Урок русского языка во 2 классе
Тема: Правописание собственных имён существительных.
Заглавная буква в географических названиях.
Тип урока: Изучение нового материала
Цели урока:
• формировать умения отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно;
• формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов;
• развивать орфографическую зоркость.
Задачи:
Углубление знаний о написании с заглавной буквы названий населённых пунктов, рек, морей; уточнение представлений учащихся о собственных именах существительных.
Продолжение развития умения различать имена собственные и нарицательные.
Формирование патриотического сознания учащихся, пробуждение интереса к культурным ценностям своего региона.
Оборудование:
Карта Кемеровской области, раздаточный материал ( карточки – конверты) Планируемые результаты:
Личностные:
- формировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;
- формировать коммуникативные умения детей;
Предметные:
- научатся различать имени существительные собственные и нарицательные;
- использовать специальную терминологию при определении части речи;
- находить и исправлять орфографические ошибки.
Ход урока:
I. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята.
II. Чистописание
- Сегодня на уроке мы повторим написание букв «г , к».
- Дайте характеристику этим буквам.
( Согласные, парные, « г» - звонкая, « к» - глухая, бывают твёрдыми и мягкими)
- Прочитайте слово на второй строке . Какое значение имеет слово « город»?
( Крупный населённый пункт, административный, торговый, промышленный и культурный центр)
- Какая орфограмма встретилась вам в этом слове?
( Парная согласная на конце слова, словарное слово)
III. Актуализация раннее полученных знаний
-Давайте вспомним, как нужно проверить парную согласную?
(Чтобы проверить парную согласную в конце слова надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная)
- Подберите однокоренные слова к слову « город».
( Городок, городище, городской, пригород и.т.д)
- Кто знает пословицы, в которых встречается слово «город»?
( Москва – всем городам мать. ; Смелость города берёт.)
-Ребята, посмотрите на карту Кемеровской области. Что вам известно об этом городе, возле которого стоит флажок.
( Город Кемерово - областной центр. Кемеровская область имеет второе название - Кузбасс, потому что в самом её центре расположен Кузнецкий каменноугольный бассейн, принёсший славу и известность нашему краю)
- А знаете ли вы, чем славится наш край, какого его богатство?
(Наш край богат подземными ископаемыми. Главное богатство Кузнецкой земли – каменный уголь, а также железная руда )
- Почему « Кемерово» написано с заглавной буквы?
(Названия населённых пунктов( городов, посёлков, деревень, улиц, бульваров, проспектов) рек, озёр пишутся с большой буквы)
- А в каких ещё случаях пишется заглавная буква?
( Имена, фамилии, отчества людей, клички животных)
IV. Введение в тему урока
(Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником.)
Е. Измайлова «Большая буква»
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше букв-подруг
Смотрят с почтеньем на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти, не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города!
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой - уважения знак!
- Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?
- Сегодня на уроке мы будем учиться выделять из речи имена собственные, обозначающие города, посёлки и.т.д , то есть географические названия.
- Ребята, предлагаю вам совершить заочную экскурсию по Кемеровской области.
V. Изучение нового материала
- Составьте предложение о г. Кемерово.
( В городе Кемерово красивые скверы и парки. Кемерово - главный город области).
- Давайте запишем самое красивое предложение.
- Вам даны слова, из которых нужно составить предложение и выполнить полный разбор по членам предложения.
На доске:
Сохранились, от, города, древнего, рисунки, человека, Кемерово, недалеко
( Недалеко от города Кемерово сохранились рисунки древнего человека).
- Что такое имя существительное, имя прилагательное, глагол? Какая часть речи членом предложения не является?
-Запишем предложения под диктовку.
На берегу реки Томь сейчас находится заповедник «Томская писаница», где можно увидеть рисунки первобытных людей.
Цель: познакомить детей с историей нашей области, учить разбирать предложение по членам, Повторить части речи.
- Ребята, назовите названия рек, которые протекают по территории нашей области?
(Кондома, Мрассу, Уса, Чумыш, Бельсу, Малая Терсь, Большая Терсь …)
Упражнения в написании имён собственных:
- На доске написаны слова, их нужно записать через запятую.
ДЕРЕВНЯ. МАЛИНОВКА. РЕКА. ТОМЬ. УЛИЦА. КИРОВА. СЕЛО. СОСНОВКА
Фронтальная проверка. На какие две группы можно разделить слова?
( Собственные – Малиновка, Томь, Сосновка, Кирова. Нарицательные – деревня, река, село)
- Ребята, а в каком городе мы с вами живём? (В Новокузнецке)
- А знаете ли вы, что наш город самый старший из всех городов области. Посмотрите на эту таблицу. В каком году он был образован?
| Белово | 1726г. |
| Гурьевск | 1816г. |
| Кемерово | 1701г. |
| Киселёвск | 1917г. |
| Междуреченск | 1946г. |
| Мыски | 1826г. |
| Новокузнецк | 1618г. |
| Осинники | 1926г. |
(Он образован в 1618году)
-Сколько ему лет? ( 399л.)
-Ребята, как называют жителей Новокузнецка? (Новокузнечане)
-Давайте напишем в тетради названия городов Кемеровской области, в которых проживают эти жители.
( Учащиеся выходят по цепочке и записывают название города)
Прокопчане – Калтанцы-
Междуреченцы- Топкинцы-
Беловчане- Юргинцы-
-Как записывали названия городов? Почему?
(Названия городов, посёлков, сёл и деревень пишут с заглавной буквы - это имена собственные)
-А какие ещё города вы знаете? (Салаир, Анжеро-Судженск,Калтан и.т.д )
VI. Физминутка
Мы шагаем, мы шагаем.
Никогда не устаём,
Руки кверху поднимаем,
Приседаем и встаём.
Работа с учебником.
-Ребята, посмотрите на таблицу. Какой город самый молодой в Кемеровской области?
-В нашей стране много молодых городов, давайте прочитаем о них в учебнике.
- Откройте упр.403 на странице 151. Прочитайте задание. Спишите предложения, укажите части речи.
(Много прекрасных городов и сёл в России. Есть древние города: Москва, Новгород, Псков, Владимир, Тюмень)
-Проверим, какими частями речи являются имена собственные?
- Посмотрите упр. 405. Это ваше домашнее задание. Прочитайте, всё ли понятно?
-А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть.
Игра: « Города»
Собери цепочку слов. Например: Киселёвск – продолжайте на букву «к».
Киселёвск- Калтан- Новокузнецк- Кемерово- Осинники – Ижморка - Анжеро-Судженск –
VII. Первичное закрепление
Индивидуальная работа по карточкам
-Ребята, представьте, что вам нужно написать письмо и отправить по почте . Что для этого вам понадобится? (Конверт)
-У каждого из вас на парте лежит конверт. Напишите на нём свой адрес.
Куда:__________________________область
город_________________________________
посёлок_______________________________
улица________________ дом____кв.______
Кому:_________________________________
VIII. Обобщение знаний
- Какие имена существительные мы относим к именам собственным? Что помним о их написании?
IX. Рефлексия
-Вот и подошёл к концу наш урок. Понравился он вам?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
( Сегодня мы учились различать и правильно записывать имена собственные Узнали много нового о своём родном крае).
X. Итог
-Спасибо за урок. Выставление оценок.
-Домашнее задание.
