Закрепление написания изученных букв.

УРОК 19

Тема. Закрепление написания изученных букв.

Цель: обобщить знания об изученных гласных звуках и буквах, их обозначающих; закрепить умение писать изученные буквы; тренировать в соотнесении схем со словами и наоборот; выделении звука в словах; развивать исследовательские навыки при работе с репродукцией, иллюстрацией; воспитывать любовь родному краю, уважение к ценностям общества.

Формируемые УУД: понимать цель урока и добиваться ее достижения; контролировать свою учебную деятельность; строить обобщение; работать с различными источниками информации: рабочей тетрадью, наглядными пособиями, мультимедийными устройствами.

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность.

• Проверим готовность вашу к уроку.

• Все принадлежности на месте. Начинаем наш урок.

На уроке я сижу,

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

СЛАЙД 1

• Посмотрите на экран. «Повторенье — мать ученья».

• Как вы понимаете эту пословицу?

• Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? Изучать что – то новое или….?

• Почему вы так решили?

СЛАЙД 2

1. Постановка целей и определение темы урока

• Тема сегодняшнего урока: Закрепление написания изученных букв.

• Кукую цель мы поставим перед собой?

СЛАЙД 3

• Задачи. ...

СЛАЙД 4

1. Актуализация знаний.

• Посмотрите на экран. Что обозначают эти схемы? (схема предложения, схема слова, звуковая модель слова).

• Из чего состоит предложение? (из слов)

• Из чего состоит слово? (из звуков)

• Чем обозначаются звуки на письме? (буквами)

СЛАЙД 5

1. Работа по теме урока

• Посмотрите на иллюстрацию. Из какой сказки она?

Чему учит сказка? Сказка "Маша и медведь" в первую очередь учит нас слушаться старших, Маша пропустила мимо ушей совет дедушки и бабушки "не отходить далеко от подружек".

НО оказавшись в плену у медведя Маша не опустила руки и при помощи смекалки и хитрости смогла обмануть медведя и вернуться домой.

СЛАЙД 6

• Под иллюстрацией видим схему. Придумайте предложение по схеме к иллюстрации.

• Сколько слов должно быть в предложении? Почему?

Самостоятельная работа.

Фронтальная проверка

• Кто главный герой сказки?

• Составьте звуковую модель этого слова.

Два ученика работает у доски.

Самопроверка со смайлами.

• Сколько звуков в этом слове?

• Почему вы использовали две карточки при составлении схемы? (слияние звуков)

• Сколько слогов в этом слове?

• Какой слог под ударением?

1. Физкультминутка.

1. Продолжение работы по теме урока.

• Кокой изученный звук мы слышим в имени главного героя?

• Умеем писать букву а? А еще какую?

СЛАЙД 7

• Сегодня мы с вами будем закреплять умение писать эти буквы.

• Давайте вспомним из каких элементов состоят эти буквы? Сконструируйте их.

1ряд-заглавная а, 2 ряд- строчная а, 3 ряд-заглавная и строчная о.

Работа в паре.

Фронтальная проверка.

• Приступаем к работе в тетрадках.

СЛАЙД 8

Я тетрадочку открою

и как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою:

ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

за работу я возьмусь.

СЛАЙД 9

• А сейчас волшебная точка напомнит последовательность написания букв а строчной и заглавной.

• Пропишите строчку у себя в тетрадках, чередуя написание строчной и заглавной букв. Помним об одинаковом расстоянии между буквами.

СЛАЙД 10

• Вспоминаем последовательность написания строчной и заглавной букв О.

• Пропишите строчку у себя в тетрадках, чередуя написание заглавной и строчной букв О. Помним об одинаковом расстоянии между буквами.

Поставьте плюсик над самой удачной буквой.

1. Физкультминутка. (мы писали, мы писали)

1. Продолжение работы по теме урока.

• Посмотрите следующую строку. Чем она отличаются от прописанных вами? (буквы между собой соединяются)

• Мы знаем, что все буквы в словах при письме между собой соединяются.

• Назовите буквосочетание с нижним соединением, верхним.

Пропишите по образцу у себя в тетрадках.

• Руки наши отдыхают. А мы продолжаем работать дальше. Отгадайте загадки.

СЛАЙД 11

Эта рыжая плутовка

Обхитрит любого ловко.

Хвост красивый, как коса,

Это хитрая ...

Лиса

Эта рыба так страшна!
Острозубая она.
Всех людей и рыб спугнула
Эта хищная ...

Акула

Добрый, ласковый, пушистый,

Лапки моет чисто-чисто,

Он мурлычет и поет,

Это наш любимый ...

Кот

• Какие изученные звуки мы слышим в слове…?

• Определите место звука в словах.

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка.

СЛАЙД 12-13

1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Какие задачи ставили в начале урока?

• Все задания выполнили?

• Понравился урок?

• Кто доволен своей работой, поднимите зеленые смайлики.

• Кому было трудно, поднимите желтые смайлики.

• Кто недоволен своей работой, поднимите красные смайлики.

• Ребята, у нас впереди еще много уроков, на которых мы будем учиться писать. До конца года, вы все с легкостью будете списывать большие тексты.

Закончен урок и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Спасибо гостям, что нам не мешали

Тихо спокойно все наблюдали.