Конспект занятия

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно- побудительный.

Ребята!   Сегодня я получила видеописьмо  от инспектора Пожаркина.
 Инспектор Пожаркин просит вашей помощи  в тушении пожара. Воспитатель включает запись видеописьма.

Вы согласны помочь пожарным?

Как вы думаете,  любой ли человек может быть пожарным.

Путь у нас сегодня будет долгий. Пока мы будем добираться до очага пожара, я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных. Мы с вами повторим правила поведения при пожаре, поработаем в лаборатории: изучим  свойства огня, узнаем чем можно потушить огонь.

Проявляют восторг, интерес.

Да, согласны.

Нет, чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение, подготовку.

Ұйымдастық-ізденіст

Организационно-поисковый

Я вас приглашаю в автобус, займите свои места. Пока мы будем ехать    ответьте на несколько вопросов.
- Как называется профессия людей, борющихся с огнем?

- Как вы думаете, почему пожарная машина красная?  

- Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных?

Вот мы и приехали. Первая остановка «Радиостанция». Проходите, садитесь поудобнее. Сегодня на одной из детских передач рассказывают «Сказку о непослушной спичке», а мы с вами послушаем. 
Воспитатель включает аудиозапись сказки. 

В одном небольшом городке жила- была спичка. Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы,  предметы в доме, на кухне, выходя на улицу- за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало. Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось,  потому, что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру  который делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал  и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть – это спичечный коробок. Положил  ее не одну, с сестричками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.

 Воспитатель задает вопросы детям по сказке:
-Понравилась вам сказка? Я предлагаю вам  поиграть в игру «Польза и вред огня» 

Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь?

А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?

От чего бывают пожары?

Молодцы ребята. Наше путешествие продолжается,  занимайте свои места в автобусе.

По пути воспитатель  обращает внимание детей на  сигнал светофора. -Можно ли нам проехать на красный  свет и почему?   - А вот мы подъезжаем к перекрестку. Ребята, как вы считаете, мы должны пропустить пешехода?
- Обратите внимание налево- здесь находится «Картинная галерея».

Она необычная, догадались почему? -  Правильно ребята, мы их сейчас с вами рассмотрим.

Проходите в автобус. Воспитатель делает вывод используя стихотворную форму:
- Правило первое касается каждого,  правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь в спичках огонь!
- Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.
- Правило третье: Не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз.
-Правило четвертое: Хотим тебя предостеречь, не разжигай без взрослых печь.  
- Правило пятое: Приятно  в лесу посидеть у костра ,когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей.

- Если ребята  мы будем соблюдать эти правила то  с нами некогда не случится беды.
 

Воспитатель приглашает   детей сесть в автобус, отправиться дальше в путешествие.  
-  Мы с вами и приехали на игру «Поле чудес».
Игра «Горит или не горит»
На барабане разложены карточки с изображением: бумаги,  металла, ткани, тетради, дерева, стекла, книги, воды, льда, снега,  камня, стола, и  т.д..       

-  Понравилась игра? (Ответы детей).
  -  Путешествие продолжается, садимся в автобус, занимаем свои места. Следующая остановка: «Экспериментальная лаборатория». Здесь мы с вами будем проводить опыты с огнем. Воспитатель знакомит детей с огнем его свойствами.
Эксперименты с огнем, чем можно потушить.

На этом  наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь.
Мы много сегодня узнали о свойствах огня, а наше путешествие  продолжается, садимся в автобус. Вот мы и приехали к пункту назначения. Здесь нас ждет инспектор Пожаркин.

Видеообращение Пожаркина.

Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания, проведем экзамен.
Вопрос первый: По какому телефону следует позвонить, если возник пожар? -Вопрос второй: Можно ли пользоваться детям спичками? -Вопрос третий: Можно включать самостоятельно электроприборы?
- Вопрос четвертый: Чем можно потушить пожар? 

По результатам экзамена вы достойны стать юными пожарными. Теперь я  могу вас допустить вас к тушению пожара. На окраине города возник пожар, его необходимо потушить. Прежде чем приступить к тушению  необходимо оденьте специальную форму пожарного (дети одевают дождевики). Вам нужно самостоятельно добраться к очагу пожара, и потушить огонь. Будьте внимательны, и осторожны.

Эстафета «Потуши пожар»           

Дети садятся на стульчики

Отвечают на вопросы.

(Пожарные).

(Чтобы издали ее видели другие машины и уступали место на проезжей части).
(101).

Дети проходят на ковер и слушают сказку.

Играют в игру.

Дети рассуждают о пользе и вреде огня.

За счет огня варим еду, обогреваем жилье, освещаем дома. (На доске  дети рисуют иллюстрации к своим ответам)
От неосторожного обращения с огнем могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.
Пожары  бывают от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включенных электроприборов, включенных газовых плит. (На доске  дети рисуют картинки к своим ответам)

(На  красный свет  дороги нет, на желтый можно приготовься, на зеленый свет  можно двигаться).
(Конечно же, мы пропускаем пешехода).
Дети продолжают поездку, подъезжают к картинной галерее.

(Потому что на каждой  картине нарисованы  правила безопасного  поведения при пожаре).
Дети рассматривают каждую картину, объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация и как действовать в данном случае.

Играют в игру.

Ребенок  крутит барабан, ребенок на которого укажет стрелка барабана берет карточку и определяет: горит  или  не горит этот предмет?
Дети слушают воспитателя.

Проводят эксперименты.

(Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар).

(Его нужно потушить). (Воды, снега, песка, земли).

(Ребенок выполняет указание воспитателя). (Огонь погас, потому что он боится воды).

(101)
(Конечно нет, из-за неосторожного обращения  может возникнуть пожар)
(Без помощи взрослого нельзя)

(водой, песком, землей,  огнетушителем и т.д.)

Играют в игру.

Дети   делятся на две команды, по очереди подбегают к «огню», тушат пожар.

Рефлексивті-корригирдікті

Рефлексивно- корригирующий

- Ну, что ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилась, ребята вам наше путешествие, что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось? Ну, вот и прекрасно, я рада от души. О наших советах другим расскажи:
 Что шалость опасна, ребята, с огнем.

Наше путешествие окончено.  
Дети садятся в автобус, едут домой, звучит музыка, дети поют.

«Песенку юных пожарных»

1.Мы едем, едем, едем,
   Бесстрашные друзья,
  Спешим на помощь людям
 И медлить нам нельзя!
Не просто ведь живется пожарникам страны,
И в песенке поется,
О том, как мы важны. 
Припев: И сейчас вам споем:
              Не шутите вы с огнем!
              Спички жечь опасно,
              Объясняем ясно.
              Чтобы не было беды:
              Не берите спички вы! (2 раза)

(Мы познакомились со свойствами огня,   поговори-ли о причинах  возникнове-ния пожара,  вспомнили правила поведения при пожаре, помогли инспектору Пожаркину потушить огонь).

Дети поют песню.