Учебное планирование "ИУТП" для коррекционной школы

№

Тема

Кол-во

ча сов

Содержание

Виды деятельности

(УУД)

предметные метапредметные личностные

Виды

контроля

Домаш нее

задание

Дата

пла

нируемая

Дата

факти ческа

Глава 1. Натуральные числа и нуль (46 ч)

Цели: формирование представлений о целостности и непрерывности начального курса математики, десятичной системе счисления, о координатном луче, об уравнениях, прямой, отрезке, ломаной, луче, прямоугольнике; овладение умениями сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задач, упрощать буквенные выражения, вычислять многозначные числа, решать уравнения; развивать логическое, математическое мышление и интуицию, творческие способности в области математики.

1

Вводный урок

1

Беседа об истории и значимости математики; Решение занимательных задач на арифметические действия с натуральными числами;

Знакомство с особенностями учебника математики;

История появления чисел. Натуральные числа и нуль. Величины и их измерение. Арифметические действия с целыми числами

Коммуникатив

ные

развить у учащихся представление о месте математики в системе наук.

Регулятивные

Формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные

Различать методы познания окружающего мира по его целям.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Конспект в тетради

2.09

2

1.1 Ряд натуральных чисел

1

Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Различные способы проверки правиль ности вычислений

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникатив

ные

развить у учащихся представление о месте математики в системе наук.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Индиви-дуальный опрос

5.09

№

Тема

Кол-во

часов

Содержание

предметные

Виды

Деятельности

(УУД)

метапредметные

личностные

Виды

контроля

Домашнее

задание

Дата

план

Дата

факт

Корректировка

КТП

3

1.2 Десятичная система записи натуральных чисел.

1

Записывают и читают десятичные числа

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Ориентируются на

Разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Контролируют действия партнера

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач

Самопро верка

РТ: №1-25

7.09

4-5

1.3 Сравнение натуральных чисел.

2

Читают, записывают и сравнивают десятичные

числа

Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Самопровер

ка в группе.

Решение проблемных задач. С-1

Текущий контроль.

8.09

12.09

6-7

1.4 Сложение. Законы сложения.

Входная контрольная работа

2

Законы сложения (переместительный, сочетательный) Буквенная запись законов.

Записывают результат сравнения с помощью знаков «», «

изучают и применяют

Законы сложения

Учиться самостоятельно работать с законами

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность

РТ: №28-33

14.09

15.09

8

Входная контрольная работа

1

Письменное выполнение заданий контрольной работы

Письменное выполнение заданий

Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий

Оценивают свою учебную деятель ность

19.09

9-11

1.5 Вычитание

3

Изучают и применяют

законы вычитания

Записывают результат сравнения с помощью знаков «», «

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

РТ: №34-43

21.09

22.09

26.09

12-13

1.6 Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания.

2

Анализ условия текстовой задачи. Моделирование связей между данными и искомым. Составление плана решения. Запись решения по действиям и в виде выражения. Приемы проверки правильн реш

Дают адекват ную оценку результа там своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач

РТ: №44-47

№51-53

№56-65

28.09

29.09

14-16

1.7 Умножение. Законы умножения.

3

Компоненты произведения чисел. Законы умножения (переместительный, сочетательный). Буквенная запись законов.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной де

РТ: №66-70

№71-76

3.10

5.10

6.10

17-18

1.8 Распредели-тельный закон

2

Находят и выбирают удобный способ решения задания

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации

С-2

Текущий контроль.

10.10

12.10

19-21

1.9 Сложение и вычитание столбиком.

3

Таблица сложения. Сложение и вычитание нат. чисел столбиком (поразрядно).

Вспоминают разряды числа

решают столбиком,

учатся подписывать цифры поразрядно

Регулятивные:

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Владеют общим приемом решения задач.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Работа с опорными конспектами.

Построение алгоритма решения задания.

Опрос по теоретическому материалу.

РТ: №77-80

.

13.10

14.10

17.10

22

Контрольная работа №1

1

Сложение и вычитание натуральных чисел. Законы сложения. Сравнение натуральных чисел. Решение задач.

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

строят речевое высказывание в письменной форме

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достиже ния

Индивидуальное решение контрольных заданий. Промежуточный контроль.

19.10

23-25

1.10 Умножение чисел столбиком.

3

Таблица умножения. Правило умножения столбиком. Использование законов умножения для рационализации вычислений.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Регулятивные:

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Владеют общим приемом решения задач.

Дают позитив ную самооценку учебной деятельности

Практикум. Упражнения. Индивидуаль-ный опрос.

РТ: №81-82

21.10

23.10

24.10

26-27

1.11 Степень с натуральным показателем.

2

Степень с натуральным показателем (основание, показатель). Роль чисел 10,100, 1000 и т.д. в десятичной системе.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифме-ское действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельн

Практикум. Индивидуальный опрос. Построение алгоритма, решение упражнений.

РТ: №83-90

26.10

27.10

28-30

1.12 Деление нацело.

3

Деление нацело, делимое, делитель, частное, деление на нуль.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; выбирают алгоритм решения

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Используют поиск необходимой инф

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности

Индивидуальный опрос.Опрос по теоретическому материалу.

П.1.12

№182,184

31.10

2.11

3.11

31-32

1.13 Решение текстовых задач с помощью умножения и деления.

2

Решение текстовых задач, складывают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений

Регулятивные:

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей уч деятельности

Работа с опорными конспектами.

Практикум. Упражнения.

РТ: №108-137

201

14.11

16.11

33-35

1.14 Задачи на «части».

3

Части некоторой величины, некоторая величина, принимаемая за одну или несколько частей.

Решение текстовых задач, , прогнозируют результат вычислений

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов решения задач.

ают позитив ную самооценку учебной деятельности

Построение алгоритма действия.

С-4

РТ: №138-144

17 11

21.11

23.11

36-38

1.15 Деление с остатком.

3

Компоненты действия деления с остатком. Деление с остатком

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Проявля ют положительное отношение к урокам математи ки,

Практикум. Индивидуальный опрос. Работа с наглядными пособиями.

С-5

РТ: №145-148

24.11

28.11

30.11

39-40

1.16 Числовые выражения.

2

Числовое выражение, упрощение числовых выражений, правила выполнения действий.

Используют различные приёмы нахождения значения числового выражения

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действия на уровне

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Взаимопроверка в группе. Работа с опорным материалом.

1.12

5.12

7.12

41

Контрольная работа №2

1

Умножение и деление натуральных чисел. Нахождение неизвестных компонентов. Решение задач.

Самостоя тельно выбирают способ решения задания

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают положительную оценку результатам своей учебной деятельности

Индивидуальное решение контрольных заданий. Промежуточный контроль.

8.12

42-44

1.17 Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности.

3

Нахождение двух чисел по их сумме и разности.

Обнаруживают и устраняют ошибки решения задач

Регулятивные:

Осуществляют итоговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Дают адекватную оценку рез деятельн, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач

Решение упражнений. Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы.

С-6

РТ: №160-164

12.12

14.12

15.12

45-46

Занимательные задачи

2

Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Познавательные:

Проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Дают адекват

ную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач

19.12

21.12

Глава 2. Делимость натуральных чисел (13 ч)

47-48

3.1 Свойства делимости.

2

а кратно в, свойства делимости.

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы.

22.12

26.12

49-50

3.2 Признаки делимости.

2

Признаки делимости на 10, 5, 2, 3, 9, четное число, нечетное число.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Владеют общим приемом решения задач.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом.

Фронтальный опрос. Построение алгоритма действия.

28.12

29.12

51-52

3.3 Простые и составные числа.

2

Простые числа. Составные числа. Таблица простых чисел.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Практикум. Индивидуальный опрос. Построение алгоритма. Решение упражнений.

РТ: №242

11.01

12.01

53-54

3.4 Делители натурально го числа

2

Делитель числа, простой делитель, разложение на простые множители.

Объясняют ход решения задачи

Регулятивные:

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы.

РТ: №240-241

РТ: №250-252

16.01

18.01

55-56

3.5 Наибольший общий делитель.

2

Общий делитель нескольких чисел. Наибольший общий делитель.

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Построение алгоритма действия. Решение упражнений. Работа с опорными конспектами.

РТ: №253-259

19.01

23.01

57-58

3.6 Наименьшее общее кратное.

2

Кратное числа. Общее кратное. Наименьшее общее кратное.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

Проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Работа с опорными конспектами. Работа с раздаточным материалом.

С-12

РТ: №260-268

25.01

26.01

59

Контрольная работа №5

1

Общие делители, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общие кратные, наименьшее общее кратное, признаки делимости на 10, 5, 2,3,9, четное число, нечетное число.

Используют различные приёмы проверки правиль ности нахождения значения

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение, классификацию по заданным критериям

Ппонима ют и осознают социаль ную роль ученика, дают адекватную самооцен ку результа там учебной деятельности

Индивидуальное решение контрольных заданий. Промежуточный контроль.

1.02

Глава 3. Обыкновенные дроби (65 ч)

Цели: формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, о неправильных дробях, смешанных числах, о равенстве дробей; овладение умениями складывать, вычитать, умножать и делить смешанные дроби, находить значения выражений с использованием законов, решать задачи на дроби, складывать дроби и приводить к общему знаменателю.

60

4.1 Понятие дроби.

1

Дробь. Дробь как результат деления. Обыкновенная дробь. Числитель дроби. Знаменатель дроби..

Описывают явления и события с использованием чисел

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Работа с опорными конспектами.

Индивидуальный опрос.

РТ: №269-281

2.02

61-63

4.2 Равенство дробей.

3

Равенство дробей. Основное свойство дроби. Сократимая и не сократимая дроби.

Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания(опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Владеют общим приемом решения задач.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности

Практикум.

Устный опрос. Упражнения

6.02

8.02

9.02

64-65

4.3 Задачи на дроби.

2

Решение задач на нахождение части от целого. Решение задач на нахождение целого, если известна его часть.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Работа с опорными конспектами. Работа с раздаточным материалом.

Индивидуальный опрос.

13.02

15.02

66-69

4.4 Приведение дробей к общему знаменателю.

4

Общий знаменатель, приведение к общему знаменателю, дополнительный множитель.

Учатся находить общий знаменатель, приведить к общему знаменателю, дополнительный множител

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации

Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу. Составление опорного конспекта. Решение задач.С-14 РТ: №290

16.02

20.02

22.02

23.02

70-73

4.5 Сравнение дробей.

3

Сравнение дробей с одинаковым знаменателем. Сравнение дробей с одинаковым числителем.. Правильная и неправильная дробь

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный спос

Регулятивные:

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

ают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы. Индивидуальный опрос Практикум.

С-15

РТ: №291-295

27.02

1.03

2.03

74-76

4.6 Сложение дробей.

3

Сложение дробей с одинаковым знаменателем. Сложение дробей с разными знаменателями.

Складывают дроби с одинаковыми знаменателями и с разными знаменателями

Регулятивные:

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Владеют общим приемом решения задач.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Выборочный диктант. Обсуждение решения поставленной проблемы. Составление

правила .Работа с конспектом, книгой

Практикум.

РТ: №304-307

6.03

7.03

9.03

77-78

79-80

4.8 Вычитание дробей.

4

Разность двух дробей. Разность дробей с одинаковым знаменателем.. Разность дробей с разными знаменателями.

вычитают дроби с одинаковыми знаменателями и с разными знаменателями

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действия Познавательные:Проводят сравнение, сериацию

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели

Выборочный диктант. Составление правила .Работа с конспектом, книгой С-16 РТ: №308311

13.03

15.03

16.03

20.03

81

Контрольная работа №6

1

Задачи на дроби. Сложение и вычитание дробей.

Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достиже ния

Индивидуальное решение контрольных заданий. Промежуточный контроль.

Повторить правила

22.03

82-85

4.9 Умножение дробей.

4

Записывают в виде дроби произведение дробей

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к изучению предмета

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы.

РТ: №312-315

23.03

3.04

5.04

6. 04

86-87

4.10 Законы умножения.

Распределительный закон.

2

Переместительный закон умножения. Сочетательный закон умножения. Распределительный закон

Обнаруживают и устраняют ошибки и арифметического вычисления

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы.

Индивидуальный опрос . Практикум.

10.04

12.04

88-91

4.11 Деление дробей.

4

Деление дробей.

Деление дроби на натуральное число

Записывают в виде дроби частное и дробь в виде частного

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Владеют общим приемом решения задач

Проявля

ют положи

тельное отношение к урокам математ

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Ответы на вопросы.

Индивидуальный опрос .

С-17 РТ: №316-318

13.04

17.04

19.04

20.04

92-93

Контрольная работа №7

1

Задачи на дроби..

Самостоятельно выбирают способ решения задания

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение

Выявляют пробелы и понимают причины успеха в своей учебной деятельн

Индивидуальное решение контрольных заданий. Промежуточный контроль.

24.04

94-95

4.14 Понятие смешанной дроби.

2

Представляют число в виде суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного числа частное

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Проявля ют устойчи вый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Практикум.

Фронтальный опрос.

С-21

РТ: №324-325

26.04

27.04

96-98

4.15 Сложение смешанных дробей.

3

Сложение смешанных чисел с одинаковыми и разными знаменателями

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач

Регулятивные:

Различают способ и результат действия.

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов решения задач.

.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта. Индивидуальный опрос .Работа по карточкам. РТ: №326-327

3.05

4.05

10.05

99-100

4.16 Вычитание смешанных дробей.

3

Вычитание смешанных чисел с одинаковыми и разными знаменателями

вычитают смешанные числа

Регулятивные:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов решения задач.

дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта.

С-22

РТ: №328-330

11.05

15.05

101-103

4.17 Умножение и деление смешанных дробей.

3

Умножение и деление смешанных дробей, умножение и деление смешанной дроби на натуральное число.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Регулятивные:

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

Познавательные:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

а.

Дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Решение упражнений.

Составление опорного конспекта.

С-23

РТ: №331-335

17.05

18.05

22.05

104

Контрольная работа №7

1

Действия с смешанными дробями

Самостоя тельно выбирают способ решения задания

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение

Проводят сравнение результатов своей деятельности

Индивидуальное решение контрольных заданий. Промежуточный контроль.

24.05

105

Итоговая контрольная работа №9

1

Самостоятельно выбирают способ решения задания

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

Проводят сравнение

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

25.05