Урок математики в 4 «Б» классе
Тема урока: Нумерация чисел. Закрепление
Цель: организация деятельности учащихся по актуализации и закреплению знаний по теме « Нумерация многозначных чисел».
Задачи:
Содействовать развитию у учащихся умений определять разрядный состав многозначных чисел; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать ;
Содействовать формированию у учащихся навыков сложения и вычитания, основанных на знании нумерации, сложения и вычитания круглых многозначных чисел;
Содействовать развитию у учащихся умений анализировать, обобщать, действовать по алгоритму, выстраивать и воспринимать цепь суждений, мысленно проигрывать варианты решения задач;
Способствовать формированию умения осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности;
Содействовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду, взаимопомощь и взаимопонимание.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Форма урока: урок-путешествие
Ход урока
Организационный момент. Настрой на работу.
Мы приветствуем гостей
Дорогих учителей
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и весёлых
И сегодня второй класс
На урок позвал всех Вас.
Посмотрите – ка на нас:
Вот какой хороший класс!
Приготовились учиться,
Ни минутки не лениться,
Не скучать, не отвлекаться,
А стараться и стараться.
- А сейчас, мои дорогие ребята…
- Если вы любите учиться, покажите кивком головы;
- Если вы любите животных, то погладьте себя по голове;
- Если вы любите шоколад, оближите губы;
- Если у вас есть друг, то пожмите руку своему соседу по парте;
- Если у вас хорошее настроение, то улыбнитесь.
- Я очень хочу, чтобы такое настроение у вас оставалось до конца урока.
- Скажите мне, пожалуйста, на какой же урок мы пригласили сегодня наших гостей. А каким бы вы хотели, чтобы был наш урок.
(умный, увлекательный, интересный, познавательный и т. д.)
- А какие же качества нам необходимы, чтобы наш урок был именно таким? (внимание, трудолюбие, смекалка, активность,..)
Объявление темы и цели урока
– Сегодня на уроке мы будем закреплять и повторять все то, что узнали на предыдущих уроках. Перед нами задачи сегодняшнего урока. Давайте попробуем расшифровать эти странные надписи.
Повторим … ( разрядный) состав ***** чисел
Вспомним как записать ***** числа суммой … (разрядных слагаемы)
Закрепим умения … сравнивать ***** числа, решать … (задачи и примеры), преобразовывать числа.
У: - Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле. Вы согласны? А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:
-быть очень внимательными;
-правильно выполнять задания;
-не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение.
-Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны узнать название страны, купив билеты.
(Учащиеся получают билеты, на которых с одной стороны записаны многозначные числа, а с другой буквы. Числа расставляют в порядке возрастания. В результате получается название темы урока «Нумерация»)
1209 5038 12352 35124 38655 47256 386284 147502 969401
Н У М Е Р А Ц И Я
У: Перед путешествием скажем волшебные слова:
Плыви, плыви кораблик,
На запад, на восток,
Канаты – паутинки
А парус – лепесток.
2.Препятствие «Шторм»
У: Ребята, над нами сгустились черные тучи. Кажется, сейчас начнется шторм. Чтобы преодолеть стихию, нужно пройти по высоким волнам, которые вынесут нас к Сказочному острову.
( На карточках записаны слова, из этих слов составить все возможные четырехзначные числа)
Восемь тысяч, три, пятьсот, три тысячи, сорок, сто, восемь, девяносто
3. «Сказочный остров»
У: Вот и выплыли мы к Сказочному острову. На этом острове надо найти стороны света.
Сколько сторон света вы знаете?
Д: 4, север, юг, запад, восток.
У: На севере – нужно представить числа в виде суммы разрядных слагаемых; на юге – наоборот, узнать, какое число рассыпалось.
Север: 253301, 730160, 509207
Юг: 100000 + 30000 + 200 + 80 + 3
400000 + 80000 + 5000 + 40
600000 + 2000 + 300 + 90 + 1
4 . «Тонущий человек»
У: Ребята, посмотрите! Человек за бортом! Давайте скорее спасать его, бросаем спасательные круги! Круги – это знаки сравнения.(≥ ≤ =)
574215 * 573215 56000 * 65000
7615 * 7165 3714 * 3174
А теперь пришло время немного отдохнуть. (Под звуки морских волн учащиеся делают упражнения)
Физминутка
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою!
(Машут руками, словно крыльями)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(Дети делают плавательные движения руками)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
(Ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.
(Дети садятся за парты)
5.Работа в тетради
Чистописание числа 24
-У моряков принято все свои наблюдения вносить в судовой журнал. Каждый из вас сегодня тоже будет вести свой судовой журнал – рабочую тетрадь.
6. «Айсберг»
У: Посмотрите в подзорную трубу – прямо по курсу огромный айсберг. Это препятствие надо преодолеть. Запишите количество тысяч, десятков, сотен и единиц в числах:
53682 = тыс. сот. дес. ед. (1 вариант)
280640 = тыс. сот. дес. ед. (2 вариант)
7. Пираты Карибского моря
У: Ребята! Смотрите – злые пираты Карибского моря расставили нам ловушки. Чтобы выбраться из них, нужно продолжить ряды чисел.
12496, 12497, 12498, …, …, … (1 вариант)
810004, 810003, 810002, …, …, … (2 вариант)
Взаимопроверка (по эталону на экране и на доске)
8.Водоворот
У: Наш корабль занесло в водоворот и некоторые цифры в числах утонули. Давайте вместе поищем на морском дне подходящие цифры и восстановим неравенства.
72903 ≤ 7 **03 86709 ≥ 8**09
54**8 ≤ 54**8 26**1 ≥ 26**1
9.Решение задач. «В открытом море»
Цель: создание условий для совершенствования навыка решения задач вида «Цена ,количество, стоимость»
Составить по таблице задачу и решить ее.
(Работа в группах и у доски)
-Что значит одинаковая цена?
-Как найти цену, зная количество и стоимость?
-Как найти стоимость, зная цену и количество?
10. Остров «Нумерация»
У: Наконец, ребята мы добрались до нашего острова «Нумерация». На этом острове живут замечательные многозначные числа. Живут они дружно, никогда не ссорятся. Каждая цифра в числе знает свое место. Но цифра 5 решила немножко пошалить и спряталась в разных местах. Найдите и подчеркните ее. (1 вариант: в разряде единиц класса тысяч, 2 вариант десятков тысяч.)
11545 652050
25000 765432
74650 827585
54800 950545
У: Молодцы, ребята! Вы настоящие отважные путешественники. Вы замечательно справились со всеми препятствиями.
Почему корабли не садятся на мель?
А по курсу идут сквозь туман и метель?
Потому что, потому что вы заметьте-ка,
Помогает нам во всем
МА-ТЕ- МА- ТИ- КА!
11.Преобразование чисел «Подводный мир»
(дифференцированная работа)
Цель: отработка навыка преобразования многозначных чисел.
С.87 №9, 1 ст. С.87 №9, 2 ст.
С.87 №9, 3 ст.
А сейчас мы совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги и отправимся в путь. Все готовы? Погружаемся в воду. Посмотрите, кого тут только нет. Морские обитатели тоже приготовили для вас свои задания.
С. 86 № 2 , 1 столбик С. 86 № 2 , 2 столбик
Индивидуальное задание
12. Письмо в бутылке. (работа в паре)
- Свистать всех наверх! Справа по борту нашего корабля плавает неопознанный предмет! Что это такое? А это морская почта – письмо в бутылке. А чтобы его прочитать – надо выловить это сообщение.
Для того чтобы выловить сообщение надо решить примеры из учебника с.87 №7, 1ст
В бутылке для нас сообщение от капитана Врунгеля. Чтобы прочитать сообщение надо расшифровать послание (МОЛОДЦЫ)
13. Итог урока. Рефлексия
- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.
- Удалось ли нам выполнить все поставленные перед собой задачи? Какое задание показалось вам наиболее сложным ? Какое задание было самым легким?
Получился ли наш урок таким, каким мы его задумали?
- Кого бы вы хотели похвалить за работу?
А сейчас предлагаю вам при помощи цветного якоря оценить свою работу на уроке.
Зеленый: Я – молодец! Своей работой очень доволен!
Синий: Сегодня я работал хорошо, но могу и лучше!
Красный: Своей работой не доволен! Обычно я работаю намного лучше!
Домашнее задание: составить и записать все 5значные числа используя цифры 6, 5, 4,3, 0, придумать цепочку многозначных чисел со своей закономерностью.
8
