Ход урока
1.Организационный этап.
Приветствие: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Какое у вас настроение?
Ученики: Хорошее!
Учитель: Покажите мне хорошее настроение. Я очень рада этому и надеюсь, что это настроение сохранится весь урок. Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет вам радость общения друг с другом. А для того, чтобы настроиться на хорошую работу, предлагаю сформулировать девиз нашего урока:
«Будем мы старательны
Активны и внимательны
И урок усвоим хорошо»
Хочу всем вам пожелать хорошего настроения и плодотворной работы. Ребята, а что нам пригодиться для успешной работы на уроке?
Ученики: Внимание, активность, желание узнать новое.
Учитель: Конечно же. Итак, свой урок я хочу начать с осенней песни П.И.Чайковского. Прослушайте, пожалуйста, фрагмент этого музыкального произведения и подумайте, какие чувства вызывает эта музыка?
Ученики: Эта музыка навевает грусть, тоску, потому что на дворе осень, идут дожди, деревья становятся голыми и бывает холодно.
Учитель: Да, осень это время увядания природы, холодно, идут дожди, а скоро уже и снег. А чтобы вы не грустили, я хочу вам предложить совершить мысленно прогулку по осеннему лесу. Вы будете наслаждаться красотой природы и в то же время вспоминать сведения о русском языке. Итак, представим лес, осенний лес. Гуляя в лесу, вы собрали букет из осенних листьев. На каждом листочке вопросы. Отвечая на эти вопросы, вы вспомните материал предыдущих уроков. Вы готовы?
Ученики: Да.
2. Мотивация к учебной деятельности
Работа со словами, конструирование предложения:
Россыпь слов: большой, удача, успех, с, малый, начинается.
(С МАЛОЙ УДАЧИ НАЧИНАЕТСЯ БОЛЬШОЙ УСПЕХ.)
-- Почему именно с этой фразы мне хочется начать урок?
-- Чем будут для нас эти слова?
«Не говори – не умею, а говори – научусь! – Только изучая русский язык с желанием, можно научиться правильно, грамотно говорить и писать. И мы сегодня покажем наши знания и получим новые. ( Учащиеся дают характеристику предложения)
3. Актуализация знаний.
-- Учитель: Запишите число, классная работа.
Пишем предложения: Разбираем предложения по членам.
Художник рисует осень красками.
Мы ей очень рады.
-- С какой трудностью вы столкнулись? Для чего нужны второстепенные члены предложения?( Для дополнения главных членов предложения и других второстепенных членов предложения, для распространения предложений)
-- Какую учебную проблему будем решать на уроке?(Какие еще есть второстепенные члены предложения и как они называются?)
-- Давайте порассуждаем:
- От какого слова мы задаем вопросы?
- Какой частью речи выражено сказуемое
- Поставьте вопросы к второстепенным членам предложения.
- Как называются вопросы, которые мы задаем к существительным ОСЕНЬ и КРАСКАМИ, к местоимению ЕЙ? ( разбор словосочетаний РИСУЮ ОСЕНЬ, РИСУЮ КРАСКАМИ, РАДЫ ЕЙ.)
- Как бы мы их подчеркнули?
- Какими частями речи выражены зависимые слова?
- Что мы уже установили для этого второстепенного члена предложения? А что нам еще нужно установить?
4. Первичное усвоение новых знаний
Определение темы урока:
- Как же называется этот второстепенный член предложения?
Это и есть тема нашего урока
Определение целей урока.
- Какие цели поставим на уроке? ( находить дополнения в предложении, обозначать их графически и уметь задавать вопросы.)
Учитель: Проанализируем образование слова дополнение.
ПОЛН-ЫЙ –ДО-ПОЛН-И-ТЬ – ДО-ПОЛН=ЕНИ-Е.
Работа в группах:
1 группа: формулирует определение дополнения. ( Те члены предложения, которые отвечают на вопросы косвенных падежей, зависят от глагола или другого существительного, называются дополнениями.
2 группа: составляет алгоритм нахождения дополнения.
( 1. найду в предл. Слово, обозначающее действие предмета, т.е. глагол-сказуемое,
2.поставлю от него вопросы косвенных падежей, т.е. чего, чему, чем, о чем.
3.определю, есть ли в предл. Слова, кот. Отвечают на эти вопросы и обозначают предмет.
4. если есть, это дополнение. ( каждому ученику раздается алгоритм.)
Учитель: Ребята, а кого считают мастерами письменной и устной речи? ( писателей и поэтов)
- Ребята, а есть среди вас те ,кому нравится осень?
- Известно, что осень была любимым временем года многих творческих людей, а особенно ее любил А.С.Пушкин, у него есть такие строки:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
Задание: записать предложения в тетрадь, графически обозначить подлежащее и сказуемое, подчеркнуть дополнения, назвать признаки дополнения.
( На фоне осеннего пейзажа портрет А.С.Пушкина. Коротко о поэте.
А.С.Пушкин – великий русский поэт, прозаик. Автор бессмертных произведений в стихах, в том числе и сказок. Он писал о вечном – о любви к жизни, о дружбе и преданности, о долге и чести, добре и зле. Его сказки не теряют актуальности, по ним до сих пор изучают русскую культуру.
-- А вот как описывает А.С.Пушкин осень?
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась…
Итак: Дополнение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет, с которым связано действие или признак. Дополнения обычно выражаются именем существительным или местоимением в косвенном падеже.
Физминутка:
Мы словно деревья в чаще лесной,
Ветвями качаем под ветром зимой.
Весною мы выше и выше растем,
И тянемся к солнышку ночью и днем.
А осенью листья стряхнем постепенно.
И кружит, и кружит их ветер осенний.
5.Первичная проверка понимания.
Давайте потренируемся в нахождении дополнений:
1.Задание: применяя алгоритм, найти дополнения, подчеркнуть.
Струился дождь из мглы,
Тянулся запах прели,
И словно обгорели,
Намокшие стволы.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок.
И струей, сухой и острой;
Набегает холодок.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле…
2.Работа в парах: самостоятельная работа. Вставить пропущенные буквы, слова-дополнения, подчеркнуть их.
Лунный свет освещал цв…точную … .
Осенью белочка делает б…льшие … .
Тучи закрыли звез…ное … .
Все рассматривали причудливые …сенние … .
Солнце осв…тило пшеничное … . ( проверка на слайде)
6. Первичное закрепление.
1. Продолжите фразу:
а) В предложении есть главные и … члены предложения.
б)Второстепенные члены предложения – это …, …, … .
в)Дополнение - … член предложения, который отвечает на вопросы … .
г)Дополнение обычно выражается …, … .
2. Выполнение теста.
А 1)Дополнение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет.
2)Дополнение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы всех падежей и обозначает предмет.
3) Дополнение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает признак предмета.
Б 1) Дополнение может быть выражено только именем существительным.
2) Дополнение обычно может быть выражено именем существительным и местоимением.
3) Дополнение может быть выражено только местоимением.
В 1)В предложении дополнение не выполняет особенной роли.
2) В предложении дополнение поясняет, дополняет, распространяет мысль.
3) В предложении дополнение служит для связи слов.
Г Прочитайте предложение: Фильм увидел сын.
В этом предложении нет дополнения.
В этом предложении дополнение – сын.
В этом предложении дополнение – фильм
Д Чем является слово сильного в предложении: У сильного всегда бессильный виноват.
Подлежащим.
Определением.
Дополнение
7. Рефлексия
А теперь проанализируйте свою работу, пользуясь алгоритмом:
Сегодня на уроке я узнал … ( что такое дополнение, от какого слова ставим к нему вопрос)
Понял … ( на какие вопросы отвечает дополнение. Чем выражается)
Научился … ( находить дополнения в предложении и составлять схемы предложений с дополнениями).
8. Информация по домашнему заданию, инструктаж по его выполнению. ( На уроке по изобразительному искусству мы выполняли иллюстрации на тему: «Золотая осень». По этим картинам вам нужно написать сочинение-миниатюру «Осень – художница»
9. Выставление оценок.
Учитель: Покажите, ребята, на смайлике, с каким настроением вы провели урок.
Завершая урок,
Хочу пожелать вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье,
Оно для дальнейшего пути – главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет!
