Тема урока: Гласный звук [а], буквы А,а.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: Создавать условия для формирования у первоклассников положительной мотивации к учебной деятельности, учебных умений (моделирование учебных действий, действие самоконтроля и самооценки, взаимопроверка).
Задачи:
1) обучающие:
познакомить учащихся с гласным звуком [а] и способом его обозначения на письме с помощью букв А,а.
совершенствование умения выделять интонационно звуки в словах; кратко характеризовать качественные признаки звуков.
Проводить звуковой анализ и строить модели слов
развивающие:
развивать связанную и учебно-научную речь учащихся;
развитие процессов синтеза и анализа;
развитие памяти.
воспитывающие:
воспитание культуры речи
воспитывать толерантность по отношению друг к другу
Оборудование урока: учебник «Азбука»; мультимедийная презентация, пеналы с фишками, карточки.
Приложения к уроку: приложение 1 - презентация «Буква А,а»,
Ход урока:
I.Орг. момент
Уч
итель:
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной.
(Приложение 1 - на слайде 1 – солнышко)
Учитель:
- Здравствуйте, ребята!
- Я приветствую Вас на уроке Обучения грамоте.
II. Подготовка обучающихся к усвоению нового материала.
Учитель:
-Урок начнем с блиц – опроса:
Учитель:
- На какие 2 группы можно разделить все звуки?
Ученики:
- Все звуки можно разделить на гласные и согласные
(Приложение 1. На слайде появляется – «гласные и согласные»)
Учитель:
- На какие группы можно разделить все согласные звуки?
(П
риложение 1. На слайде появляются значки
Учитель:
- Как отличить гласные звуки от согласных?
2. Артикуляционная гимнастика
Учитель:
- Что нужно говорить, когда доктор осматривает горло?(А_А_А)
- Обратите внимание на форму открытого рта. Звук произносится свободно, воздух, выходящий при этом изо рта, незаметен.
Учитель:
- Отгадайте загадки.
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый- все довольны,
Так приятен он на вкус!
И зовут его ---
- Произнесите первый звук в слове арбуз.
Слайд
Солнце жжет мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
Произнесите второй звук в слове мак.
Слайд
Кругла, а не солнце,
Желта, а не масло,
С хвостиком, а не мышь.
Слайд
- Произнесите последний звук в слове репа.
- С каким звуком познакомимся на уроке?
- Где может находиться звук /а/ в слове.
III. Объявление темы и постановка целей урока.
- Познакомимся со звуком /а/ и буквами А,а.
Физкультминутка
IV. Изучение нового материала. Звуковой анализ слова Анюта.
Учебник стр. 30.
- Посмотрите на условное обозначение перед заданием. Что вы видите?
( фишки, букву)
- Это значит, что нужно выполнить звукобуквенный анализ.
- « Прочитайте» слово Анюта, ведя указку по схеме звукового состава слова.
- Выделите интонационно 1 звук.
-Какой это звук гласный или согласный? Почему? Обозначьте фишкой.
- Выделите интонационно 2 звук.
- Объясните, какой фишкой нужно обозначить этот звук.
- Выделите интонационно 3 звук.
- Объясните, какой это звук и как его обозначить.
- Прочитайте слово Анюта так, чтобы отчетливо был слышен 4 звук.
- Назовите 5 звук. Объясните, как его нужно обозначить на схеме.
- Сколько в слове Анюта звуков /а/?
- Какие они по счету?
- После какого согласного стоит второй звук /а/?
Запомните правило: После твердых согласных звук /а/ записывается буквой а.
Слайд А,а.
Всем известно буква А- буква очень славная.
Да к тому же буква А в алфавите главная.
Обожают этот звук и Андрей и Аллочка,
Палка там и палка тут, а в середине палочка.
_Когда на письме употребляется заглавная буква?
- Перед нами звуковая схема слова имени девочки. Замените звук /а/ на буквы. Почему именно так заменили?
ФИЗМИНУТКА.
V. Первичная проверка усвоения знаний.
Игра « Живые звуки».
- Раздать фишки.
- Твердый согласный отзовись. Поставь фишку в схему.
- 3 звук в слове отзовись. Какой буквой обозначаешься в слове?
- Мягкий согласный займи свое место.
- Гласный звук отзовись. Какой буквой обозначаетесь на письме. В чем ваше отличие?
Займите свое место в схеме.
VI. Первичное закрепление знаний.
Дифференцированная работа.
1 группа- сам. Звуковой анализ слова ЛУНА.
2 группа- подчеркнуть в предлож. букву А,а.
VII. Подведение итогов урока.
- Игра на внимание.
Стихотворение С.Маршака
Вот мраморная арка
Ведет в аллею парка.
Идет аллея до ворот,
А у ворот автобус ждет.
Да вот фруктовый магазин!
Здесь припасли для нас
Антоновку и апельсин,
Арбуз и ананас.
Вот абрикос, а вот айва…
Какие вкусные слова-
И все на букву…
- Назовите слова, которые начинаются на букву а.
- Что нового узнали на уроке о букве и звуке а?
