Тема: Слова, обозначающие признаки предметов.
Цель: Формировать навык различения названий признаков предметов по вопросам какой? какая? какое? какие?
Задачи: 1) систематизировать умение различать названия признаков предметов по вопросам;
2) корригировать мыслительные операции на основе анализа и синтеза заданий; обогащать словарный запас;
3) воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование: индивидуальные карточки, ИКТ, мяч, предметные картинки.
I Оргмомент
- Сегодня урок немного необычный, у нас гости. Будьте внимательны, старательны, активны.
Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь - не шуми,
А лучше руку подними.
- Ребята, посмотрите на экран.
- Перед вами ребусы(слайд №1)
|
| карт. |
|
|
| карт. |
|
|
| карт. |
|
| С | мел | ый, |
| Ст | рог | ая, |
| Про | сто | е |
- Прочитайте слова. Поставьте к этим словам вопросы.
Смелый, строгая, простое (слайд №2)
- Что обозначают эти слова? (признаки)
- На какой еще вопрос отвечают признаки предметов? (какие?)
- Молодцы! Правильно. Мы сегодня продолжаем говорить о словах, обозначающих признаки предметов.
(слайд №3 – Тема)
II Проверка Д/з (с.101, №30)
- Ребята, откройте тетради.
- Что нужно было сделать дома? (записать сочетания слов, поставить вопросы к словам – признакам). Проверка по цепочке.
Вывод: К каким словам вы ставили вопросы? (признакам)На какие вопросы отвечают? Кто сделал без ошибок?
- Читаем правило хором (слайд №4)
| Название признаков – это слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? |
III Работа в тетради
IV Пальчиковая гимнастика
- Приготовили ручки.
Вот помощники мои.
Их как хочешь поверни.
По дорожке белой, гладкой
Скачут пальцы как лошадки.
Чок-чок-чок-чок
Скачет резвый каблучок!
- Дежурный, какое сегодня число, день недели?
- Запишите число в тетради.
V Минутка чистописания
- Ребята, назовите букву, которая стоит между буквами Че и Ща (Ша).
- Какую букву будем писать? (Бочков)
- Сколько элементов? (образец на доске)
- Запишите букву 3 раза. Запишите соединения ша, шу
VI Контроль за посадкой
- Ребята, к нам сегодня пришел еще один гость – Буковкин(слайд №5).
Он хочет посмотреть и послушать, что вы умеете и знаете. Но он пришел не один, а со своими друзьями, а кто они, вы сейчас узнаете. Я буду называть признаки, а вы друзей Буковкина по этим признакам.
- Хитрая, рыжая, пушистая – лиса.
- Бурый, косолапый, неуклюжий – медведь.
- Серый, пушистый, трусливый – заяц.
- Молодцы! А еще Буковкин принёс вам интересные задания, которые просит выполнить. Вы согласны
1 задание
- Я вам каждому раздам предметную картинку. Вы запишите название предмета, изображенного на ней и подберите по 1-2 признака. (Бочков – сначала устно, потом запись с индивидуальной карточки: арбуз – алый, …).
Проверка: называй предмет, задавай вопросы к признакам.
Вывод: На какие вопросы отвечают признаки предметов?
VII Работа с учебником
- Ребята, а сейчас Буковкин хочет посмотреть, как вы умеете выполнять упражнение из учебника.
- Откройте по закладке с.102, №31.
- Рассмотрите картинки. Кто на них изображен? Какие они по своему характеру, поведению, поступкам?
- Запиши черты характера героев сказок.
| Буратино (какой?) Доктор Айболит Лиса Волк Колобок Медведь Заяц | Добрый Весёлый Злой Хитрая Добродушный Трусливый Хвастливый |
2 задание
- Наш гость Буковкин зашифровал слово. Чтобы его отгадать, надо числа поставить по порядку.
| 5 | 1 | 2 | 6 | 7 | 8 | 3 | 4 |
| М | О | Г | Н | Ы | Й | Р | О |
(слайд №6)
- Правильный ответ.(слайд №7)
- Хором читаем.
- Запишите его. Назовите ударные и безударные гласные. (Бочков)
- Разделите на слоги.
- Сколько слогов?
- Запишите, разделяя на слоги (1р.)
- Какую безударную надо запомнить?
- Что значит слово «огромный»? (Очень большой)
- Составьте устно предложение с этим словом. Поставьте вопрос к этому слову.
Вывод: Что означает это слово (признак).
3 задание (в карточке)
- У каждого индивидуальные карточки с одним предложением. Надо вставить вместо точек подходящее по смыслу слово – признак. Поставить к нему вопрос.
Вывод: проверка.
(Бочков – индивидуальная карточка с готовым предложением)
4 задание (слайд №8)
- Перед вами текст. Прочитать.
- Найдите в нем слова-признаки.
(Потом по одному к доске, остальные – в тетради: записывают эти слова через запятую и ставят к ним вопросы).
Стоит холодная зима. Везде лежит пушистый снег. Вчера была сильная метель. Сегодня небо голубое. Светит яркое солнце. (Один человек пишет на доске, остальные – в тетради).
Вывод: что обозначают слова, которые записали? На какие вопросы они отвечают.
VIII Физминутка
5 задание (слайд №9)
- Каждый ряд получает свой вопрос. Я называю слова, а вы записываете только те признаки, которые отвечают на ваш вопрос.
| Какой? Зимний Белый Сладкий | Какая? Трудная Веселая Большая | Какое? Круглое Золотое Вкусное
|
(проверка – слайд №10)
(Бочков – индивидуальная карточка (записывает).Вопрос: сто может быть сладким?)
Вывод: какие слова писали. (Признаки предметов)
6 задание (слайд №11)
- Придумайте предмет. Задайте к нему вопрос и назовите признак.
Что? Какой?
Кто? Какая?
Что? Какое?
Кто? Какие? (Устно)
- Молодцы!
Вывод: на вопросы из левого столбика отвечают слова, которые обозначают предметы, на вопросы из правого столбика отвечают слова, которые обозначают признаки.
7 задание (индивидуальные карточки всем и Бочкову)
1 ряд Погода Сладкое
Лыжи Черный
Яблоко Деревянные
Грач Хорошая
2 ряд Лиса Крепкое
Лимон Хитрая
Здоровье Дружные
Ребята Кислый
3 ряд Листья Сладкая
Волк Яркое
Малина Злой
Солнце Зеленые
- Соедини стрелками, задай вопрос.
- Молодцы! Проверка.
Вывод: к каким словам вы ставили стрелки?
IX Домашнее задание.
- с.103, №34
- Что будете делать.
X Итог
- Ребята, вам понравился урок?
- Что делали?
- Что понравилось?
- Давайте еще раз повторим правило: (слайд №12)
XI Оценки (слайд №13)
- Спасибо за работу.
.
