Краткосрочное планирование урока
| Тема урока: Решение задач на тему производная сложной функций | Школа: М.Горького | |||||||
| Дата: 23.01.17 год | ФИО учителя: Колдасова Г.К. | |||||||
| Класс: 10 «А» | Кол. присутствующих: | Кол. отсутствующих: | ||||||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
| Применение формул и алгоритма вычисления производной сложной функций | |||||||
| Цели обучения: | Все учащиеся смогут: Правильно применить алгоритм вычисления производной сложной функций при решений задач | |||||||
|
| ||||||||
| Большинство учащихся будут уметь: владеть вычислительными навыками и знать формулы и правила вычисления производной | ||||||||
|
| ||||||||
| Некоторые учащиеся смогут: Решать задания повышенной сложности | ||||||||
|
| ||||||||
| Языковая цель: | Учащиеся смогут: правильно принимать правила вычисления производной | |||||||
| Ключевые слова и фразы: сложная функция, аргумент, область определения | ||||||||
|
| ||||||||
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: математический | ||||||||
| Вопросы для обсуждения: Что даст изучение данной темы? | ||||||||
|
| ||||||||
| Можете ли вы сказать, почему применили ту или иную формулу? | ||||||||
|
| ||||||||
| Подсказки: | ||||||||
|
| ||||||||
| Предыдущее обучение: | Производная сложной функций | |||||||
| План | ||||||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями) | Ресурсы | ||||||
| Начало урока |
А) ( С) = 0 Б) ( Х ) = 1 В) (U +V) = U + V Г) (U*V) = UV + UV Е) У = f (g( x)) g( x) Д) (
|
| ||||||
| Середина урока |
1. Сложная функция и производная сложной функции 2. Алгоритм выполнения задания. Задание № 216 и № 217; Групповая работа 3. Индивидуальная работа № 218 4. Самостоятельная работа № 220 5.Тест «Проверь себя»
|
| ||||||
| Конец урока |
|
| ||||||
| Дополнительная информация | ||||||||
| Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями. | ||||||
|
Через групповую работу и через новые подходы в обучении
| ОО и ОдО | Проведение физминуток и задания по возростным особенностям. | ||||||
| Рефлексия:
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Итоги урока | |||||||
|
| ||||||||
