Простые задачи на нахождение числа по его части.

1.

закрепить знания о способах решения задач нового вида, совершенствовать умение решать уравнения на основе знания о взаимосвязи между компонентами мате­матических действий.

2.

Закреплять мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Ждет нас сегодня работа важная:
Что мы знаем – повторим,
Что забыли – вспомним.
В математике любая работа
Не обходится без  с устного счета.

- Запишите трехзначное число, сумма цифр которого равна 8, число единиц – 5, сотен – на 4 меньше (125)

- Запишите число, сумма цифр которого равна 9, сотен – 3, десятков – в 2 раза больше (360)

- Представьте эти числа в виде суммы разрядных слагаемых

(125 = 100 + 20 + 5
360 = 300 + 60)

- Найдите сумму и разность этих чисел. (Ответы читаем хором)

(365 + 125 = 485
360 – 125 = 235)

2

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

Для закрепления знаний о дробях и долях учитель организо­вывает работу следующим образом: показывает полоски бумаги (круги, прямоугольники и т. п.), разделенные на равные части, с заштрихованной одной или несколькими частями. Дети долж­ны записать дробь или долю, соответствующую заштрихован­ной части. Затем выполняется взаимопроверка.

Разгадай кроссворд - подведение к теме

По горизонтали:

1. 1/4 часа (четверть - 8).

2. Часть числа (доля - 4).

3. Что бывает после каждой четверти? (каникулы - 8)

По вертикали:

4. 12 часов ночи? (полночь - 7)

5. Пол сотни тенге (полтинник - 9).

Обобщение:

• Итак, на что указывает часть слова "пол"? (половину)

• Как получить половину? (разделить пополам)

• Что значит делит поровну? (делить на части)

• Будут ли одинаковыми понятия в математике "доля" и "часть"? (да)

• Как найти часть числа? (делением) А долю числа? (делением)

№1 - устно

Физминутка

Встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны, согнули.
Вверх подняли, помахали.
Спрятали за спину их и оглянулись:
Через правое плечо, через левое еще,
Дружно все присели, пяточки задели,
Опустили руки вниз. Встали.
Молодцы! Теперь садись!

3

Повторение пройденного материала.

№2

а) Ленту длиной 15 см разрезали на 5 частей. Чему равна длина одной части?

б) Одна третья часть урожая помидоров, собранного с огоро­да, составила 9 кг. Сколько килограммов помидоров вырас­тили на огороде?

15 : 5 = 3 (см)

9 •3 = 27 (кг)

4

Первичное закрепление

Числовой диктант для развития внимания:

• Умножьте количество углов в квадрате на наименьшее одно­значное число.

• Количество углов, которое осталось у стола, когда один от­пилили, умножьте на количество ножек у рояля.

• Любимую оценку отличника умножьте на количество весе­лых гусей, живших у бабуси.

• Количество букв в слове, обозначающем цвет головного убо­ра героини сказки Шарля Перро, увеличьте в три раза.

Закрепление.

Для подготовки к решению задач предложить устное реше­ние подобных задач:

• Масса дыни 2 кг. Сколько кг в одной второй части дыни?

• Одна третья часть отрезка равна 6 см. Какова длина отрез­ка?

• Сколько часов в одной третьей суток?

• Сколько минут в одной второй часа?

• В Древнем Риме соревнования проводились одну третью часть всего года. Сколько месяцев в году длились соревнова­ния?

Самостоятельная работа.

Учащиеся могут самостоятельно с проверкой выполнить за­дание №3.

1000 – 479 = 521

372 + 569 = 941

929 – 488 = 441

479 + 391 = 870

5

Повторение

Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.

Задание №9 является подготовительным для изучения темы «Площадь фигур», при его выполнении важно показать два

6

Рефлексия

7

Домашнее задание.

Стр.71 № 6