Занятие по обучению грамоте «Звуки [р]-[р’], буква Р»
Тема: «Звуки «р» «рь», буква Р»
Цели: закрепление правильного произношения и различения звуков «р» «рь» в слогах словах и предложениях; звуковой анализ и синтез, преобразование слов крот – рот – кот; чтение слов и предложений; повторение правил о слогообразующей роли гласных и написание большой буквы в именах людей, правила написание предложений; развитии внимания, памяти, логического мышления и фонематического слуха; воспитание внимания к звучащей речи.
Оборудование: кассы букв и слогов, фишки для составления схемы слов (демонетр., таблицы для чтения слов и предложений, ребусы, предметные картинки.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Игра: «Наоборот»
- Сядет тот, кто назовёт слово – наоборот.
лёгкий – трудный
больной – здоровый
смелый – трусливый
белый – чёрный
весёлый – грустный
чистый – грязный
злой – добрый
враг – друг
ложь – правда
горе – радость
огорчать - радовать
молчать – говорить
находить – прятать
поднимать – бросать
2. Постановка цели
- Какие звуки повторялись в «словах – наоборот»?
(Во всех словах повторялись звуки «р, рь»)
- Сегодня мы ещё лучше научимся произносить звуки «р рь», будем играть, отгадывать загадки и ребусы, читать новые страницы в нашей Азбуке.
3. Повторение знаний о звуках «р» «рь»
- Как надо правильно произносить звук «р»?
(губы улыбаются, зубы приоткрыты, кончик языка поднимается за верхние зубы и дрожит)
- Расскажите, что вы знаете про звук «р»?
(согл., зв., мяг.)
- Чем похожи эти звуки?
(они оба согласные и звонкие)
- Чем различаются звуки «р рь»?
(звук «р» -тв, а звук «рь» - мягкий)
- Какой буквой обозначаем звуки «р, рь» (буквой Р)
Игра: «Будь внимательным»
- Будем произносить звуки «р рь» по сигнальной карточке
(дифференциация звуков «р-рь» – инд. и хором)
4. Закрепление произношения звуков «р, рь» в слогах, словах и предложениях.
Развитие фонематического слуха
Игра: «Без ошибки повтори»
- Произнесите за мной слоги точно также и в той же последовательности.
ра - ра – ри арь – арь – ар
ри – ро – ри ярь – ярь – ор
ри – ри – ро ур – урь – урь
ру – ри – ри ор – орь – ор
Игра: «Загадки» (используются картинки)
- Отгадайте загадки определите, где, находятся звуки «р рь» в словах – отгадках» - в начале, в середине или в конце слова.
- Разноцветное коромысло
Над рекой повисло
(радуга)
- Где находится звук «р» в слове «радуга»?
(Звук «р» находится в начале слова)
- Не зверь, не птица,
Летит – звенит, сядет – молчит.
(комар)
- Где находится звук «р» в слове «комар» ?
(звук «р» находится в конце слова)
- На каком по счёту месте находится звук «р» в слове «комар»?
(по счёту находится на пятом месте)
- Стоит, Антошка,
На одной ножке
Дождь пройдёт,
Он подрастёт
(гриб)
- Где находится звук «рь» в слове «гриб»?
(звук «рь» находится в середине слова)
- На каком по счёту месте находится звук «рь» в слове «гриб»?
(по счёту находится на втором месте)
- Летом бежит,
Зимой спит
Весна настала
Опять побежал
(река)
- Где находится звук «рь» в слове «река»?
(звук рь находится в начале слова)
Игра: «Назови части дома»?
- Назовите части дома в названии которых слышится звук «р»
Звук «р» слышится в словах (рама, труба, крыша)
- Назовите части дома, в названии которого слышится звук «рь»
- Из чего построен дом? (из брёвен)
-Значит дом какой? (бревенчатый)
- Назовите растения, какие растут возле дома, в названии которых слышится звук «рь»
(берёза, гриб, слышится звук «рь»
- Назовите растения, в названии которого слышится звук «р»? (трава слышится звук «р»)
Игра: «Измени слово»
-Замените первый звук в слове на звук «р»
рак-лак
хобот-робот
мычать-рычать
танец-ранец
козы-розы
мука-рука
лама-рама
мак-рак
забота-работа
-Видите, ребята изменение только первого звука ведёт к изменению всего слова. Поэтому надо быть очень внимательными к своей речи.
5. Развитие логического мышления.
- Отгадайте ребусы
(шарф, рак, рыбак, крот)
- Кто такой «крот»?
(крот – это животное)
-Послушайте про него стихотворение.
Крот не любит свет дневной,
Проживает под замлёй.
Землю роет, роет, роет.
каждый день метро он строит.
6. Физминутка
Буратино улыбнулся,
Буратино подтянулся.
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развёл-
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик тот достать -
Надо на носочки встать.
7. Обучение грамоте
1. Звуко – слоговой анализ слова «крот». Преобразование. Работа в кассах.
крот – рот – кот
а) произнесение, обозначение слова схематически
б) определение количества слогов, повторение правила о слогообразующей роли гласных, образование слогов схематически.
в) определение количества звуков в слове, обозначение их фишками.
г) «чтение» схемы
д) замена фишек буквами
е) чтение слов
ж) преобразование слов: крот – рот – кот
(один ребёнок работает у доски, остальные в кассах)
2. Чтение слов и предложений
- Прочитаем новые страницы а Азбуке.
а) соединение букв по стрелкам
- Соединив по стрелкам буквы, вы узнаете, как зовут мальчика и девочку
(Владимир, Маргарита)
- Почему имена детей написаны с большой буквы?
(Знаем правило: «Имена людей, клички животных, название городов, рек, озёр, пишем с большой буквы»)
б) соотнесение слова с картинкой
- Назовите картинки.
(Рома, Рита, радуга, Мурка, шары, кран)
- Назовите картинку, а затем найдите и прочитайте слово, которое к ней подходит.
- Что такое «кран»?
(кран – водопроводный
кран – подъёмный)
- Слово кран имеет много значений, значит оно какое?
(многозначное)
в) чтение предложений
Рита делает зарядку.
Рома собирает грибы.
- Что ты прочитал?
(предположение)
-Почему ты решил, что это предположение?
(Предложение написано с большой буквы. В конце предложения стоит точка. Слова в предположении написаны раздельно)
- Про кого ты прочитал предположение?
(про Риту)
- Что ты узнал про Риту?
(Рита делает зарядку)
(уточнение смысла прочитанного второго предложения)
8. Подведение итогов
- О каких звуках и о какой букве говорили?
- Чем занимались?
(работали в кассах, отгадывали ребусы и загадки, читали слова и предложения, играли в игры)
- Мне понравилось, как вы работали на занятии. Вы хорошо читали играли, отгадывали загадки и ребусы. А самое главное вы были внимательными и ещё лучше научились говорить звуки «р рь»
