Тема: «Народный праздник «Масленица» в произведениях искусства.»
Цель: Познакомить детей с обычаями и традициями народного праздника «Масленица» и его символическим значением, с помощью произведений искусства ( изобразительного и музыки)
Планируемые результаты
Предметные:
Наблюдение за использованием музыки в жизни человека;
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному фольклору России;
Умение выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;
Умение оценивать произведения разных видов искусства;
Использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания народной музыки в различных видах музыкальной деятельности (пении, слове, игре на музыкальных инструментах)
Метапредметные:
Размышление о роли русской народной музыки в жизни человека, о многообразии музыкального фольклора России
Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества
Личностные:
Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений;
Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач;
Развитие мотивов учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) творчества;
Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа
Тип урока: открытие новых знаний.
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация
Техническое обеспечение урока: ПК, экран и проектор.
Методы: деятельностный подход
Виды деятельности учащихся:
Слушание музыки
Пение
Инструментальное музицирование
Музыкально –пластическое движение
Практикум изобразительного мастерства
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Масленица»
Стравинский «Масленица»
Русская народная песня «Ой, блины, блины»
Ход урока.
1.Организационный этап
У. музыки: -Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!
2. Актуализация знаний обучающихся. Введение в тему.
У. ИЗО:-Сегодня у нас необычный урок, т.к. вести его будут сразу два учителя: музыки и ИЗО.
У. ИЗО: -А , о чём будем говорить сегодня на уроке, вы скажете сами, выполнив первое задание. Собрать пазл и назвать слово, изображённое на картинке. (Работа в группах)
-Назовите слова. (Блин, солнце, чучело, весна, гулянья)
-С чем ассоциируются эти слова? ( С «Масленицей)
Что такое «Масленица»? (Народный праздник)
У. ИЗО: И так, тема нашего урока : «Масленица» - народный праздник»
Цель нашего урока – познакомиться с историей и традициями русской «Масленицы», ее выражением через русскую песню, музыкальные произведения классиков, игры, загадки и поговорки. Мне очень хочется, чтобы каждый из вас проявил свои музыкальные, артистические и творческие способности.
А кто из вас бывал на таком народном гулянье, знает, что же это за праздник Масленица?
У: Почему этот праздник получил такое название? (от традиции печь блины)
У: Чем блины хозяйки смазывают? (маслом)
У: Есть такое выражение в народе - замаслить, значит задобрить.
У: Кого ж надо было задобрить? (Зимушку)
У: Правильно! Зима еще не ушла, а весна не пришла.
Зима недаром злиться, прошла ее пора,
Весна в окно стучится и гонит со двора.
-А вы хотите узнать как на Руси отмечали проводы зимы?
3. Новый материал
(Презентация «Масленица» – народный праздник»)
У. музыки: -Давным-давно это был языческий праздник поклонения богу солнца Яриле, древние славяне почитали солнце, дающее жизнь и силу всему живому. Длится праздник целую неделю,по всей России уже началась масленая неделя. Праздновали на Руси Масленицу шумно, разгульно, весело и стар и млад. В каждом доме пекли блины, оладьи, пирожки, калачи, праздник сопровождался обрядовыми играми, хороводами, танцами, песнями которые дошли и до наших дней А кто их придумывал? ( Народ). Как эти песни дошли до нашего времени? (Они передавались из уст в уста, из поколения в поколение)
Все дни масленой недели имеют свои названия:
У: Понедельник - наступает встреча , яркие салазки с горочек скользят, целый день веселье - устраивались горки, качели, балаганы со скоморохами.
У: В первый день наряжали масленицу. А из чего ее делали?
(Из соломы делали чучело, одевали в яркое женское платье, платок – и превращалось чучело в Масленицу, которую чествовали, величали, блинами угощали, в санях возили…
Любит Масленица, чтобы в ее честь песни пели да хороводы водили.
У: Второй день Масленицы – заигрыш беспечный вторника отрада. Все гулять резвиться вышли как один, игры и потехи а за них награда- сдобный и румяный масленичный блин.
Учитель: А в какие игры играют на Масленицу?
А еще на масленицу играли в такие игры, как:
Катание с гор
Бой мешками
Ледяной столб
Снежный тир
Кулачные бои
Перетягивание каната
Жмурки
У: Вот среда подходит «Лакомкой зовется»
Каждая хозяюшка колдует у печи. Кулебяки, сырники – всё им удаётся. Пироги и блинчики – всё на стол мечи!
У: Какое главное угощение на празднике?.(Блины)
У:На что блины похожи? (на солнышко)
Блины имели особое значение: круглые, румяные, горячие – блины стали символом солнца, Первые блинчики давали ребятам, они подбрасывали свои блинчики в небо: кто выше, а потом съедали: кто быстрее. Ох и вкусный первый блинок!
Физ. минутка
У: Про этот праздник народ придумал много поговорок и пословиц. А вы знаете поговорки, пословицы об этом празднике?
«Не житье - бытье, а масленица»,
У: Как вы понимаете смысл этой поговорки – «Не житье – бытье, а масленица» (Так говорят о привольной хорошей жизни)
«На горках покататься, в блинах поваляться»
«Не все коту масленица, а будет и Великий пост»
Сразу после Масленицы начинается Великий пост, который длится до Пасхи, и в это время отменяются игры, развлечения, верующие люди не кушают мяса, молочные продукты,
У: Наступает четверг широкий- середина масленицы, раздольный «РАЗГУЛЯЙ» приходит Ледяные крепости, снежные бои. Тройки с бубенцами на поля выходят. Парни ищут девушек – суженых своих.
У: Пятница - «Тёщины вечерки»
Суббота – «Золовкины посиделки»
Воскресенье – «Прощёный день»
У. ИЗО: Для того , чтобы лучше представить , как праздновалась «Масленица», я предлагаю посмотреть подборку репродукций картин русского художника Бориса Кустодиева Что вы видите, какой праздник здесь изображен? Докажите- Какие приметы праздника вы видите? ( Катались на горках и качелях, на санях, строили снежные крепости, пели песни, устраивали ярмарку, театры.)
В промежуток между 1916 и 1920 гг. Кустодиев несколько раз обращался к теме масленицы.
Показанная здесь "Масленица" очень характерна для творчества Кустодиева. В ней художник переносит зрителей в мир света, радости, достатка, где люди довольны жизнью: по улицам, ныряя на спусках, проносятся нарядные тройки и легкие санки, под солнцем сверкает иней и гирлянды разноцветных шаров, вьются цветные флажки на каруселях и балаганах. Где этот праздник, в каком городе России - неизвестно. Да это и не важно. Это образ России, каким его видел великий художник.
У: Внимательно приглядитесь, какую музыку можно услышать вглядываясь в эту картину?
Д:– Можно услышать шум праздничной толпы, перезвон бубенцов на тройках лошадей, колокольный звон.
У: А какой муз. инструмент главный на празднике? Ни один праздник на Руси не обходится без этого музыкального инструмента ? В руки ты ее возьмешь, то растянешь, то сожмешь, звонкая нарядная, русская двухрядная (гармонь)
У: А какой инструмент как брат гармони – только еще современнее?
У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой …Баян
У нас есть возможность услышать звучание народных инструментов. (Выступление шумового оркестра и балалайки)
У. музыки: Композиторы классики не остались в стороне. В их творчестве тоже есть произведения о народном празднике «Масленица». (Чайковский П.И. «Времена года»-«Март» , Стравинский «Масленица». Прослушивание фрагментов произведений)
4. Закрепление изученного
У. ИЗО: Сегодня вы будете организаторами праздника «Масленица». Ваша задача подготовить все главные атрибуты праздника. И презентовать свою часть работы. Работать будете в группах. Каждая группа получает своё творческое задание. Работать нужно чётко по инструкциям к заданию. (Учитель раздаёт конверты с заданиями:
Создать изображение солнца (Аппликация на ватмане)
Изготовить чучело «Масленицы»
Составить синквейн по теме «Масленица)
Оформить плакат-афишу, анонсирующего гулянья, посвящённые «Масленице»
Составить композицию «Масленичная ярмарка»
Расписать блины знаками -символами
Дети выполняют задания (Практическая работа)
5. Презентация проектов (Каждая группа презентует свою работу)
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
У: Наш урок подошел к концу. Что мы сегодня узнали в результате нашего урока? где побывали?
А мы сейчас проверим были ли вы внимательны на уроке. Отгадайте мои загадки:
Желтая тарелка на небе висит,
Желтая тарелка всем тепло дарит? (Солнце)
И с икрой, и со сметаной –
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши солнышки-… (блины)!
Как называются веселые развлечения во время масленичных гуляний? (Игры)
А блины на Масленице символ чего? (Символ солнца)
У: Молодцы, все загадки отгадали. Давайте сами оценим свою работу: Кто доволен своей работой? Почему ты доволен? А трудности вам встречались? Как вы их преодолели? А кого вы хотели бы поблагодарить за урок?
У: И в наше время снова возрождаются народные традиции и обряды.
(Звучит песня «Ой, блины, блины»
Дети угощают гостей блинами.)
