Урок математики в 1 классе по теме "Литр"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Орг. момент. Самоопределение к учебной деятельности.

Настраивает детей на работу.

- Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

- Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

- Тихо сели. Настраиваемся на урок.

(двое учеников работают у доски).

3 + 6 = □ 9 – 5 = □

□ + 5 = 7 □ – 2 = 7

4 + 6 = □ 10 – 4 = □

Проведение логической разминки.

- Если суп горячее чая, то чай …

- Если ночь короче дня, то день …

- Если куст ниже дерева, то дерево …

- Если река шире ручья, то ручей …

- Если сестра старше брата, то брат …

- Если щенок тяжелее котенка, то котенок

На слайде котенок и щенок

Щенок и котенок вместе весят 6 кг. Котенок весит 2 кг. Сколько весит щенок?

Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.

Чай холоднее супа

День длиннее ночи

Дерево выше куста

Ручей уже реки

Брат младше сестры

Ручка толще стержня

котенок легче щенка

6-2=4 кг

Актуализация знаний

.

1.Каллиграфическая минутка.

2 6

(письмо в воздухе, в тетради)

-Какие числа можно составить из этих цифр?

-Что вы знаете об этих числах?

2.Математический диктант:

1.Какое число надо прибавить к 2, чтобы получить 10?

2.Первое слагаемое 4, а второе-2. Чему равна сумма.

3.Уменьшите 7 на 3.

4.Найдите разность 8 и 6.

5.Какое число предшествует числу 1?

8 6 4 2 0 проверьте свои записи и

найдите закономерность числового ряда.

2,6,22,66,26,62

2 и 6 - чётные числа, однозначные.

8 6 4 2 0

III Сообщение темы урока.

Постановка учебной проблемы

1. Работа в парах.

На столе слова:

длина

вместимость

сантиметр

масса

килограмм

- Разбейте слова на группы. Объясните свой выбор.

Проверка:

1. Масса, килограмм.

2.Длина, сантиметр.

-Длина-величина, единица измерения – сантиметр.

-Масса - величина, единица измерения –килограмм.

- Какое слово вы не отнесли ни к одной из групп?

- Почему слово «вместимость» вы не отнесли ни к одной группе?

- Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?

-Кто знает, где используется это понятие (слово)? (величина, связанная с измерением жидкости)

-У длины есть своя мерка-см, у массы-кг, а у вместимости тоже должна быть своя мерка.

-Какой же секрет математики мы сегодня откроем?

-Предположите тему нашего урока.

-Посмотрите у меня на столе есть разные ёмкости (сосуды).

-Назовите их.

Они наполнены водой, (во всех ёмкостях её одинаковое количество по 1 л.)

-Как вы думаете, в какой ёмкости воды больше?

(я никак не могу разобраться в этом)

-Кто считает в банке, кто в кастрюле, а я думаю-в бутылке?

Разбивают слова на группы

Длина – сантиметр

Масса – килограмм

Вместимость -

Что такое вместимость

Длину измеряют в сантиметрах, массу в килограммах

(что такое вместимость)

(банка, кастрюля и кувшин)

Высказывания детей

IVПоиск решения проблемы

Проблема!

-Как найти нам выход из этой проблемной ситуации? Что вы предлагаете?

-Хорошо, давайте измерим.

-А чем можно измерить?

-Я вам предлагаю измерить вот такой банкой (1л)

-Давайте решим эту проблему в ходе исследования.

Я предлагаю нашим исследователям измерить количество воды банкой.

-Остальные наблюдатели будут делать выводы.

Будьте внимательны, следите за исследованием!

-Что вы заметили?

-Ваши мысли по этому поводу?

-Оказалось, что воды во всех ёмкостях поровну.

- Какую мерку использовали наши исследователи для измерения вместимости жидкости в ёмкостях?

-Это литровые банки. Это литр.

Так над какой темой мы будем работать на уроке?

Назовите нашу тему урока.

Какие задачи стоят перед нами.

Уточнить, где в жизни мы используем единицу вместимости – литр.

-Где вы уже встречались с этой единицей измерения вместимости?

-Какой секрет математики мы открыли в ходе исследования?

Измеряют вместимость сосудов литрами -единой международной единицей.

Практическая работа.

Исследовательская деятельность

К доске выходят по 2 человека с каждого ряда-исследователи (они переливают воду в литровую банку), остальные – наблюдают.

Дети делают вывод.

Можно сказать, что количество воды в банках одинаковое.

Единица вместимости – литр.

Ответы детей (в магазине, на заправке)

Пакет молока, сок, минеральная вода, растительное масло…

Вместимость - литр

VДинамическая пауза

- Я буду показывать вам карточки с разными единицами измерения, если число на карточке обозначает массу, то вы должны попрыгать, обозначает длину - вы шагаете, а если обозначает объём, то вы приседаете.

Будьте внимательны!

4 см, 8кг, 5л, З см, 7кг, 9см, 1л, 6кг, 2л.

Анализируют и выполняют движения.

4 см -ш, 8кг -прыж, 5л - прис, З см -ш, 7кг - прыж, 9см - ш, 1л - прис, 6кг - прыж, 2л - прис.

VIВоспроизведение нового знания

Историческая справка

Исторически название «литр» происходит от старофранцузской единицы объёма «литрон». «Литр» стали использовать с 18 века и предположительно назвали в честь француза Клода - Эмиля Жана – Батиста Литра. Вот уже 250 лет литр является единицей измерения жидкости.

-Какую же единицу измерения вместимости жидкости используют?

Слово «литр» сокращённо пишут так: л

3л 5л 2л

Составьте из этих наименованных чисел выражения.

СЛАЙД

9л -...л= 3л ...л +2л = 8л

..л - 4л = 4л 4л + 3л =...л

№2 стр.38

(прочитайте внимательно)

-Сколько литров воды входит в ведро?

-Запишите, сколько литров воды надо долить в ведро?

А знаете ли вы, что…

• - Бегемот потребляет около 250 литров воды в сутки. Чуть меньше пьют слоны.

Главным водохлебом планеты, является дерево - эвкалипт. Он поглощает более 300 литров в сутки.

Решение задачи №3

-Прочитайте внимательно задачу.

-Какая единица измерения встретилась в этой задаче?

Дополните схему

-Сколько литров молока в банке? Бидоне?

-Прочитайте вопрос задачи.

-Чем необычна задача? (два вопроса)

-Можем ли мы ответить сразу на второй вопрос? Что мы не знаем?

Творческое задание (мини-проект)

Вчера после уроков я посетила школьную столовую и поговорила с нашим поваром Мариной Николаевной и много интересного узнала.

Я узнала, что

за завтраком наш 1класс выпивает 4л чая, а 3 класс -5л.

1группа-узнайте, сколько литров чая всего выпивают два класса?

2 группа-узнайте, на сколько литров чая больше выпивает 3класс, чем 1?

3 и 4 группы- узнайте, на сколько литров чая меньше выпивает 1 класс, чем 3?

Обсудите в группе

-Молодцы!

Представляете оказывается:

что начальные классы выпивают 20 литров чая - это 2 ведра.

А ученики всей школы – 100 литров…это целая бочка!

Подготовленный ученик рассказывает.

литр

10л, 4 л, 1 л, 3 л.

Подготовленный ученик.

Работа в парах

3+4=7 (л)

3+7=10(л)

Ответ:7 л, 10 л молока

4+5=9л

5-4=1л больше

5-4=1л меньше

.

VIIРефлексия деятельности.

Цель:

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

- оценить собственную деятельность;

- зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.

Расскажите по схеме что нового узнали на уроке.

- Что запомнили?

- Что на уроке понравилось?

- Что получилось?

- Что вызвало затруднения?

- Почему нам необходимо знать как измерить количество жидкости?

Где в жизни применяется эта величина?

- Что такое ёмкость?

- А в природе существуют «ёмкости» для воды?

- А можно измерить, например, в реке, в озере количество воды в литрах? (нет) Почему?

- Ребята, а вы слышали, что к воде надо относиться бережно? Это как?

А теперь, возьмите модель бумажного кораблика, который лежит у вас на парте, приклейте к нему флажок: розовый – если вам на уроке было всё понятно и вы работали с удовольствием, зелёный - если было немного трудно и не всё понятно, синий – было очень трудно и всё непонятно.

- Приклеили? Пустим кораблики на воду, в наши ёмкости с водой, пусть поплавают, а мы полюбуемся.

Ответы детей

Единица вместимости – литр

сосуд, куда наливают жидкость

водоёмы

длина

длина

вместимость

вместимость

сантиметр

сантиметр

масса

масса

килограмм

килограмм

длина

длина

вместимость

вместимость

сантиметр

сантиметр

масса

масса

килограмм

килограмм