Парные согласные [г], [к]
Цели: Образовательные наблюдение над звуками речи глухими и звонкими согласными, правописание слов, сущность проверки и правильного подбора согласной
Развивающие:
- работа над развитием речи , пополнение словарного запаса
- развивать воображение, интуактивное мышление, орфографическую зоркость.
Воспитательные:
содействовать организации групповой и парной работы, коммуникативных умений
воспитание системы нравственных качеств
I. Организационный момент.
Речевая разминка. Игра «Запомни – повтори».
Дети повторяют дорожки слогов и чистоговорки.
Га-ка-га-ка, Вот течет река Ока. Го-ко-го-ко, Там рыбак недалеко. Гу-ку-ку-гу, Нет удачи рыбаку.
Ги-ки-ки-ги, Помогите, рыбаки! Минутка чистописания
II. Введение в тему урока.
– Согласные, как вы знаете, бывают звонкими и глухими. Некоторые из них так похожи друг на друга – настоящие «двойняшки». Но когда одни говорят, их слышно, других очень трудно услышать, как они ни стараются. Это парные согласные по звонкости – глухости. Их еще называют звуковыми фокусниками. – Прочитайте слова: ворона, миска, маска, парта, роса.
– Замените первые буквы на одну общую букву. Кто же этот фокусник? (Буква к.)
– Но у фокусника к есть партнер. Отгадайте, кто: буква, которая обозначает согласный звонкий парный звук; в слове «гиря» – мягкий, а в слове «гром» – твердый. (Парный – [г].)
– Сегодня мы будем учиться слышать, различать и определять позицию звука в слове. Героями нашего урока будут звуки [г] – [к].
III. Работа по теме урока. 1. Сопоставление звуков [г] – [к] по звонкости – глухости.
2. Подбор слов со звуками [г] – [к], расположенными в начале слова (по схемам).
– Познакомьтесь с ребятами. Как их могут звать? (Галя, Костя, Катя, Гриша и др.)
– Сравните первые звуки. Нарисуйте колокольчик, если звук звонкий. ФИЗМИНУКА
3. Игра «Звуки [г] – [к]».
Между собой уже века живут в согласье Г и К. И не впадает К в обиду, когда её сменяет Г, Что схожа с цаплею по виду и на одной стоит ноге. На доске иллюстрации к выделенным словам.
К. Отрыл однажды крот Г. В горе огромный (грот),
К. Достал мешок костей Г. И пригласил (гостей).
К. Издалека шакал Г. На пир к нему (шагал),
К. Топтыгин шапку скинул, Г. Шакал от страха (сгинул),
К. А краб бороться с крабом Г. Давай в тени под (грабом).
К. Свернулся ёж в клубок, Г. Стал сон его (глубок).
К. И, закусив корой, Г. Зайчишка под (горой),
Чтоб отличиться в играх, К. Плясал до боли в (икрах).
– Какие пары слов вам удалось запомнить? Записать слова в тетрадь, подчеркнуть сог К Г
4. Работа по учебнику стр 116-117 Чтение правила. Упражнения по группам по нарастающей трудности. Взаимообмен заданиями.
5. Проверка. Вывод. Чтение правила. Примеры.
IV. Итог урока. Рефлексия.
– Какой секрет «звуковых фокусников» вы сегодня узнали?
– Как произносятся и пишутся слова с Г К? Как можно проверить?
Д/з по выбору
