Тема: Окружность
Цели урока:
Образовательные:
повторить теоретический материал по теме «Окружность», закрепить признаки равенства треугольников; отрабатывать навыки использования признаков равенства треугольников при решении задач;
Развивающие:
способствовать развитию логического, аналитического, критического мышления; интереса к математике;
развивать грамотную математическую речь;
Воспитательные:
формировать грамотную математическую речь, умение слушать, анализировать, умение чётко формулировать ответ на поставленный вопрос;
формировать умение чётко распределять своё рабочее время на каждом этапе урока;
формировать математическую культуру (оформление записей на доске и в тетради, использование математической символики и терминологии, использование чертёжных инструментов).
Задачи урока:
сформировать знания и умения по данной теме через различные формы работы.
активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе решения заданий.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы: самостоятельная, работа в парах, фронтальная работа.
Методы: проблемно-поисковый, словесный, наглядный, практический.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, .
| деятельность учителя | деятельность ученика | ||||||||||||
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1-2 мин) | |||||||||||||
| Приветствует учащихся. | Приветствуют преподавателя | ||||||||||||
| 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (4-5 мин) | |||||||||||||
| Предлагает разгадать ребус:
| Работают устно Формулируют тему и цели урока | ||||||||||||
| 3. Выявление места и причины затруднения (3-4 мин) | |||||||||||||
| Предлагает вспомнить что такое окружность: Задание 1: Вписать пропущенные слова в формулировки: Геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, расположенных на заданном расстоянии от данной точки, называется …… Отрезок, соединяющий центр окружности с какой-либо точкой окружности, называется … Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется… Хорда, проходящая через центр окружности, называется… Часть окружности, ограниченная двумя точками, называется … Предлагает решить задачи: на готовых чертежах
| Вставляют слова, делают зарисовки и обозначения к себе в тетрадь.
Выполняют чертеж к задаче в своей тетради | ||||||||||||
| 4. Построение проекта выхода из затруднения. Коррекция выявленных затруднений. (4-6 мин) | |||||||||||||
| Координирует ответы обучающихся
| Предлагают варианты решения каждой задачи задач.
| ||||||||||||
| 5. Реализация построенного проекта (5-8) | |||||||||||||
| Контролируют выполнения задач | Решают задачи в группах, с проверкой у доски | ||||||||||||
| 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (4-5 мин) | |||||||||||||
| № 144(в) № 146 | Решают у доски | ||||||||||||
| 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-5 мин) | |||||||||||||
| № 147 | Самостоятельно решают в тетрадях | ||||||||||||
| 8. Включение в систему знаний и повторение (5-8 мин) | |||||||||||||
| Соединить элемент окружности и рисунок, на котором он изображен:
|
| ||||||||||||
| 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин) | |||||||||||||
| Домашнее задание: № 144 (а,б) | Отвечают на вопросы Записывают ДЗ | ||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
