Конспект занятия

Беседа: «Что такое природа?»

Цель. Познакомить с понятием «природа»: «живая природа», «неживая природа».

Основная форма проведения занятия – проблемная беседа.

Ход мероприятия.

Воспитатель зачитывает стихотворение (одно из двух, по выбору воспитателя)

Ф. Тютчева:

Сияет солнце, воды блещут.

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, блещут воды,

Любовью воздух растворен,

И мир, цветущий мир природы,

Избытком жизни упоен.

Но и в избытке упоенья

Нет упоения сильней

Одной улыбки умиленья

Измученной души твоей.

А. Игнатова.

Недалекое будущее.

Человек идет скучает

В одиночестве в лесу,

По дороге не встречает

Ни оленя, ни лису.

Не летит пчела на клевер,

Уток нету в камышах.

Вместо птиц китайский плеер

Заливается в ушах.

Не цветет в траве фиалка.

Рыбы нет в глубинах рек.

Слева – свалка, справа – свалка,

Посредине – человек.

Что стоишь – глядишь уныло?

Раньше думать надо было!

- Как вы думаете, о чём это стихотворение?

Правильно, о природе, о нашей с вами природе. О ней мы с вами сегодня и будем вести разговор.

Вам нужно отгадать загадки, а найти ответы вам поможет этот рисунок (рисунок «Природа»).

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

На свете нет ее сильнее,

На свете нет ее буйнее.

В руках ее не удержать

И на коне не обогнать. (Вода)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик — в роднике,

А широкий — в море. (Река)

Голубой платок,

Красный колобок

По платку катается,

Людям усмехается. (Небо и солнце

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый —

Кружевной и синий-синий! (Небо)

Ты весь мир обогреваешь

Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все. (Солнце)

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется…(Земля)

Меня бьют, колотят,

Режут, ворочают,

А я все терплю

И всем добром плачу. (Земля почва)

У него есть две руки,

Они сильны, они ловки.

Все они умеют:

Рисуют, пишут, клеят. (Человек)

Он может стать шахтером,

Ученым и актером,

Учителем он может стать —

Детишек в школе обучать. (Человек)

Он густой, зеленый,

Растут в нем липы, клены

И могучие дубы,

Есть в нем ягоды, грибы. (Лес)

Стоят в поле сестрицы:

платьица белёны,

шапочки зелёны. (Березы)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной. (Еж)

- Да, молодцы, вы правильно отгадали все загадки. Что ещё видите на рисунке? (дети называют объекты «живой природы », «неживой природы»). Ребята, внимательно посмотрите и подумайте, как можно одним словом назвать то, что вы видите на рисунке. (Подвести детей к выводу, что на рисунке изображена природа) Как вы думаете, что такое природа?

На рисунке нет ни домов, ни машин, ни игрушек, ни карусели, ни велосипедов. Как вы думаете, почему художник этого ни чего не нарисовал? Художник забыл, или специально не нарисовал? (Специально, потому, что здесь только природа). А кто делает дома, машины, игрушки, карусели, велосипеды? (Человек)

Всё что сделано руками человека, мы не можем называть природой.

Что же называется природой?

Итак, природа – это всё то, что нас с вами окружает, но не сделано руками человека.

Ребята, у вас на столах лежат большие и маленькие карточки. Возьмите маленькие, рассмотрите их внимательно. Подумайте, что на них изображено? Это природа или нет? Разложите карточки по конвертам, в зеленый – с природой, а остальные карточки в красный. (Дети распределяют карточки по конвертам).

Посмотрите на рисунок ещё раз. Человек, собака, дерево, цветы, птицы, рыбы – всё это питается, дышит, растёт, поэтому их относят к живой природе. А солнце, облака, вода, почва, камни относятся к неживой природе, так как у них нет способности к питанию, дыханию, росту. Запомнили?

А теперь следующее задание. Возьмите карточки большие. Рассмотрите их внимательно, подумайте, что к какой природе относится.

Зелеными фишками прикройте те объекты, которые относится к «живой природе », а красными «неживой природе». (Проверка правильности выполнения задания) Молодцы! Ребята, вы были сегодня внимательны и много узнали. Я хочу вам подарить раскраску и дать задание на дом. Раскрасьте «живую природу» зелёным цветом, а красными «неживую природу».

Оборудование: большой плакат – рисунок «Природа»;карточки – картинки большие и маленькие с изображением природы живой и неживой по количеству детей, конверты – зелёного и красного цветов, фишки зелёные и красные для детей.