«Осень 2024»

Конспект занятия "Волшебная соль"

Конспект коррекционно-развивающего занятия "Волшебная соль" для коррекционной школы.

Олимпиады: Химия 7 - 11 классы

Содержимое разработки

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Белоомутская школа -интернат для обучающихя

с ограниченными возможностями здоровья».









Коррекционно – развивающее занятие

на тему:

«ВОЛШЕБНАЯ СОЛЬ».















Подготовила воспитатель:

Волкова О.М.





ТЕМА

«Волшебная соль»

Цель: формирование представлений детей о соли и её свойствах через исследовательскую, творческую деятельность.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

  • сформировать у обучающихся представление о происхождении, применении, значении соли для человека, её свойствах;

  • продолжать знакомить обучающихся с нетрадиционными приёмами рисования;

Коррекционно -развивающие:

- развивать познавательные потребности, стимулировать интерес к изучению неживой природы; развивать творческие способности, воображение, любознательность.



Коррекционно -воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи; воспитывать у детей правильное, осознанное отношение к природе.


1. Вводная часть:

  • организационный момент, приветствие;

  • создание проблемной ситуации;

  • проведение интеллектуальной познавательной беседы.

Ход занятия:

1.Введение в тему

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие и интересное. Но прежде, чем мы его начнём, я попрошу вас сесть ровно, поставить ноги вместе, положить руки на колени и закрыть глаза и вдохнуть. Выдохните и откройте глаза. Вы обрели внутреннее спокойствие, душевное равновесие и готовы заниматься.

Посмотрите пожалуйста внимательно на стол, там стоят интересные продукты.

(Квашенная капуста в банке, банка с огурцами, пачка майонеза)

А зачем? Я думаю, что все эти продукты объединяет какой-то один предмет, а вернее сказать какое-то одно вещество. Можете ли вы, ребята, догадаться, что объединяет все эти продукты? (Ответы детей). Я вам помогу, потому что я тоже пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла вещество, которое объединяет все эти продукты. (Показывает свой пакет). Что находится в моём пакете, вы узнаете, если отгадаете загадку.

На столе стоит всегда,

Внешне белая она.

И на вкус невкусна,

Но в пищу каждому нужна.

Что же это? (Соль!) Достаёт из пакета пачку соли.

- Оказывается, соль нужна всем этим продуктам, во всех этих продуктах она присутствует. Для чего нужно ложить соль в огурцы и капусту? (чтобы долго хранились и не портились). Майонез делают на заводе, и в него тоже добавляют соль.

-Откуда появились эти продукты? (огурцы и капуста выросли на огороде, а майонез сделали люди на молочном заводе)

Ребята, как вы думаете, откуда берётся сама соль? Что это такое «соль»? Хотите узнать? Тогда садитесь и слушайте внимательно и смотрите.

-Ребята посмотрите у меня в руках поваренная соль.

-Почему эта соль так называется – поваренная? (ответы детей)

-Правильно, эту соль используют при варке еды, при приготовлении пищи.

-Ребята, добывают поваренную соль из соляного озера. В России много соляных озёр. Самое большое озеро – Баскунчак. На дне озера лежат огромные запасы соли. Вода в озере очень солёная.

-Раньше, давно-давно, соль добывали вручную. Рабочие голыми ногами стояли в воде и черпали соль лопатами. Солёная вода разъедала кожу, это было очень больно. Соль в то время была очень дорогая, её берегли, экономили. За соль, как за деньги, можно было купить что угодно: одежду, продукты, лошадь и даже дом.

«Хлеб-соль» — так встречали на Руси гостей. Это пожелание добра. Соль – это символ дружбы, а беречь хлеб и соль, значит, дружить. Отсюда и народная примета – рассыпал соль – к ссоре.

-В наше время соль добывают с помощью соледобывающего комбайна.

А теперь посмотрите у меня в руках каменная соль.

-Почему соль называется каменной? Как вы думаете? (ответы детей)

-Соль встречается не только в воде озёр, но и в земле. Соль залегает толстыми слоями. Это каменная соль. Она напоминает кусок льда, камень, который от удара раскалывается на маленькие кристаллы. Каменная соль залегает, иногда, очень глубоко в земле, а иногда, у самой поверхности земли. Добывают её в специальных шахтах при помощи комбайнов.

-А теперь посмотрите у меня в руках морская соль.

-Почему соль называется морская? Как вы думаете? (Ответы детей)

-Ребята, морская соль добывается медленным выпариванием чистой морской воды под жарким солнцем. Вода испаряется, а соль остаётся.

-Вот сколько нового мы узнали про соль. Откуда же она берётся, откуда её добывают? (Из соляного озера, земли, чистой морской воды)

-Ребята, как вы думаете, важна ли соль в жизни человека, нужна ли она ему? (ответы детей)

-Давайте вспомним, где используется поваренная соль? (Ответы детей: когда готовят пищу, при засолке овощей и т.д.)

-Где используют морскую соль? (Ответы детей: в медицине – при полоскании горла, промывании носа при насморке; в косметологии – в составе скрабов очищают кожу, чтобы она была гладкая, делают массаж головы, чтобы лучше росли волосы)

-Где используют каменную соль? (Ответы детей: посыпают дорожки при гололёде; в химической промышленности при изготовлении мыла, соды, стекла)

2.Основная часть

(Проведение экспериментально-исследовательской деятельности)



Воспитатель: а хотите еще больше узнать о соли и ее свойствах?

Дети: да!

Воспитатель: тогда я вас приглашаю в лабораторию, где будем проводить опыты по исследованию соли.

Воспитатель: прежде, чем начать наши исследования, давайте вспомним, какие правила необходимо соблюдать в лаборатории?

Дети: внимательно слушать взрослого, быть осторожными и аккуратными (ничего не трогать без разрешения.)

  • соблюдать тишину;

  • не мешать и не толкать соседа во время работы.

Воспитатель: ребята, вы молодцы, подойдите к столам и наденьте спецодежду. Я вижу, что все готовы.

Воспитатель: все готовы приступить к работе?

Дети: готовы!

Воспитатель:  итак, мы сейчас с вами будем в роли настоящих ученых-исследователей соли.

Исследование №1«Из чего состоит соль».

Воспитатель: Перед вами тарелочка с солью. Хотите ее рассмотреть?

Дети: да!

Воспитатель: первый опыт называется «Из чего состоит соль».

Воспитатель: что вы можете сказать о её внешнем виде? Какая она?

Дети: соль белого цвета, похожа на порошок.

Воспитатель: а теперь рассмотрим соль  через лупу (дети берут лупы). Что вы видите? 

Дети: соль состоит из белых кристаллов, крупинок.

Воспитатель: имеет ли соль запах?

Дети: соль не имеет запаха.

Воспитатель: подуйте тихонько на соль через трубочку. Что происходит? (ответы детей)

Вывод: соль рассыпается, она сыпучая, белого цвета, не имеет запаха, состоит из маленьких кристаллов.



Исследование №2 «Соль хрустит»

Воспитатель: ребята, давайте насыплем в тарелочки 2 ложки соли и надавим на неё ложкой, что мы услышали?

Дети: мы услышали хрустящие звуки, похожие при ходьбе по снегу в морозный день. Соль хрустит как снег.

Вывод: соль, как и снег, состоит из кристаллов. Поэтому при надавливании ложкой на соль мы слышим хруст её кристаллов.

Исследование №3 «Поглощение воды солью»

Воспитатель: возьмите стакан насыпьте в неё ложку соли и налейте ложку воды размешайте, что произошло с солью? Куда делась вода?

Дети: вода исчезла.

Воспитатель: значит, какой следует вывод? Правильно соль поглощает воду.

Исследование №4 «Растворение соли в воде»

Воспитатель: добавьте еще воды и размешайте. Что происходит с солью?

Дети: соль растворяется в воде.

Воспитатель: значит, какой можно сделать вывод? Правильно, молодцы- соль растворяется в воде. Недаром в пословице говориться, что соль воды боится.


Воспитатель: ребята, давайте немного отдохнем и проведем физминутку.

«Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трём, трём,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмём, жмём.

Воспитатель: отдохнули, продолжаем работу. Как вы думаете, можно ли получить цветную соль? (ответы детей)

Воспитатель: а мы сейчас это проверим.

Исследование №5

Воспитатель: у вас на столах находится разноцветная краска и соль. Добавьте несколько капель краски на соль. Что с ней произошло?

Дети: она закрасилась.

3.Продуктивная деятельность

Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (ответы детей)

Воспитатель: правильно, соль закрасилась. Конечно же, соль можно раскрашивать в разные цвета при помощи красок.

Воспитатель: ребята мы с вами провели несколько опытов с солью. Но это еще не всё. А как вы думаете, солью можно рисовать? (ответы детей)

Воспитатель: я с вами полностью согласна, солью можно

рисовать. И я предлагаю вам пройти в творческую мастерскую для того, чтобы с помощью волшебной соли создать необыкновенные рисунки. А что за рисунки вы мне скажите сами, отгадав загадку: С неба звёзды падают, лягут на поля. Пусть под ними скроется черная земля. Много - много звездочек тонких, как стекло. Звездочки холодные, а земле тепло.

Дети: Снежинка

Воспитатель: правильно, я предлагаю вам с помощью волшебной соли нарисовать Снежинки. Слушайте внимательно: на картоне нарисовать снежинку с помощью клея, насыпать соль дождаться полного высыхания, стряхнуть лишнюю соль, а затем кисточку намочить в воде, потом опустить в краску и легонько нанести на снежинку. Краска растекается и снежинка окрашивается. (Дети выполняют задание)

Воспитатель: заканчиваем работу, аккуратно берем лист и стряхиваем лишнюю соль в тарелочку. Посмотрите и скажите, каким сделала ваш рисунок соль?

Дети: рисунок стал красивым, волшебным, необычным.

(дети показывают гостям рисунки)

Воспитатель: ребята, можно ли сказать про соль, что она - волшебная? (ответы детей)

Воспитатель: действительно, с помощью соли можно рисовать, поэтому она – волшебная. Ну, что мои юные исследователи-волшебники, настала пора прощаться с нашей лабораторией.



4.Заключительная часть. Рефлексия.

(Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению

полученных знаний)

Воспитатель: пришло время подвести итог нашей работы. Давайте вспомним цель нашего занятия, в чем она заключалась? (ответы детей)

Воспитатель: что нового вы сегодня узнали о давно известной соли. (ответы детей)

Воспитатель: итак, давайте вспомним какие существуют виды соли. (ответы детей)

поваренная (пищевая), морская и каменная.

Воспитатель: согласны ли вы с утверждением, что соль - удивительное вещество природы, необходимое людям? (да)

Воспитатель: Как называется техника, с которой мы сегодня познакомились. (рисование солью)

Воспитатель: Что можно делать с соль? Засаливать овощи, добавлять в пищу, рисовать солью.

- Ребята: Благодаря исследовательской деятельности, мы сегодня узнали, что соль действительно не только необходимый продукт. Но и интересный материал для опытов и творчества.

Воспитатель: молодцы, мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Со всеми заданиями справились.





Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее