету? Что наступила?

-Что такое весна? (время года)

-По сколько месяцев относится к каждому времени года?

- Назовите весенние месяцы.

- Назовите признаки весны (потепление, таяние снега, ледоход, образование сосулек)

Ребята, как определить, сколько дней в марте без календаря?

-Сколько календарных дней осталось до летних каникул?

-На какие месяцы приходятся каникулы?


Запись даты : 01.03.13пт. Классная работа.

2.Чистописание (2 мин).

Чистописание – 13 (характеристика чисел), 13мм

-чем отличаются данные числа?

-что можно измерить?

3. Постановка цели и сообщение темы урока.

Урок «Закрепление»

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

Сегодня на уроке мы будем закреплять знания по теме

«Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».


4.Актуализация знаний («Знаю и могу объяснить») (10 мин).

Устный счет:

А)Петя перепутал наименования чисел. Помогите ему исправить ошибки.(карточки)

  • Петя записал, что высота слона 3см. Исправь ошибку.

  • Длина муравья 7м.

  • Длина тетради 2мм.

  • Ширина класса 6 дм.

  • От Богучан до Таёжного расстояние 40м

Задачи.

  • Один конверт стоит 8 руб. сколько стоят 5 конвертов?

  • Стакан чая стоит 3руб. У мальчика15 рублей. Сколько он может купить стаканов чая?

Б) Ребята, представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучи, под ними мы становимся добрее и внимательнее. В теперь мысленно пошлите лучики друг другу, своим родным, близким, окружающим нас людям, всем животным и растениям. Пожелайте им добра и любви

стихотворение:

На доске солнце с лучами. На лучах записано: «стоимость», «длина», «время» и разбежались по классу зайчики, какие?

Ваша задача собрать « солнечных зайчиков» и соотнести их с «лучами-мерами».

Перечислите меры:

-длины

-стоимости

- времени

Карточки: 6 м, 17мин. 10с., 10дм, 8р.30к., 2мес., 56к., 9ч, 100р., 43см, 8м 8дм, 7мин, 14сут. (дети находят карточки, размещенные по классу, и классифицируют их)

  • Назовите изученные меры длины? Стоимости? Времени?- от меньшей к большей.

  • составьте и запишите числа с двумя названиями мер.

Итог: какие меры измерения вы знаете? Сколькими мерами могут быть выражены числа, полученные при измерении?

5.Практическая часть «Доверяй, но проверяй» и «Готов принять решение»)

А) Работа в парах. «Ученик - учитель»

Вопрос

ответ

Алиса Б. измеряет и записывает отрезки

на доске.10к., 1р.

50р., 50к.

40мин , 4ч

3см, 3м

Сколько сантиметров в 1 дм ?

10см

Сколько миллиметров в 1 см?

10мм

Сколько копеек в 1 рубле?

100к.

Сколько минут в 1 часе?

60мин

Сколько сантиметров в 1м?

100см

Сколько часов в 1 сутках?

24ч

Проверка.- Встаньте, кто получил «5». Молодцы ребята!

Б) назовите линии, какую из них можно измерить и почему?

Начертите отрезок АВ=56мм. Сколько целых см в этом отрезке? Сколько в нём ещё мм? (работа в тетрадях)

В)Работа в парах. А сейчас мы совершим с вами экскурсию в наши мастерские. (понарошку)

6.Физминутка.

Задача.

Учитель труда дал задание. Отобрать рейки ( тесьму) не меньше 1 метра. Ваши действия? Что необходимо?

Сравните.

7дм 2см 2дм 7см

8дм 1м

53см 5дм

9см 4мм 90мм


7.Самостоятельная работа. («Владею и могу применить») (5 мин)


Г) Хорошо поработали, а теперь можно и отдохнуть.

На какое представление вам нельзя пойти? Читают Афиши.

Для чего людям нужны часы? Какой предмет лишний.


1.

Расположи меры в порядке возрастания:

Неделя -

Минута -

Год -

Час -

Месяц -

Секунда -

Сутки -

2.

Запиши сокращенное обозначение мер:

Дециметр –

Сутки –

Рубль -

Миллиметр -

3.

Подчеркни числа, выраженные двумя мерами:

5мм, 17м 49см, 7дм, 85р., 1мес.8сут., 56к., 5ч, 16р.70к., 43см, 8дм2см, 5мин 13с.

4

Сравни числа и вставь нужный знак:.=

60 с …..1 мин

24 мин …… 24 сут.

1м 4 дм ……50 дм

5

Обозначь и измерь отрезок

_______________________________

_______________________________________

________________________




Задачи.

  • Один конверт стоит 8 руб. сколько стоят 5 конвертов?

  • Стакан чая стоит 3руб. У мальчика15 рублей. Сколько он может купить стаканов чая?


8.Подведение итога (1 мин)

Учитель:

Окончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное Вам

За то, что упорно и дружно трудились! Оценки. « Спасибо за труд»


9.Постановка домашнего задания (1 мин).

Стр. 160 з.37,38.

10. Рефлексия: Для оценки настроения и эмоционального состояния учитель предлагает детям закрыть глаза, представить себя лучиком солнца. Потом просит поместить лучик на солнце согласно своему настроению на уроке.

Учащиеся подходят к доске и рисуют лучики



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее