УРОК 19
Тема. Закрепление написания изученных букв.
Цель: обобщить знания об изученных гласных звуках и буквах, их обозначающих; закрепить умение писать изученные буквы; тренировать в соотнесении схем со словами и наоборот; выделении звука в словах; развивать исследовательские навыки при работе с репродукцией, иллюстрацией; воспитывать любовь родному краю, уважение к ценностям общества.
Формируемые УУД: понимать цель урока и добиваться ее достижения; контролировать свою учебную деятельность; строить обобщение; работать с различными источниками информации: рабочей тетрадью, наглядными пособиями, мультимедийными устройствами.
Ход урока
Включение в учебную деятельность.
Проверим готовность вашу к уроку.
Все принадлежности на месте. Начинаем наш урок.
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.
СЛАЙД 1
Посмотрите на экран. «Повторенье — мать ученья».
Как вы понимаете эту пословицу?
Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? Изучать что – то новое или….?
Почему вы так решили?
СЛАЙД 2
Постановка целей и определение темы урока
Тема сегодняшнего урока: Закрепление написания изученных букв.
Кукую цель мы поставим перед собой?
СЛАЙД 3
Задачи. ...
СЛАЙД 4
Актуализация знаний.
Посмотрите на экран. Что обозначают эти схемы? (схема предложения, схема слова, звуковая модель слова).
Из чего состоит предложение? (из слов)
Из чего состоит слово? (из звуков)
Чем обозначаются звуки на письме? (буквами)
СЛАЙД 5
Работа по теме урока
Посмотрите на иллюстрацию. Из какой сказки она?
Чему учит сказка? Сказка "Маша и медведь" в первую очередь учит нас слушаться старших, Маша пропустила мимо ушей совет дедушки и бабушки "не отходить далеко от подружек".
НО оказавшись в плену у медведя Маша не опустила руки и при помощи смекалки и хитрости смогла обмануть медведя и вернуться домой.
СЛАЙД 6
Под иллюстрацией видим схему. Придумайте предложение по схеме к иллюстрации.
Сколько слов должно быть в предложении? Почему?
Самостоятельная работа.
Фронтальная проверка
Кто главный герой сказки?
Составьте звуковую модель этого слова.
Два ученика работает у доски.
Самопроверка со смайлами.
Сколько звуков в этом слове?
Почему вы использовали две карточки при составлении схемы? (слияние звуков)
Сколько слогов в этом слове?
Какой слог под ударением?
Физкультминутка.
Продолжение работы по теме урока.
Кокой изученный звук мы слышим в имени главного героя?
Умеем писать букву а? А еще какую?
СЛАЙД 7
Сегодня мы с вами будем закреплять умение писать эти буквы.
Давайте вспомним из каких элементов состоят эти буквы? Сконструируйте их.
1ряд-заглавная а, 2 ряд- строчная а, 3 ряд-заглавная и строчная о.
Работа в паре.
Фронтальная проверка.
Приступаем к работе в тетрадках.
СЛАЙД 8
Я тетрадочку открою
и как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
за работу я возьмусь.
СЛАЙД 9
А сейчас волшебная точка напомнит последовательность написания букв а строчной и заглавной.
Пропишите строчку у себя в тетрадках, чередуя написание строчной и заглавной букв. Помним об одинаковом расстоянии между буквами.
СЛАЙД 10
Вспоминаем последовательность написания строчной и заглавной букв О.
Пропишите строчку у себя в тетрадках, чередуя написание заглавной и строчной букв О. Помним об одинаковом расстоянии между буквами.
Поставьте плюсик над самой удачной буквой.
Физкультминутка. (мы писали, мы писали)
Продолжение работы по теме урока.
Посмотрите следующую строку. Чем она отличаются от прописанных вами? (буквы между собой соединяются)
Мы знаем, что все буквы в словах при письме между собой соединяются.
Назовите буквосочетание с нижним соединением, верхним.
Пропишите по образцу у себя в тетрадках.
Руки наши отдыхают. А мы продолжаем работать дальше. Отгадайте загадки.
СЛАЙД 11
Эта рыжая плутовка
Обхитрит любого ловко.
Хвост красивый, как коса,
Это хитрая ...
Лиса
Эта рыба так страшна!
Острозубая она.
Всех людей и рыб спугнула
Эта хищная ...
Акула
Добрый, ласковый, пушистый,
Лапки моет чисто-чисто,
Он мурлычет и поет,
Это наш любимый ...
Кот
Какие изученные звуки мы слышим в слове…?
Определите место звука в словах.
Самостоятельная работа.
Взаимопроверка.
СЛАЙД 12-13
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Какие задачи ставили в начале урока?
Все задания выполнили?
Понравился урок?
Кто доволен своей работой, поднимите зеленые смайлики.
Кому было трудно, поднимите желтые смайлики.
Кто недоволен своей работой, поднимите красные смайлики.
Ребята, у нас впереди еще много уроков, на которых мы будем учиться писать. До конца года, вы все с легкостью будете списывать большие тексты.
Закончен урок и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились!
Спасибо гостям, что нам не мешали
Тихо спокойно все наблюдали.
