Тема: мера длины – сантиметр
Цель: формирование представлений о единице длины (сантиметре) как единой принятой мере путем сравнения различных мерок в одинаковых отрезках и установления правила пользования едиными универсальными мерками.
Задачи:
- познакомить с единицей длины (универсальной меркой) – сантиметром;
- научить пользоваться линейкой (измерять готовые отрезки, чертить отрезки заданной длины);
- показать необходимость изучения данной темы для дальнейшего применения единиц длины в жизненных ситуациях;
Ход урока.
Организационный момент
Артикуляционная гимнастика
Актуализация знаний.
- Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного.
а) Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно;
индивидуально: от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9.
- Назовите соседей числа 7?
- Какое число при счете идет за числом 4?
- Назовите, число, которое больше 4 на 1;
меньше 4 на 1;
которое следует за числом 7;
стоит перед числом 2;
между числами 5 и 7;
справа от числа 8; слева от числа 5.
- Подведение к теме
У вас на парте у каждого лежит полоска, рассмотрите её, сравните с полосками одноклассников. Что можно о них сказать? (Полоски одинаковые по форме, цвету, размеру)
- Давайте докажем это. По цвету полоски одинаковые? Убедились?
- Теперь по форме и размеру. Как это сделать? (Совместить полоски путем наложения друг с другом)
- Совпали?
- Теперь положите полоски обратной стороной к себе, посчитайте мерки, на которые она разделена.
- Что получилось? (Число мерок на полосках у всех разное).
- Как так получилось, ведь полоски абсолютно одинаковые? (Выбраны различные мерки – единицы измерения у всех разные).
Для измерения длины раньше использовались разные мерки и были всегда при себе: локоть, пядь, сажень, вершок, ладонь, дюйм, фут.
- Эти мерки были неудобны, потому что получались разные результаты, т.к. у каждого человека индивидуальное строение тела.
- Значит, эти мерки нужно усовершенствовать.
– Как же быть, какой выход вы можете предложить?
- С помощью какого инструмента мы можем измерять? (линейка)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Вам я помогаю.
- Возьмите линейку, рассмотрите её. Вы видите знакомый вам числовой ряд и деления. Расстояние от одного числа до другого и есть 1см. Слово длинное, сокращенно см.
- Кто знает, как измерять длину отрезков?
- Какие еще есть инструменты для измерения длины?
- Рулетка, линейка, сантиметр – это нужные нам инструменты?
- Молодцы, вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр.
Кто из вас догадался, какая тема нашего урока? (Сантиметр)
- Как вы думаете, чему мы с вами постараемся сегодня научиться? (С помощью линейки чертить и находить длину отрезков).
Физкультминутка.
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте)
За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком)
Открытие новых знаний
Откройте учебник на странице 82.
- Прочитайте, что написано в розовой рамочке. (Сантиметр – мера длины)
- Теперь обратите внимание, как записывается сокращённо длинное слово сантиметр. (см)
Как легче сравнить предметы по длине? (наложением, на глаз).
- Сравнить предметы по длине легче, если они нарисованы на клетчатой бумаге. Почему?
- Что вы видите на рисунках?
Посмотрите на рисунок и выполните сравнение.
- Сколько клеточек по длине занимает отрезок? (4 см)
- Сколько клеточек по длине занимает гвоздь? (8 см)
- Какую мерку вы использовали, чтобы измерить отрезок и гвоздь?
- Полученные числа – это результат измерения предметов с помощью клеточки-меры.
- Давайте еще раз вспомним, как можно сравнивать предметы по длине?
- Рассмотрите задание в клеточном поле.
- Сколько клеточек занимает 1 см?
- Вот сейчас мы и поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков.
- С помощью линейки измерьте красный отрезок, зеленый, синий, чёрный.
- Какой отрезок самый длинный? (чёрный)
Физкультминутка.
Закрепление.
- Начертите отрезок длиной 1 см при помощи линейки. Делайте так:
+ приложите линейку к бумаге;
+ поставьте одну точку (начало отрезка) напротив числа 0;
+ поставьте вторую точку напротив числа 1;
+ не убирая линейки, соедините эти точки прямой линией.
- Справа от отрезка запишите: 1 см.
А сейчас мы продолжим нашу работу.
- Наши знания необходимо применить на практике.
- А теперь начертите отрезки длиной 4 см, 7 см, 9 см друг под другом. Запишите справа от каждого отрезка, чему равна его длина.
Итог урока.
