Краткосрочный план урока по физической культуре
| Раздел 4: | Ознакомление с казахскими национальными играми | |||||
| Школа: КГУ « Ново-Бухтарминская средняя школа №2» | ||||||
| Дата: 02 октября 2017г. | ФИО учителя: Амосова Ольга Станиславовна | |||||
| Класс: 2 «А» класс. | Количество присутствующих: 18 отсутствующих: 3 ( по болезни) | |||||
| Тема урока: | Ознакомление с казахскими национальными играми | |||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | ||||||
| Знать, что такое чувство патриотизма? Как взаимодействовать друг с другом, понимая значение честного соперничества. | ||||||
| Развитие навыков: | . Патриотизм в процессе групповой и соревновательной деятельности | |||||
| Критерии успеха (Предполагаемый результат): | Все учащиеся: Познакомятся с национальными казахскими играми, играют в сюжетно-ролевые игры и закрепляют навыки честной игры и сотрудничества через игровую деятельность. Учащиеся должны уметь: Отвечать на вопросы учителя. Брать на себя лидерские и управленческие качества во время разминки и во время проведения игр. | |||||
| Языковая цель | Языковая цель обучения Обучающиеся могут: обсуждать и демонстрировать знания национальных казахских игр. Предметная лексика и терминология. Уметь во время разминки по карточки, правильно объяснить упражнение и вести счет во время его выполнения. Полезные фразы для диалога Вопросы для обсуждения: В какой Республике мы живём? Люди каких национальностей живут в Казахстане? Когда и где люди играют в игры? Какие Вы знаете народные праздники в Казахстане? Какой у нашего народа, есть самый любимы праздник весной? С каким животным связано наибольшее количество игр? Какие национальные игры вы знаете? Чем отличается национальная игра от простой игры? Почему у нас есть правила в играх? Нравится ли вам работать с партнерами? Можете ли вы сказать, почему так важно соблюдать правила и играть в групповые игры честно?
| |||||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | |||||
| Межпредметные связи | Межпредметные связи - ЗОЖ | |||||
| Предварительные знания | Обучающиеся имеют знания о гимнастике и гимнастических упражнениях, комплексы утренней гимнастики и для чего она нужна? Что такое режим дня и зачем он нужен? полученные в предыдущем 1 классе на уроках физической культуры, дома или на дополнительных занятиях. Учащиеся объясняют причины физических изменений в организме при выполнении двигательных действий, определяют трудности и риски, связанные с укреплением здоровья, укрепляют здоровье через физическую деятельность. | |||||
| Ход урока | ||||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Методические указания | ||||
| Начало урока 5-7 мин | Строевые упражнения. Построение, сдача рапорта, сообщение задач урока. Провести теоретическую часть урока о национальных играх. (см. графу языковая цель). Повторить строевые упражнения; ходьба и бег по кругу с изменением скорости бега по сигналу учителя; Ходьба с восстановлением дыхания.
| При выполнении строевых упражнений, чётко слушать учителя. В теоретической части урока, вести диалог с учителем, отвечать на вопросы. Соблюдение техники безопасности во время бега. | ||||
| Критерии успеха | Учащиеся выполняют строевые упражнения. Уметь реагировать на звуковой и голосовой сигнал. Уметь правильно дышать во время бега и восстанавливать дыхание. |
| ||||
| Середина урока 30 мин | Общеразвивающие упражнения по карточке. Класс разделить на три группы, в каждой группе выбрать ведущего считалочкой, которую предложат дети для выполнения упражнений по карточке:
| Каждое упражнения выполнить по 8 раз. Упражнения выполняются правильно и под счёт ведущего. | ||||
| Критерии успеха | Выполняют ОРУ на месте |
| ||||
|
| Обучающиеся, разделившись на две команды, играют в казахские национальные игры. «Теңге алу» – «Подними монету». В эту игру играют верхом на конях. Всадники должны на скаку поднять с земли платочек с монетой. Учащийся на бегу должен поднять 3 кубика, которые лежат в обручах и, обогнув стойку, вернуться в свою команду. Следующий игрок раскладывает кубики в обручи и т.д. Выигрывает команда, первой закончившая игру.
| Соблюдать правила игры. | ||||
|
| Разделить класс на две группы. Первая группа «охотники», другая — «олени». Бельевые прищепки разного цвета делятся на одинаковые кучки и выдаются всем «охотникам». «Охотники» прикрепляют прищепки на свою одежду, и игра начинается. После сигнала «охотники» начинают ловить «оленей». Поймав «оленя», «охотник» прикрепляет к нему прищепку и отпускает. | Во время игры быть внимательным, не сталкиваться с соперниками, не толкаться. | ||||
| Критерии успеха | Побеждает тот «охотник», на котором не осталось прищепок. Инструктаж по технике безопасности в зависимости от видов предполагаемой деятельности. Можно за каждую прищепку, оставшуюся у охотника, назначить штрафные баллы. Игру можно использовать для тренировки навыка счета.
|
| ||||
| Конец урока 3 мин | Спросить у учащихся: Почему важно проводить разминку перед физическими нагрузками? Какие трудности и риски встречались в играх? Оценивание учащихся: У кого на уроке всё получилось, поднять руки вверх! Кто не совсем справился с заданиями- поднять руки перед собой. Кто вообще не понял и не справился с заданиями во время урока, руки на поднимать. Подвести итог урока. Задание на дом: Выполнение комплекса утренней гимнастики. |
| ||||
| Дифференциация | Оценивание | Здоровье и соблюдение ТБ | ||||
|
|
| ||||
