План- конспект занятия.
ФИО Рыковская Светлана Вениаминовна
Место работы МБУ ДО ЦДО Багаевского района
Должность педагог дополнительного образования
Предмет «Занимательная математика»
Класс 5
Тема Угол. Виды углов. Построение углов.
Базовый учебник Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-
М.: Мнемозина, 2012.
Цель занятия:
образовательная: формировать общее понятие угла как геометрической фигуры, познакомить учащихся с различными видами углов;
развивающая: создать условия для развития математической речи учащихся, работать над формированием и развитием приемов анализа и сравнения;
воспитательная: создать условия для развития культуры общения, познавательного интереса к предмету и аккуратности. (слайд 2)
Планируемые результаты:
Предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие угол, уметь пользоваться транспортиром, строить и измерять с помощью него углы.
Личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения
Метапредметные уметь воспроизводить смысл понятия угла, его виды, биссектрисы ; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.
Задачи:
Образовательные обеспечить осознанное усвоение темы углы при решении задач на построение; закрепить навыки и умения работы с транспортиром; создать условия для обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач на построение.
Воспитательные умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность при построении; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к себе и своей работе.
Развивающие:способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления; развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.
Тип занятия: закрепление материалом.
Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Необходимое оборудование: презентация Power Point к уроку по заданной теме доска, экран, проектор, ноутбук, транспортиры, линейки
Ход занятия
Галилео Галилей итальянский философ, математик, физик, механик и астроном однажды сказал, что : «Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и дает нам возможность правильно мыслить и рассуждать.» (слайд 3)
| Этапы занятия | Время (мин) | Деятельность педагога | Деятельность учеников | ||||||||||||||
| Организация начала занятия. | 1 | Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку(наличия рабочей тетради, дневника, учебника, ручки, карандаша, инструментов) | дети проверяют готовность рабочего места | ||||||||||||||
| Устный счет
| 2 | На доске: 51 - замените проценты десятичной дробью. - сколько процентов одно число составляет от другого? 7 от 14; 9 от 72; 1 от 25; 18 от 9.
- сколько процентов фигуры не закрашено? - На вершину холма ведут пять тропинок. Сколько существует способов подняться на холм и спуститься с него, если спускаться и подниматься по разным тропинкам. | Дети работают устно совместно с учителем. Ответы учеников: - 0,51; 0,07; 1,5; 4; 0,031. - 50 -50%; 50% 50%. -50%; 50%; 50%. -20 способов | ||||||||||||||
| Постановка цели и задач . Мотивация учебной деятельности обучающихся. | 3 | Учитель работает с классом. «Запишите число, классную работу и тему сегодняшнего урока. Угол. Виды углов. Построение углов.» Давайте договоримся о том, что мы сегодня хотим узнать к концу урока, чему научиться. - что такое угол? - как обозначают угол? -из каких элементов состоит угол? - какие бывают виды углов? -построение углов |
Дети работают с учителем.
Обозначают тему урока «Углы».
Ставят учебные цели.
| ||||||||||||||
| Изучение нового материала | 8 | Так же, как самое большое здание складывается из маленьких кирпичей, так и сложные геометрические фигуры составляются из простейших геометрических фигур. Вспомните, какие простейшие геометрические фигуры вы знаете? (слайд 4)
- Сегодня мы познакомимся еще с одной такой фигурой. Это угол. (слайд 5). Посмотрите внимательно и скажите, из каких простейших геометрических фигур состоит угол? Значит, как можно сформулировать его определение? Угол ВАС – это часть плоскости, ограниченная двумя лучами, выходящими из одной точки. Точка А- общее начало лучей ВА и СА, точка А- вершина угла. Для обозначения угла имеется общепринятый символ: предложенный в 1634 году французским математиком Пьером Эригоном . В обозначении угла вершина всегда ставится в серидине: ˂ВАС. Лучи АВ и АС – стороны угла. | Ответы учеников: «Точка, прямая, отрезок, луч»
Записывают в тетрадь определение угла.
| ||||||||||||||
| Первичное закрепление знаний. | 4 | Задание 1. (слайд 6) | Дети выполняют задание в тетради, осуществляют взаимоконтроль. | ||||||||||||||
| Физкультминутка. | 1 | А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, в стороны, вперед, назад. Повернулись в право, влево, тихо сели, вновь за дело.
| Дети показывают ответы в движении.( наклоны, повороты, хлопки) | ||||||||||||||
| Изучение второго блока нового материала. | 5 5 | - В начальных классах вы научились измерять отрезки. А как измерить угол? Оказывается, есть такой инструмент, называется он транспортир. С его помощью и измеряют величину угла. Величина угла измеряется в градусах. (слайд 7). Начертите любой угол и приложите к нему транспортир так, чтобы (слайд 8): а) вершина угла совпала с черточкой – серединой основания транспортира; б) одна сторона угла совпадала с основанием транспортира, соответствующим 00. Вторая сторона угла укажет на шкале угол в градусах.
- Виды углов (слайд 9). Среди всех углов выделяют прямой угол. Прямой угол содержит 900 . по отношению к нему остальные углы делятся на две группы: острые углы – меньше 900, и тупые углы – больше 900. Угол, равный 1800, называется развернутым. | Работают в тетрадях, учатся измерять углы с помощью транспортира. | ||||||||||||||
| Закрепление материала. | 10 | - Задание 2 (слайд 10) - выполнить задание № 1613, 1614, 1615(устно) | Обдумывают задания, выполняют их, осуществляют взаимоконтроль. | ||||||||||||||
| Рефлексия, подведение итогов. | 5 | Справились ли мы с поставленной в начале урока задачей? Что мы узнали на уроке? Что было трудным? Что осталось непонятным? (слайд 11,12) А теперь попрошу вас выполнить тест. | Осуществляют рефлексию. |
Приложение:
На отдельных листах обучающиеся пишут номер задания и букву выбранного ответа. Затем обмениваются листами с соседом по парте и проверяют тест друг у друга. Карандашом ставят оценки и потом сдают учителю.
Тест
Стороны угла – это:
а) отрезки; б) лучи; в) прямые.
M
На рисунке изображен угол:
а) ˂N б) ˂ NMP в) ˂MPN N P
Н
а рисунке изображено:
а) 3 угла б) 5 углов в) 6 углов К N
А М О
Начертите угол, который образует стрелки часов, когда часы показывают 4 ч. Получится:
а) развернутый угол; б) прямой угол; в) не развернутый и не прямой угол.
