![Наш девиз « Незнающие пусть научатся, знающие - вспомнят еще раз» . « Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий». «С малой удачи начинается большой успех.» «Пусть математика сложна, Её до края не познать, Откроет двери всем она, В них только надо постучать.»](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_0.jpg)
Наш девиз
« Незнающие пусть научатся, знающие - вспомнят еще раз» .
« Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий».
«С малой удачи начинается большой успех.»
«Пусть математика сложна,
Её до края не познать,
Откроет двери всем она,
В них только надо постучать.»
![Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать, Только лишь отметку пять!](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_1.jpg)
Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать, Только лишь отметку пять!
![Из какого числа нужно вычесть 450 , чтобы получить 1 000 ? К какому числу прибавили 560 и получили 840 ? Увеличьте 34 в 100 раз. Уменьшите 23 000 в 1 000 раз. На сколько 4 400 больше чем число 2 200 ?](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_2.jpg)
- Из какого числа нужно вычесть 450 , чтобы получить 1 000 ?
- К какому числу прибавили 560 и получили 840 ?
- Увеличьте 34 в 100 раз.
- Уменьшите 23 000 в 1 000 раз.
- На сколько 4 400 больше чем число 2 200 ?
6. Во сколько раз число 60 000 больше чем число 1 000 ?
7. Сумму чисел 370 и 630 разделить на 100 .
8.Сколько вычли из числа 80 000 , если получили 75 000 ?
9.Сколько прибавили к числу 12 789 , если получили 13 000 ?
![Ответы: 1 450, 280, 3 400, 23, 2 200, 60, 10, 5 000, 211.](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_3.jpg)
Ответы:
1 450, 280, 3 400, 23, 2 200, 60, 10, 5 000, 211.
![Запишите предложения в виде уравнений и решите их: Из какого числа вычли 50 и получили 80? Х -50=80 Х=80+50 Х=130 130-50=80 Какое число вычли из 800 и получили 250? 800- Х =250 Х=800-250 Х=550 800-550=250 Тема урока: Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_4.jpg)
Запишите предложения в виде уравнений и решите их:
Из какого числа вычли 50 и получили 80?
Х -50=80
Х=80+50
Х=130
130-50=80
Какое число вычли из 800 и получили 250?
800- Х =250
Х=800-250
Х=550
800-550=250
Тема урока:
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
![Какое число вычли из 132 и получили частное чисел 39 и 13? 132- х =39:13 Из какого числа вычли 15 и получили произведение чисел 17 и 4? Х -15=17·4](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_5.jpg)
Какое число вычли из 132 и получили частное чисел 39 и 13?
132- х =39:13
Из какого числа вычли 15 и получили произведение чисел 17 и 4?
Х -15=17·4
![Заполни таблицу Уменьшаемое 42 Вычитаемое Разность 60 36 45 85 846 28 537 362 140 542 834 130 1376 899 6 32 706](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_6.jpg)
Заполни таблицу
Уменьшаемое
42
Вычитаемое
Разность
60
36
45
85
846
28
537
362
140
542
834
130
1376
899
6
32
706
![Продолжите предложение : --Чтобы найти уменьшаемое: (разность сложить с вычитаемым) --Чтобы найти вычитаемое: (надо из уменьшаемого вычесть разность)](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_7.jpg)
Продолжите предложение :
--Чтобы найти уменьшаемое:
(разность сложить с вычитаемым)
--Чтобы найти вычитаемое:
(надо из уменьшаемого вычесть разность)
![:](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_8.jpg)
:
- Читаем уравнение.
- Вычисляем значение выражения в правой части.
- Записываем.
- Вспоминаем правило нахождения неизвестного уменьшаемого или вычитаемого.
- Проверяем, подставляем вместо Х его значение.
![](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_9.jpg)
![132- х =39:13 Х -15=17·4 Х-15=68 Х=68+15 Х=83 83-15=17·4 68=68 132-Х=3 х=132-3 Х=129 132-129=39:13 3=3](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_10.jpg)
132- х =39:13
Х -15=17·4
Х-15=68
Х=68+15
Х=83
83-15=17·4
68=68
132-Х=3
х=132-3
Х=129
132-129=39:13
3=3
![№ 289 ? 90мм, 800 мм, 2250 мм 540 мин, 3 мин, 145 мин 176 кг ?на 145 кг меньше 1)176-145=31 (кг) осталось 2) 176+ 31=207 (кг) Ответ: в магазин привезли 207 килограммов хлеба. (176-145)+176=207 (кг) ребус - 220 - 160](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_11.jpg)
№ 289
?
- 90мм, 800 мм, 2250 мм
- 540 мин, 3 мин, 145 мин
176 кг
?на 145 кг меньше
1)176-145=31 (кг) осталось
2) 176+ 31=207 (кг)
Ответ: в магазин привезли
207 килограммов хлеба.
(176-145)+176=207 (кг)
ребус
- 220
- 160
![Итог урока:](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_12.jpg)
Итог урока:
- Было интересно…
- Было трудно…
- Теперь я могу…
- Я научился….
- У меня получилось….
![с.63 № 290 -соблюдать порядок выполнения действий, № 287-задача](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_13.jpg)
с.63
№ 290 -соблюдать порядок выполнения действий,
№ 287-задача
![Всем спасибо за урок!](http://fsd.intolimp.org/html/2018/11/14/i_5bec450f3b1e4/img_phpGg8AC8_Prezentaciya-k-uroku-matematiki-4-klass_14.jpg)
Всем спасибо за урок!