Урок развития речи

Урок развития речи по теме: «Текст, композиция текста. Эпиграф»

Цели:

- формировать умения и навыки составления текста;

- дать представление о роли эпиграфа в речи;

- прививать любовь к русскому языку;

- воспитывать чувства прекрасного.

Листьями тропинки заметает

Изморозь застыла над землей

Снова осень в пору наступает

Твердою, размашистой ногой

Ощутив величие природы

Принесла обратный нам отсчет

Атмосферу ярой непогоды

Дней неугасимых, переплет!

Екатерина Максимова

Ход урока

1. Организация класса.

Здравствуйте, дорогие друзья! Присаживайтесь. Я хочу начать наш урок с прослушивания стихотворения.

Прослушивание стихотворения Н. Осиповой «Музыка в природе»

Ребята, правда ведь, что музыка окружает нас везде, а еще мы ее очень любим. В нашей музыкальной шкатулке есть даже песня такая

Дети исполняют песню «Музыка и дети»

Здорово. Сегодня на уроке у нас будет звучать музыка речи, наш любимый русский язык.

1. Мотивация учебной деятельности.

Ребята, давайте прочтем стихотворение, написанное на доске.

- О чем оно?

(об осени)

Действительно, наступила осень. Пора сбора урожая, начала нового учебного года, изменений природы.

-А что вы знаете об осени?

(Осенью листочки меняют свой цвет; земля готовится к зиме; люди собирают овощи и фрукты; птицы улетают на юг, дни становятся короче, а ночи дольше, погода становится хуже, дождливее)

Замечательно. А что вы только что произносили?

(предложения)

-И что у нас получилось?

(текст)

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

- А что же такое текст? Какие основные компоненты текста?

Запись в тетрадь.

Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.

- Для чего нам текст?

(для выражения своих мыслей)

- Какие основные части текста вам известны?

Запись в тетрадь

Вступление

Основная часть

Концовка

- на листах с задание у вас есть текст №1. Давайте его рассмотрим:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

Александр Пушкин

Давно улетели на юг щебетуньи-ласточки, а ещё раньше, как по команде, исчезли быстрые стрижи. В осенние дни слышали ребята, как, прощаясь с милой родиной, курлыкали в небе пролетные журавли. С каким-то особым чувством долго смотрели им вслед, как будто журавли уносили с собой лето. Тихо переговариваясь, пролетели на теплый юг гуси...

Готовятся к холодной зиме люди. Давно скосили рожь и пшеницу. Заготовили корма скоту. Снимают последние яблоки в садах. Выкопали картошку, свёклу, морковь и убирают их на зиму.

Готовятся и звери к зиме. Проворная белка накопила в дупле орехов, насушила отборных грибов. Маленькие мыши-полевки натаскали в норки зёрен, наготовили душистого мягкого сена.

Поздней осенью строит своё зимнее логово трудолюбивый еж. Целый ворох сухих листьев натаскал он под старый пень. Всю зиму спокойно будет спать под тёплым одеялом.

Всё реже, всё скупее греет осеннее солнышко. Скоро, скоро начнутся первые морозы.

- Найдите здесь основные компоненты текста.

(1-ый абзац – вступление; 2,3,4-ые – основная часть; 4-ый – концовка)

- Давайте выделим основные признаки текста:

Связность завершенность смысл членимость подчиненность всех частей последовательность

- А что это за отрывок из стихотворения начинает текст?

- что он значит?

(эпиграф)

- Что же такое эпиграф?

Запись в тетрадь

Эпиграф – это небольшой текст, цитата, пословица или поговорка в начале произведения, которые выражают основную мысль текста.

- Ребята, поскольку говорим мы сегодня о музыке, стоит отметить, что многие стихи, посвященные осени, прекрасно ложатся на музыку, вот например прекрасное стихотворение «Осенний вальс». Ознакомьтесь с ним самостоятельно.

- Какую картину вы можете себе нарисовать?

(красивая пора, кружатся разноцветные листочки)

- Давайте рассмотрим микротексты и попробуем исправить ошибки последовательности, допущенные в них:

Текст №2

В сердце стало грустнее

Стали дни холоднее

И от птичьего крика

Поспевает брусника

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее

Константин Бальмонт

Текст №3

1.) К началу сентября погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась.

На обсохших сжатых полях, на их колючей желтой щетине заблестела слюдяным блеском осенняя паутина.

Сразу наступили тихие и безоблачные дни, такие ясные, солнечные и теплые, каких не было даже в июле.

4.) Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья.

Александр Иванович Куприн

1. К началу сентября погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась.

2. Сразу наступили тихие и безоблачные дни, такие ясные, солнечные и теплые, каких не было даже в июле.

3. На обсохших сжатых полях, на их колючей желтой щетине заблестела слюдяным блеском осенняя паутина.

4. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья.

Александр Иванович Куприн

- Давайте сравним эти два текста, что общего и различного в них?

(общее: есть смысл, связность, последовательность, подчиненность;

различное: рифма/ проза)

- Давайте рассмотрим картину осеннего пейзажа

Назовем какими цветами пользуется автор холодными или теплыми? Почему?

(теплыми, потому что они могут передать хорошее настроение природы и автора)

- Попробуем создать осеннюю палитру, вычеркнув лишние цвета из перечня

Красный

Синий -

Оранжевый

Желтый

Алый

Рыжий

Черный -

Лимонный

Рубиновый

Медный

Золотой

Белый -

- Сейчас мы объединяемся в пары. Наша задача составить предложение, использовав хотя бы одну краску. Вашу работу будет подзвучивать прекрасная мелодия, написанная великолепным итальянским композитором Антонио Вивальди – концерт «Времена года. Осень»

Дети зачитывают работы.

- Обратите внимание на доску. Что мы видим?

(набор слов)

Осень – самое красивое время года деревья стоят в новых нарядах березки тихо звенят листьями рядом рябинки примеряют бусы Пламенем вспыхнули осины лес переливается красками ветерок играет с травой тихо и торжественно в лесу.

Осень – самое красивое время года. Деревья стоят новых нарядах. Березки тихо звенят медными листьями. Рядом рябинки примеряют красные бусы. Рубиновым пламенем вспыхнули осины. Лес переливается яркими красками. Тихо и торжественно в осеннем лесу.

- Слова какой части речи выделены?

(имя сущ-ное)

- Давайте подберем к ним признаки? Это какую часть речи нужно использовать?

(имя прил-ное)

- А что это?

(имя прил – сам. часть речи, отвечающая на вопросы какой? чей?, обозначающая признаки предмета)

- Для чего мы добавили прилагательные в текст?

(чтобы текст стал красивее, полнее, ярче)

- И снова мы возвращаемся к музыкальной теме. И теперь я предлагаю вам прослушать, а затем и исполнить «Осенний вальс»

Дети слушают и исполняют осенний вальс

- Обратите внимание: на листах текст №4, давайте его прочтем

Осень. Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —

Как венец на новобрачной.

Лик березы — под фатой

Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля

Под листвой в канавах, ямах.

В желтых кленах флигеля,

Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре

На заре стоят попарно,

И закат на их коре

Оставляет след янтарный.

Где нельзя ступить в овраг,

Чтоб не стало всем известно:

Так бушует, что ни шаг,

Под ногами лист древесный.

Где звучит в конце аллей

Эхо у крутого спуска

И зари вишневый клей

Застывает в виде сгустка.

Осень. Древний уголок

Старых книг, одежд, оружья,

Где сокровищ каталог

Перелистывает стужа.

Борис Пастернак

- Какое настроение передает оно нам?

(грусть)

- Посмотрите на доску: вы видите ряд цитат из произведений классиков, которые могут служить эпиграфами, давайте определим какие же мысли выражают они?

• Листопад Иван Бунин
  Лес, точно терем расписной,
  Лиловый, золотой, багряный,
  Веселой, пестрою стеной
  Стоит над светлою поляной.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (пословица)

• Каковы мы к ближнему, таким и Бог будет в отношении нас. Иоанн Златоуст

• Сказка - ложь, да в ней намек. А.С. Пушкин

- К сегодняшнему уроку вы подбирали стихотворения об осени. Зачитайте их.

1. Подведение итогов урока

– Об осени мы еще будем говорить с вам на следующих наших уроках языка.

- Домашнее задание: составить текст об осени, подобрать эпиграф.

Беседа.

- О чем мы сегодня говорили?

- Что такое текст?

- Какие основные признаки текста вы можете назвать?

- Какая языковая тема сегодня нами рассмотрена?

- Каждый из вас назовет сейчас фразу, которая ассоциируется у вас с осенью.

-Наш урок подошел к концу.

И вот конец урока снова,

Пора прощаться нам друзья,

До новых встреч вам всем, ребята,

Улыбок, мира и осеннего тепла!

7