УРОК № 1
| Математика, 3 «А» класс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема: Взаимообратные задачи. Зависимость между длиной, шириной и площадью прямоугольника. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ключевая идея: работа в парах и использование стратегий формативного оценивания будут способствовать повышению учебной мотивации учащихся.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ход урока
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Ученик группы А | Ученик группы В | Ученик группы С | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организационный момент | 3 мин | Круг добра "На математике можно".
| -взявшись за руки, произносят слова |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Графическая минутка
| 3мин | -Давайте приготовим тетрадь для работы на уроке. | Записывают число, выполняют графическую минутку по образцу в тетради. |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Устный счет (фронтально)
| 4 мин | «День начинается с зарядки, а урок с разминки» - 1. Что значит «увеличить в/на…»? 2. Что значит «уменьшить в/на…»? 3. Как называются компоненты при делении, умножении? - Уменьши в …: 15 в 3, 40 в 8, 36 в 4, 49 в 7, 50 в 5, 100 в 10 - Увеличь в …: 6 в 7, 8 в 8, 5 в 4, 9 в 9, 7 в 9 , 30 в 6, 100 в 4
| Отвечают фронтально
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Постановка целей
| 3 мин | Дана таблица:
-Эта табличка поможет вам определить тему сегодняшнего урока. -Какие цели поставим перед собой сегодня? -Увидеть достигнутые знания нам поможет оценочный лист. Ведь сегодня мы будем не только работать с обратными задачами, но и выполнять другие задания. Давайте посмотрим, какие. | - Определяют тему урока – обратные задачи.
-Сегодня на уроке я постараюсь: УЗНАТЬ… НАУЧИТЬСЯ…
-изучают оценочный лист
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация знаний
| 5мин | -Что такое периметр прямоугольника? -Как найти площадь прямоугольника? -№1, стр 115 – найти площадь прямоугольников – работа в парах, самопроверка
| Отвечают фронтально
-находят площадь фигуры, записывают результат на карточках. (работают в парах) -Самооценка по образцу «Светофор»
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 мин | - №2, стр 115 – начерти прямоугольник ABCD, длины которого 6 см, а ширина 3 см. Найди периметр и площадь. -Оцените свою работу на оценочном листе. | -выполняют задание самостоятельно. Для нахождения периметра используют удобный способ.
Самопроверка- и самооценка в оценочном листе |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Физминутка | 2 мин |
-Давайте отдохнём |
Выполняют динамическую физминутку
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Работа по теме урока
Закрепление знаний | 8 мин | -№4 (а) – запись условия, решение задачи, составление обратных задач. - общеклассная форма
а= 20 дм в = 8 дм S - ? 20*8 = 160 (дм²) - площадь Ответ: 160 дм² -А теперь нам нужно составить обратные задачи. Что изменится в условии?
-Давайте составим обратную задачу а= 20 дм в - ? дм S = 160 дм² 160:20 = 8 (дм) – ширина Ответ: 8дм
-Составляем третью задачу а - ? дм в = 8 дм S = 160 дм² 160:8 = 20 (дм) – длина Ответ: 20дм
| -принимают участие в записи условия, выполняют решение задачи – сильномотивированный ученик выполняет у доски
- Неизвестное становится известным, а известное – неизвестным.
-принимают участие в записи условия, выполняют решение
-принимают участие в записи условия, выполняют решение
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 мин
3 мин | - № 4 (г) выполните самостоятельно.
- решение примеров столбиком – стр 115, №5 (а) – самостоятельно 555+269=824 753-144=609 918-199=719 980-573=407 167+265=432 212-136=76
854-165=689 179+678=857 670-312=358 | -Аналогичное задание. Выполняют самостоятельно -Самопроверка- и самооценка в оценочном листе
-Самопроверка- и самооценка в оценочном листе- |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оценивание РЕФЛЕКСИЯ
| 3 мин | - Посмотрите на свой оценочный лист. Какой вывод вы можете сделать?
| -самооценка
-ответы детей |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание | 1 мин | Карточка: Реши задачу. Составь и реши две обратные задачи. Длина футбольного поля 30 м, а ширина 10 м. Найди площадь футбольного поля. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ФИ 14.12.16 | ||||||||||
| Находить площадь прямоугольника
| Запись, решение взаимообратных задач | Решение примеров столбиком | ||||||||
| умею | затрудняюсь | нужна помощь | знаю | затрудняюсь | нужна помощь | умею | затрудняюсь | нужна помощь | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
