| Тема урока № 7 Час | Школа:№ 3 | ||||||
| Дата:19.01.17 | ФИО учителя: Туренко О.В
| ||||||
| Класс: 1 « Е » | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |||||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | 1.1.3.2 знать промежутки времени и ориентироваться во времени:(минута, час, дни недели, месяц), использовать единицы величин. 1.1.3.3 определять время по циферблату: часы 1.1.3.5 определять время в часах по циферблату /различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц | ||||||
| Цели обучения | Все учащиеся будут: ориентироваться во времени: (минута, час, дни недели, месяц), использовать единицы величин, определять время по циферблату: часы Большинство учащихся будут: Что показывают деления на циферблате часов? Некоторые учащиеся будут. Уметь пользоваться часами. | ||||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: Определять и называть время. Предметная лексика и терминология: Сначала, потом, раньше, позже. Циферблат, часовая, минутная стрелка… Серия полезных фраз для диалога/письма - Определи, сколько времени? Обсуждение: Что такое часы? Как вы думаете зачем нужны часы? Что можно успеть за час? | ||||||
| Ключевые слова и фразы : час Письмо: Запиши результат вычислений времени в часах. Запиши результаты сравнения времени в часах. | |||||||
| Предыдущее обучение | Знание слов, обозначающих время суток, дни недели, месяцы года.
| ||||||
| План | |||||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями) | Ресурсы | |||||
| Начало урока
5 минут
5 -10 мин | Организационный момент (Слайд 1) Здравствуйте! На вас надеюсь я, друзья. Вы хороший дружный класс. Всё получится у нас! — Я думаю, что урок будет интересным и познавательным. А для этого нужно быть очень внимательным и старательным. Посчитай-ка Соседи числа 11,13,8,7 Используя пример составь пример используя переместительное свойство (ламинированные листы) Соедини примеры с одинаковым ответом 2+4= 3+4= 8+2= 7+2= 4+5= 4+3= 4+2= 2+7= 2+8= 5+4= Реши примеры (2+6)-4= 7-(6+1)= 12-(2+8)= 11-(4+5)= (10+2)-2= 8-4-2= Повторение Какие часы ты знаешь? Какими пользуются часами сейчас? Механические, кварцевые, солнечные, водяные, огненные Что вы узнали о минуте? Что можно сделать за минуту? Как выглядит минутная стрелка? 2. Мотивация учебной деятельности (Слайд 2) — Сегодня на уроке мы откроем новое знание. А что? Поможет это предложение. (Флипчарт) Что- то с ним произошло, наверно, был сильный ветер, все слова смешались, посмотрите внимательно, постарайтесь расставить слова на свои места. Кто может исправить у доски? Делу — время, а потехе — час. (час, делу -, время, потехе -, а). — Молодцы! Это пословица. Как вы понимаете эту пословицу? Отгадайте загадку. (Слайд 3) День и ночь они идут.
Я напрасно не стучу,
Две сестрицы друг за другом 3. Целевая установка — На уроке мы о чем будем говорить? О времени. О часах. — Мы научимся на уроке определять время по часам. 4. Знакомство с новым материалом От одной цифры до другой проходит 5 минут.Давайте посчитаем что произойдет если мы пройдем круг. 5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60. Когда минутная стрелка проходит один круг –получается один час. Показ на модели часов. Коллективная работа Цель: определить сколько времени на часах 11,10 часов,8 часов,3 часа,2 часа (Г)Соедини циферблат с электронными часами
10ч.10мин 6 ч.10 мин 8.00 мин 2 ч.00мин Тренировочные упражнения Показать 12 часов 4 часа 8 часов 9 часов Исследование На моделях часов покажи время и слелай вывод Первая группа 3 часа 30 минут Половина четвертого Вторая группа 6часов 30 минут Половина четвертого Третья группа 5 часов 30 минут Половина шестого Четвертая группа 2 часа 30 минут Половина третьего Пятая группа 1 час 30 минут Половина второго Вывод: время одно тоже
Логическая задача а.) Наступило время ответить на загадку, которую мы с вами услышали в начале урока о девочке, которая не знала, успеет ли она в кино или нет. Повторное чтение и разбор задачи. «Приглашаем учащихся на кукольное представление. Продолжительность представления 60…Начало представления в 11 …»
|
| |||||
| Динамическая пауза | Физкультминутка Тик-так, тик-так,
|
| |||||
| 10-40минут | Работа по учебнику 1 Какое время показывают часы?. Работа с моделью часов
Маржан -60 минут Айжан 50 минут
Работа по тетради
2Стрелки часов
Дополнительное задание Формативное оценивание 2 Карточки Цель: сравнить и поставить знаки больше или меньше Дескриптер Сравнить именнованные числа Поставить знаки Вставить пропущенные числа Писать красиво и аккуратно
1 уровень 5 мин и 5 часов 1мин и 1 час 60 мин *1 час 1час *50 мин 5мин+2мин= _______мин 6мин +2 мин=_____мин 9 мин-4 мин= мин 16 мин-2 мин= ____мин (2мин+5 мин)+3 мин= ____мин 12мин-2мин+5мин=____мин
5 мин * 5 часов 1мин * 1 час 60 мин *1 час 1час *50 мин 5мин+2мин= _______мин 6мин +2 мин=_____мин 9 мин-4 мин= мин 16 мин-2 мин= ____мин
5 мин * 5 часов 1мин * 1 час 60 мин *1 час 1час *50 мин
5мин+2мин= _______мин 6мин +2 мин=_____мин 9 мин-4 мин= мин 16 мин-2 мин= ____мин 2мин+5 мин)+3 мин= ____мин 12мин-2мин+5мин=____мин
|
| |||||
| Конец урока40 45 минут | — Какую роль в жизни человека выполняют часы? — Научились мы определять время по часам? — Вот какие вы молодцы. Мы так много с вами узнали, потрудились, наступило время отдохнуть. Если умеешь жить по часам, Время тебе послушно, Не опоздаешь никогда и сделаешь что нужно. |
| |||||
| Дополнительная информация | |||||||
| Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
| Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания? | Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями | |||||
| Более способных учащихся стимулировать вопросами для обсуждения
| Оценивается знание и понимание в школе, которое можно проверить. Оценить эффективность возможно путём проверки выполненных работ.
| Совместное проектирование на уроке поддерживает ценности воспитания. | |||||
Министерство науки и образования РК
Открытый урок
на тему :« Час"
Провела : Туренко О.В
Талгар
