«Весна — лето 2024»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре 2 классы на 2018 – 2019 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре 2 классы на 2018 – 2019 учебный год

Олимпиады: Физическая культура 1 - 11 классы

Содержимое разработки


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 48» г. Перми




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА:

Зам. директора по УВР Приказом директора

____________________ /Г.И. Колбина/ МБОУ «СОШ № 48» г. Перми

«___» _______________ 2015 г. № ___ от «___» __________ 2015 г.

_________________ /А.П. Маланич/






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

2 классы

на 2017 – 2018 учебный год




Составлена

Учителем физической культуры

Бачев С.Е








Г. Пермь, 2017

Рабочая программа

2 классы

Пояснительная записка


Общая характеристика курса


Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для учащихся 2 классов МБОУ - СОШ № 48 составлена на основе авторской программы В.И.Ляха. Рабочая программа ФГОС «Физическая культура» – Москва «Просвещение», 2011года. Программа составлена 34 учебных недель из расчёта 2 часа в неделю, всего 68 часов. 34 часа (третий час) «Подвижные игры» преподают классные руководители по своей разработанной программе.

Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.


В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 04 декабря 2007года №329-Ф3 отмечено, что организация

физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами- 3ч.в неделю, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов:

-Федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре

-ФГОС ООО приказ Мин. образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010

-Федеральный закон №1897 о физической культуре и спорту в Р.Ф. от 04.12.2007 ред.21. 04.2011

-Стратегия развития ф.к. и спорта на период до 2020г. От 07.08.2009

-О концепции Федеральнй целевой программы развития образования 2011-2015г.г от 07.02.2011

-Учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов».авт.В.И.Лях,А.А.Зданевич

-Учебного плана и материально –технической базы общеобразовательной школы № 48 г.Пермь

- Приказ Минобрнауки РФ о введении 3 часа ф.к. от 30.08.2010

- Сборник нормативных документов «Физическая культура» (государственный стандарт)

- Указ президента о возрождении комплекса ГТО в РФ №1740 от 24.03.2014

-У.М.О. :Физическая культура 1-4кл,под ред.В.И.Лях.8 изд.М.Просвещение 2014

Поурочные разработки по физич.культуре 1-4кл, В.И.Матвеев, Москва «Вако» 2003

Физическая культура 1-4кл, А.П.Матвеев, Просвещение 2011

Настольная книга учителя физич.культуры, 3 изд.П.А.Киселёв, М. Планета 2013

Физкультура. Тематическое планирование 1-4кл, В.ИЛях, М.Просвещение 2014

Рабочая программа по физической культуре 2класс, А.Ю.Патрикеев, Москва «Вако» 2013

Материально-техническое обеспечение

Демонстрационный материал: -учебные нормативы по освоению навыков и умений, уровня развития двиг. качеств;

-таблицы стандартов физтческого развития и уровня физической подготовленности обучающихся 1-11 классов;

-методические плакаты,рисунки,фотографии по разделам:лыжной подготовки спортивных игр,лёгклой атлетики,гимнастики

-плакаты,вырезки,портреты,книги, выдающихся спрортсменов,деятелей физической культуры,спорта и олимп. движения;

Технические средства:

-мегафон, аудиоцентр, фотоаппарат, экран на штативе или навесной ,аптечка медицинская,секундомеры-часы-2шт.

Учебно –практическое и учебно-лабораторное оборудование:

-стенка гимнастическая-4шт,бревно гимнастическое-1шт,скамейка гимнастическая-6шт.перекладина навесная-4шт.канат дл

лазанья-3шт.,маты гимнастические-20шт. брусья разновысокие и параллельные-2шт. перекладина гимнастическая-1шт,гимнастические коврики-30шт,гимнастические ролики-6шт.

гимнастический подкидной мостик-2шт. гимнастический козёл-1шт. гимнастические палки-30шт. скакалки-30шт.обручи-30,

кубики разного размера-30шт,кегли-30шт.конусы разметочныые 15-40см.-15шт.флажкималые-15шт.флаги-10шт,разметочн.

лента-2рулона,кольца пласмассовые разного размера-10шт. рулетка измерительная 5-20м.-2шт

-мячи-хопы-4шт.мячи малые для метания -20шт. мячи теннисные-20шт. мячи малые резин.-10шт.мячи малые мягкие-20шт.

-мячи волейбольные-20шт.мячи набивные1-3кг-2ошт.мячи баскетбольные-20шт.мячи футбольные-5шт.мячи-шары-5шт.

-Сетка волейбольная-2шт.сетка для б\б кольца-6шт.щиты баскетбольные с кольцами -3шт. табло счётное перекидное-2шт.

-Доски-щиты(мишени) навесные-2шт. лыжые комплекты-30пар. Стойки прыжковые -4шт.планка для прыжков в высоту-2шт.


Целью: школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоническому физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению ,овладение школой движений;

  • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигнал, согласования движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

  • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

  • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обуславливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:

  • умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

  • умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.


Место учебного предмета в учебном плане.


Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 2 часа в неделю. Во 2 классе – 68 часов . Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». В данной школе третий урок проводится на улице(в виду отсутствия спорт.зала) по программе «Подвижные игры».

Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных и местных особенностей работы школы.

В школе уроки по плаванию не проводятся, т.к. учреждение не имеет в наличии бассейна, поэтому эти часы распределились на изучение элементов спортивных игр . Вариативную часть распределили следующим образом по разделам:

2 класс: на гимнастику с элементами акробатики –18 час; на лыжную подготовку-18час.;на лёгкую атлетику-18час. Элементы спортивных игр ,подвижные игры-10час. Вариативная часть-4часа. (+ Подвижные игры-34час.проводят другие педагоги)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Данная рабочая программа для обучающихся 2 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

По окончании изучения курса «Физическая культура» во 2 классе должны быть достигнуты определённые результаты.



  1. Личностные результаты

    1. формирование чувства гордости за свою Родину, историю России, осознание своей и наци-ной принадлежности;

    2. формирование уважительного отношения к культуре других народов;

    3. развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

    4. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

    5. развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

    6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

    7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

    1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деят-сти, поиск средств её осуществления;

    2. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    3. определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

    4. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, с содержанием конкретного учебного предмета



  1. Предметные результаты

    1. формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

    2. овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

    3. формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Планируемые результаты

По окончании 2 класса обучающиеся должны уметь:

- планировать(с помощью родителей и учителя) занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать

средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

- использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;определять уровень развития физических качеств(силы .быстроты.гибкости)

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития о.ф.к.

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования,

- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

- выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта(лёгкая атлетика,лыжные гонки,подвижные игры с элементами спорт.игр), применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся. Оцениваются по 5 б. системе за технику выполнения упр-й, результат.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

Во 2 классах оценка за технику ставится при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе, беге, прыжках, метании, броски, в элементах спорт .игр, передвижению на лыжах. Необходимо учитывать результаты на контрольно-тестовых уроках во всех разделах программы.



Содержание курса



Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью, с традициями и обычаями народа.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, выносливости, гибкости, координации.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.



Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и спортивных залах).

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.





Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте по командам «Налево!» и «Направо!»; «Кругом» размыкание и смыкание в шеренге,колонне.Передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом по «диагонали», «противоходом».

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырок вперёд в группировке; гимнастический мост из положения лёжа. Из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на живот, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжок переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, махи.Подтягивание из виса лёжа.

Гимнастические комбинации. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: наскок на колени,соскок с приземлением.

Физические упражнения силового характера и общеразвивающие с предметами(скакалка,палка,обруч,кегли,мешочки) сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, ходьба на руках с помощью партнёра, ходьба «тараканчиком» вперёд и назад, жим сзади от скамейки, разновидности прыжков и многоскоков в длину и в высоту, поднимание туловища из положения лёжа руки за голову в замок, упражнения на мышцы спины «лодочка», упражнения с набивными мячами сидя и стоя, в паре, упражнения с малыми гантелями (0,5-1кг) в положение сидя и лёжа, упражнения с амортизаторами.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью). Прыжки со скакалкой.

Легкая атлетика

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук, челночный бег (3x10м); высокий старт с последующим ускорением, бег на скорость (30м).Кроссовый бег с ходьбой,преодолением препятствий.

Прыжковые упражнения: на месте (на одной ноге и двух ногах, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места и небольшого разбега ; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча из-за головы, стоя на месте, в вертикальную-горизонтальную цель и на дальность.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию движений. «Верёвочка под ногами»,»Что изменилось», «Водяной»

«Эстафеты с обручами», «Поворот»

На материале раздела «Легкая атлетика»: игры включающие прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию движений, выносливость и быстроту. «Вызов номеров»,»Невод», «Шишки .жёлуди,орехи» «Космонавты»

На материале раздела «Спортивные игры»:»Гонка мячей» «Мяч капитану» «Передал-садись» «Змейка» «Охотники»

Футбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (перемещения), удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; удары, двухсторонняя игра; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (стойки, перемещения, остановки и повороты); ведение мяча; броски мяча в корзину; двухсторонняя игра; подвижные игры на материале баскетбола.

Пионербол и волейбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (стойки, перемещения), ловить и передавать, делать броски через сетку, подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; двухсторонняя игра; подвижные игры на материале пионербола и волейбола.

Подвижные игры разных народов.

Лыжные гонки

Передвижение на лыжах: по накатанной лыжне и свежему снегу,( передвижение скользящим шагом) попеременным двухшажным ходом; разновидности поворотов на месте;поворот переступанием в движении; спуски в стойке (низкая и высокая); подъёмы («лесенкой», ступающим шагом, «полуёлочкой»); торможение. Ходьба с равномерной скоростью до 1-2км. Подвижные игры на материале лыжной подготовки: «самокат,снежинка,два мороза,слалом,верх-низ, задень флажок,поворот,пружинка»



Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 2 класса должны:

Знать и иметь представление:

  • о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья

  • и повышением физической подготовленности;

  • о способах изменения направления и скорости движения;

  • о режиме дня и личной гигиене;

  • о правилах составления комплексов утренней зарядки;

Уметь:

  • выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование

  • правильной осанки;

  • выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и

  • физкультминуток;

  • играть в подвижные игры;

  • выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами

  • выполнять строевые упражнения;

  • демонстрировать уровень физической подготовленности для обучающихся 2 класса





Контрольные упражнения

Мальчики

Девочки

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Подтягивание в висе (раз)

4

3

1




Подтягивание в висе лёжа (раз)




11

9

3

Прыжок в длину с места

140

125

105

130

110

100

Бег 30 м

6.2

6.8

7.0

6.4

7.0

7.5

Бег 60 м

10,7

11,2

11,9

11,0

11,4

12,3

Челноч-й бег

3х10м;4х9м

9.7

11,0

10.6

12,2

11.0

13,0

10.0

11,5

11.3

12,5

11.7

13.0

Подъем туловища за 30 сек., 1мин.

18


32

15


28

12


20

17


30

14


26

11


18

Прыжки ч\з

скакалку1мин

30сек.


34

20


30

15


27

12


40

25


36

20


29

16

Наклон вперёд сидя (см)

10

5

2

12

6

2

Метание м\м 150г (м)

20

15

12

13

10

7

6-минутный бег (м)

1300

1200

1000

1100

1000

900

Бег 1000 м

Прыжок в

высоту(см)

Прыжок в

длину с разб.

Ходьба на

лыжах до1км.


Без учета времени


85 75 60 80 70 55


240см. 220см. 180см. 230см. 190см. 160см.

Без учёта времени

























Распределение учебных часов по разделам программы







Вид программного материала

Количество часов (уроков)

2 класс четверть

За год 1

2 3 4

I

Базовая часть

64

1.

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

2.

Развитие двигательных качеств

В процессе каждого урока

3.

Легкая атлетика

18 9

9

4.

Гимнастика с элементами акробатики

17 2

15

5.

Лыжная подготовка

18

18

6.

Элементы спорт .игр

8 4

4

7.

Подвижные игры

4 2

2





I

1.

2.

Вариативная часть

Офп

Материал по выбору школы,

обучающихся,учителя

4

2

2 1

1 1

1


Всего:

68 18

15 20 16



Календарно-тематическое планирование уроков по физической культуре


2 класс 2ч. в неделю 68ч.в год



Тема раздела

Легкая атлетика,подв.спорт.игры,гимнастика

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

1

2

3

4

5

6

Дата план\факт

1-4сен

1-4сен

7-11сен

7-11сен

14-18сен

14-18сен

Тема урока

Организация урока,требования,правила безопаснос.

Бег,ходьба.Тестирование .Эстафеты.

Виды лёгк.атл.

л/аБег,ходьба,челночный бег.Эстаф,

Формы занятий ф.у

л/а.Старт,финиширование в беге.Т\Б в

метании мал. мяча

л\а.Бег на короткие

дистанции.Метание

на дальность,в цель

л\а.Метание на дальность,в цель.

Выносливость.

Деятельность обучающихся

Ознакомление с требованиями и желаниями урока.

п\и «Ловишки» «Класс смирно»

Построение,приветствие.Разновидности ходьбы и бега с общеразвивающими упр-ми.П\и «По местам».Тестовые

упражнения:сила,

скорость(10с),вним

вынослив.(3мин).

Соверш-е постр-я,

О.р.у. в движении.Закрепление техники бега,

ходьбы змейкой,

спиной впер.,челн.

бег.п\и «Старт»

«Чай-чай выручай»

Рефлексия.Итоги.

Соверш-е постр-я,

поворотов,расчёта.

Бег,ходьба по прямой,кругу,противоходом,по-диагонали.Бег парами.Метание м\м на дальность.

п\и «боулинг»

Расчёт1-4.Ору в ко-лоннах .п\и «Вызов номеров»Контрольные упражнения по бегу.Совершенствование техники метания на:п\и

«Мишень» «Кто дальше».Рефлексия

Построение.Расчёт .Строевые команды.Равномерный бег 3-4мин.

О.р.у.на месте.

Выполнение контрольных упражнений по

метанию. п\и «5»


Планируемые результаты

Личностные

Осознание личностного смысла учения освоение роли обучающегося

Развитие отзывчивости,взаимопонимания в группе.Самоценка


Осмысливание выполняемых заданий,ответствен

ности за свои действия

Принятие и освоение социальной роли

обуч-ся,личной

ответственности

Развитие чувства ответственности

за себя и команду, мотивов учебной деятельности

Развитие мотивов учебной деятельности,осознание своего резу

льтата

Метапредметные (УУД)

К-Устанавливать рабочие отношения

Р-находить необходимую информацию

П-объяснять для чего нужен урок, физич.упражнения

К- Устанавливать рабочие отношения

Р-осуществлять

действия по правилу

п-рассказывать

правила бега и ходьбы.Смысл игр.

К-сотрудничать со сверсниками

Р-адекватно понимать ошибки,

осуществлять действия по образц

П-обьяснять для чего нужны упр-я

К-устанавливать

рабочие отношения

р-осуществлять действия позаданно

му образцу-правил

п-рассказать и пока

зать технику челн.

бега,метания

К-сохранять доброжелательн.

друг к другу

р-адекватно оценивать себя и друзей

п-рассказать правила бега.

К-выражать свои мысли в соотв-ии

с задачами

р-понимать оценку взрослого

п-рассказать правила метания

безопасность

Предметные

Строиться в шеренгу,колонну,выполнять о.м.у.

Играть в п\и.

Выполнять о.р.у.

в движении шагом,

медленно бегом.

Тестовые упр.на результат

Выполнять о.р.у.

в движении шагом,

медленно бегом.

Челн.бег 3х10;4х9

Ввформе эстафеты.

Выполнять о.р.у.

в движении шагом Челн.бег 3х10;4х9

метание м\м,п\и

«змейка,старт»

Выполнять бег с высокого старта на скорость.Метание в заданную цель.

Выполнять метание с места по командам учителя,соблюдать т\б. Бег до 5мин.

Тип занятий

Ознакомление Фронтально -комбинированный Контрольный

Формы контрол

Матер.-тех. база



Домашнее задан.


Опрос-беседа

Флажки.журнал по

технике безопасн.


Правила безопасн.

в п\и, лёгк.атлет.

Результат,коррект.

Секундомер,конусы,флажки,эст.пал.


Виды бега и ходьбы.Ускорения.

Визуальная коррек.

Кубики,свисток,конусы,эст.палочки


О.р.уБег со сменой скорости,направл.

Визуальная коррек

Малые мячи,кегли

конусы,кубики


о.р.у в движении.

Метание м\м.

Результат,техника

Секундомер,кегли,

Конусы


п\и с бегом,метанием

Фикс. Результата

Рулетка теннисные мячи,

Мишени,флажки

Переменный бег-

Ходьба до 10мин.

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

7

8

9

10

11

12

Дата план\факт

21-25сен

21-25сен

28-2окт

28-2окт

5-9окт

5-9окт

Тема урока

л\а .Физические качества:быстрота,выносливость,ловкость,сила,гибкость

л\а. Виды прыжков.

Легкоатлетические

комбинированные

эстафеты.

л\а.Прыжки в длину с разбега,

с места.Кроссовый бег.

л\а.Прыжки в длину.Легкоатлетическая полоса препятствий.

О.Ф П.Развитие двигательных качеств в подв.

играх.Считалки.

Спортивные игры.Подвижные игры с элемент. спортивных игр.

Передача мяча.

Деятельность обучающихся

Разминочные упр-я

направленные на развитие двигат-х

качеств с показом и разбором учащ-ся.Подвижные игр

«Машина едет» «Третий лишний» «Огонь,вода,воздухЗадень линию»

Построение.Разминка в движении.п\и

«Вызов номеров» с повторением физичес. Качеств.

Разновидности прыжков поточно-фронтально.Прыжки в длину. п\и «зайцы в огороде»

Равномерный «кросс-поход» до 1км. о.р.у. на месте.

Разучивание техники прыжка с разбега.п\и «Кто дальше» «Класс

Смирно». Самооценка.

Разминка в движ.

Контрольные упражнения по прыжкам в длину.

Преодоление полосы препятств.:

бег-прыжки-метания-броски-

перелезания,прыжки ч\з препятствия

п\и «Чай-выручай»

«Вызов номеров»

«Удочка» «Пустое место» «волк и зайцы».

Игры со считалками по предложению

обучающихся.


Рассказ-опрос о спортивных играх. О.р.у. с мячами в парах.

п\и»гонка мячей»

«Точный пас»

«Утки и охотники»

«Съедобное-несъедобное»

Планируемые результаты

Личностные

Умение не создав. конфликты и находить выход из конфликтных сит.

Развитие мотивов

учебной деятелн.и

освоение личного

смысла учения

Развитие мотивов

учебной деятелн.и

освоение личного

смысла учения

Развитие доброж.,

эмоционально-нравственной

отзывчивости

Умение не создав. конфликты и находить выход из конфликтных ситу.

Развитие сотрудничества,

эмоциональности,

этических правил

Метапредметные (УУД)

К-слушать и слышать других уч.

Р-определять новый уровень отношения к себе

П-рассказывать о физич.качествах

Играть в п\и.

К-представлять конкретное содерж

ание и сообщать его в устной форме

р-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

п-рассказ.о прыжка

К-представлять конкретное содерж

ание и сообщать его в устной форме

р-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

п-рассказ.о прыжка

К-организовывать и осуществлять совместную деят-ть

Р-видеть указан-

ную ошибку,испр

авлять её,сохранять заданную цель.

П-рассказать о технике прыжка и полосе препятст-й.


К-организовывать и осуществлять совместную деят-ть

Р-видеть указан-

ную ошибку,испр

авлять её,сохранять заданную цель.

П-рассказать о

предложенной игре

выбирать игру,счи-

талку

К-сохранять добрые рабочие отношения

Р-использовать ср-ва саморегуляц

сотрудничать в совместном решении задач

п-рассказать правила безопасн.

в играх с мячом

Предметные

Называть физич. качества и упр. где они развиваются

Называть физич. качества.выполнять

Прыжковые упр-я

Называть части прыжка в длину и выполнять их.

Выполнять прыжок

в длину.Пройти

полосу препятст-й.

Договариваться и

выбирать игру для

совместной деят-ти

Выполнять упражнения с мячом в парах

Тип занятий

Комбинированный контрольный( л\а) Комбинированный

Формы контрол


Мат.-техн.база


Домашнее задан.


Опрос,показ


Свисток,конусы


О.р.у. название физич .качеств

Корректировка

движений.

Свисток,разметка.Инветарь для эстаф

Прыжковые упр-я.

Рисунки,вырезки

Корректировка

движений.



Прыжковые упр-я.

Кросс-поход 15мин

Визуальный контроль-коректировка. Результат прыжка.

О.р.у. преодоление

препятствий.

Опрос правил игр,

корректировка

предметы для игр


подвижные игры,

считалки

Корректировка

техники движ.

Мячи в\б,свисток,

фотографии с\и

Названия с\и,

Моя игра.

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

13

14

15

16



Дата план\факт

12-16окт

12-16окт

19-23окт

19-23окт



Тема урока

Ловля-передача мяча.Правила безопасности в с\и.


Элементы волейбола:подача,передача,приём, перемещения.

Элементы баскетбола,футбо-

ла:ведение,передача,бросок,удар



Элементы спортивных игр.

Контрольные упражнения по технике ловли-передаче мяча.




Деятельность обучающихся

Повторение строевых команд. О.р.у. с в\б мячами. Передача мяча в колоннах в различных и.п.

Подбрасывание-ловля на различн-ю высоту,расстояние.

Построение.Расчёт 1-2.перемещения

по разметке в\б площадки.Упражнения с мячом в парах ч\з в\б сетку.

Ознакомление с правилами игры в

«пионербол»

Разминочные упражнения в движении с б\б

мячами.Ведение мяча в баскетболе и в футболе. Броски в б\б кольцо и удары по воротам .п\и «Гол»

Построение.Расчёт 1-2.перемещения

по разметке в\б,б\б площадки.Упражнения с мячом в парах ,группах.

П\и «Мяч среднему

«Гонка мячей»

Взаимооценка.





Планируемые результаты

Личностные

Развитие координации движений,ловкости

Развитие мотивов учебной деят-сти.,

ловкости

Развитие навыков

владения мячом,

безопасности

Развитие навыков сотрудничества,

сочувствия



Метапредметные (УУД)

К-представлять конкретное содержание

Р-формулировать познавательные цели,задачи

П-рассказывать о технике ловли мяча


К-сотрудничать и управлять поведением пары,

взаимооценка действий

р-оценивать свои действия и других

п-выполнять перемещения

К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки

П-рассказывать о

технике ведения в б\б и ф\б,различиях

бросков и ударов


К-сотрудничать и управлять поведением пары,

взаимооценка действий

р-оценивать свои действия и других

п-выполнять 10сек

тест ловли-перед.

п\и в группах



Предметные

Выполнять подбра-

сывание ,передачу

ловлю мяча


Знать как выполняется передача,перемещ

ение в игре

Знать различия с\и,

уметь кратко рассказывать смысл игры

Знать различия с\и,

уметь кратко рассказывать смысл игры.итоги.



Тип занятий

Комбинированный контрольный


Формы контро


Мат.-техн. база

Домашнее задан

Корректировка

техники движений свисток

сетка в\б, обруч

.мячи в\б,

Корректировка

техники движений

сетка в\б, обруч

.мячи в\б,

о.р.у. с мячом

Корректировка

техники движений

.мячи б\б,

о.р.у. с мячом

Корректировка-контроль техники

ловли-передачи

мяча на 3-5м.

п\и с мячом



У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ.

Тема раздела

Гимнастика с элементами акробатики .

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

17

18

19

20

21

22

Дата план\факт

26-30окт.

26-30окт.

9-13ноя

9-13ноя

16-20ноя

16-20ноя

Тема урока

Строевая гимн-ка.Правила т\б при выполнении

Гимнастических и

акробат-ких упр.

Строевая гимн-ка.

Комплекс упр.

корригирующей

ритмической гимнастики.


Элементы акробатики.

О.р.у. с гимнастич.

палкой.Терминология в гимнастике.

Элементы акробатики.

Виы и упоры.

Терминология в

Гимнастике.

Контрольные упражнения по строевой гимнастике, акробатике

Акробатическая комбинация.

Упражнения в висе,упоре.

Комплекс упр-й с обручем.

Деятельность обучающихся

Строевые упр-я.

Маршировка на месте,в движении.

Вариативные упражнения в ходьбе.

О.р.у. с перестр-м.

Исходные полож.

В гимн-х упр-х.

Беседа о правилах безопасности.

п\и «Лишнее движение»Сова»

Перестроения на месте.Повороты.

Маршировка в движении.Упр-я

ритмической гимнастики.Повторение группировки,

перекатов,исх.пол.

п\и «Лишнее движение»Сова»

название гимн-х

снарядов.

Соверш-ие выполнения строевых и организационных команд.о.р.у. с гимн.палкой.

Акробатические

упр-я:перекаты,

группировка,стойка на лопатках,кувы

рок вперёд,в сторону.п\и «поймай палку»

О.р.у. с гимнастич.

палкой.Кувырок вперёд,стойка на лопатках,наклон сидя,мостик из положения лёжа.

Вис согнувшись-

прогнувшись,вис

завесом одной,вис на согнутых руках,

подтяивание из виса,Упор стоя-лёжа-в приседи.

о.р.у. с обручем.

Зачётные упражнения по строевой подг-ке,акробатике.

Упражнения в висе на перекладине .

Смешанные висы.


Тесты на гибкость

в основных сустав

ах:плеч-м,тазобедр.

кистев..,голеност.,

О.р.у. с обручем.

Круговая тренировка на развитие силовых качеств,гибкости

из 5-6 станций.

Акробатическая

комбинация4-6.

п\и «машина

едет,стоп»

Планируемые результаты

Личностные

Развитие личной

ответственности за свои действия

Развитие мотивов

учебной деятельности

Развитие мотивов

учебной деятельности

Развитие мотивов

учебной деятельности

Развитие мотивов

учебной деятельности

Освоение личностного смысла учения

Метапредметные (УУД)

К-сохранять доборожелательное отношение

Р-адекватно понимать высказ-я

окружающих

П-узнать правила безопасности,возможные травмы

К-устанавливать

рабочие отношения

р-владеть средствами саморегуляции

п- осмысливать

строевые упр-я.,

корриг-ю гимн-ку.

К-сотрудничать,

выражать свои мысли с выполнения задачами

р-контролировать процесс

п-выполнять акроб.

упр-я,строевые

команды.

К-добывать недостающую информацию вопросами

Р-определять новый уровень

отношения к себе

п-выполнять висы,

кавырок, мостик

К-работать в группе,эффективно

сотрудничать

Р-контролировать процесс и оцени-

вать результат деятельности

п-выполнять строевые упр-я,

акробатические


К-работать в группе,эффективо

сотрудничать

Р-контролировать процесс и оцени-

вать результат деятельности

п-выполнять силовые упр-я,

акробатические


Предметные

Вып-нять повороты

смыкание-размык.

Передвижение в колонне .Знать т\б.


Вып-ть поворот

«кругом»,исходные положения,перестроения,перекаты.

Знать как вып-ся

Гуппировка,стойка на лопатках со сменой ног.

Уметь выполнять

стойку на лопатках,

подтягивание в висе стоя-лёжа,

упоры стоя-лёжа.

Выполнять кувырок вперёд,

сед углом,перекаты

на спину-живот,

вперёд-назад

Выполнять упр-я

на силу мышц спины и живота

,плечевого пояса,

ног,гибкости

Тип занятий

Ознакомление комбинированный контрольный

Формы контрол


Мат.-техн.база.


Домашнее задан.


Фронтальный опрос-выполнение-корректировка


Комплекс физкульт

паузы.Правила т\б.

Корректировка


Гимн.коврики

магнитофон


Строевые упр.

Ритмич.гимнастика

Корректировка


Гимн.маты

магнитофон

О.р.у. с палкой.

Название снарядов.

Корректировка

выполнения упр-й

гимн.маты,перекладина,стенка

отжимания в упоре

лёжа,висы.

Оценка техники

выполнения

Гимн.маты,обручи,


О.р.у. с обручем


Корректировка

нагрузки

набивные мячи,

маты,скамейки

Акробатическая комбинация


У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». Поурочные разработки по физической культуре 2 кл.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

23

24

25

26

27

28

Дата план\факт

23-27ноя

23-27ноя

30-4дек

30-4дек

7-11дек

7-11дек

Тема урока

Лазание,перелезание,Акробатическая комбинация.

Лазание,перелезание,Упражнения со

скакалкой.

Тестирование кординационных и силовых качеств

Упражнения в равновесии.Тесты на гибкость.

Упражнения в равновесии.спрыгивания.о.р.у. с флаж.

Развитие гибкости,координации,силы.(контр)

Деятельность обучающихся

Построение.Вариативные упражнения в ходьбе. О.р.у. со скакалкой.Лазание по гимнастической стенке(хватом сверху-снизу), по наклонной скамье,

по канату .Перелезание ч\з горку матов,гимн скамейку и «козла»

О.р.у. в движении и на месте со скак-ой

Лазание в упоре стоя на кленях,

присев,лёжа на

животе.Перелезание ч\з бревно,козла,

лазанье по канату.

Развитие коорд-х

способностей и силы-круговой поезд по станциям.

О.р.у. в движении и на месте со скак-ой

Выполнение тестов

Прыжки со скакалкой 30сек.

Подтягивание в висе хватом сверху.

п\и с упражн-ми на

лазание-перелезан.

п\и»огонь,воздух,

вода.Самооценка.

п\и «Класс смирно»

О.р.у. в движении и на месте с флаж-ми

Ходьба на носках

с различным и.п.

рук по полу,по скамейке,по бревну

повороты на 90.

Стойки и ходьба с закрытыми глазами

Выполнение тестов для оценки своей

гибкости в п.с.т.к.г.

О.р.у. в движении и на месте с флаж-ми

Ходьба на носках

с различным и.п.

рук по полу,по скамейке,по бревну

повороты на 90.

Стойки и ходьба с закрытыми глазами

Спрыгивание с

высоты50-70см.

Приземление.

О.р.у. в движении и на месте по типу ритмической гимнастики.Танцевальные упраж-ия

Выполнение контр-х упраж-ий:

Подъём туловища из положения лёжа за 30сек.,

наклон вперёд из

полжения сидя.


Личностные

Освоение навыков

лазанья,развитие

коорд-ии,силы

Развитие мотивов учебной деятель-ти

Развитие двигате-х

качеств,нравств-х,

сочувствия

Развитие мотивов учебной деятель-ти

Развитие самостоятельности,

личной ответств-ти

Развитие мотивов учебной деятель-ти,ответствен-ти

Метапредметные (УУД)

К-работать в группе,выражать свои мысли в соотв.с задачами

Р-контролировать

процесс выполн-я

п-осваивать техник

у упражнений в лазанье,перелез-нье

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу

р-определять новый уровень отношения к себе

п-анлизировать технику выполне-я

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу,взаимооцен.

р-определять новый уровень отношения к себе

п-анлизировать технику выполне-я

К-работать в группе,выражать свои мысли в соотв.с задачами

Р-контролировать

процесс выполн-я

п-осваивать упр-я

в равновесии,

проверить свою гибкость.

К-сотрудничать,

выражать свои мысли с задачами

р-контролировать процесс выполнения

п-выполнять упр.

на скамейке,бревне

не выше 60см.

спрыгивать.

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу,взаимооцен.

р-оценивать результат своей

деятельности

п-анлизировать технику выполн-я

Предметные

Выполнять лазанье,

перелезание,акробатическую комбин.

Выполнять прыжки

со скак-ой любым

способом.Лазанье.

Подтяг:1-3-4 6-9-11

Скак.30сек.м12-15-20 дев18-20-25

Знать как можно определить свою

гибкость.Вып-ть

упр-я в равновесии

Уметь ходить на носках,с разным положением рук,

поворот на 90,

Упр-я в равновес.

30сек:12-15-18

Гибк.+1-4-9(маль)

+2-6-12(дев)

Тип занятий

Комбинированный контрольный Комбинированный контрольный

Формы контрол

Мат.-техн.база.


Домашнее задан.

Корректировка

Скамейки,канат,маты,козёл,стенки

Ползание,акроб-ка.

Корректировка

Скамейки,канат,маты,козёл,скакалки

О.р.у со скакалкой

Результат

Скакалки.перекладины

Силовые упр.Скак.

Корректировк,

Самоанализ

Упр-я в равновес. и

на гибкость

Корректировк,

Самоанализ

Упр-я в равновес. и

на гибкость

Результат

Самооценка

Бревно,маты,

линейка,конусы

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

29

30

31

32



Дата план\факт

14-18дек

14-18дек

21-25дек

28-29дек



Тема урока

Осанка человека.

Опорные прыжки.

Развитие физичес-х

способностей средствами гимн-ки в круг-й трен-ке

Тестирование координации и

силовых качеств.

Опорный прыжок.

Гимнастическая полоса препятст-ий

Подвижные игры по выбору уч-ся.

Деятельность обучающихся

Комплекс корриг-й гимнастики с мешочками с пересроениями в движении ,на месте

Проверь свою осанку.Значение гимнастических упр-й для сохран-я

правильной осанки

Упр-я для наскока на гимн.мостик,

гимн.козла.Соскок.

Комплекс корриг-й гимнастики с мешочками с пересроениями в движении ,на месте

Круговая трен-ка5-6 станций,2круга:

гибкость,локость,

быстрота,сила,

общая выносливость.

Разбор-анализ-

Ссамооценка.

О.р.у. с предмет-ми

по выбору уч-ся.

Тест-бросок набивного мяча 1кг.из положения сидя на дальность.

Челночный бег с предметами гимн.

Подводящие упр-я для опорного прыжка.П\и «Водяной»

«Рыбак и рыбки»


Повторение строевых команд.

п\и «Повтори движение».Поточное прохождение гимн.полосы

препят::ползание-лазаниеперелезане-кувырки-равновес-упр-я в упоре и висе-с партнёром..

п\и по выбору

учащихся.Итоги.


Планируемые результаты




Личностные

Формирование потребностей к

здоровому обр.ж.

Формирование потребностей к

здоровому обр.ж

Развитие мотивов учебной деятель-ти,формир-е характ

Развитие мотивов учебной деятель-ти,формир-е характ



Метапредметные (УУД)

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу,взамоуваж.

р-определять новый уровень отношения к себе

п-анлизировать

правильность осанки,выполнять наскок на мостик

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу,взамоуваж.

р-определять новый уровень отношения к себе

п-анлизировать

правильность

подбора упр-ий

К-работать в группе,эффективно

сотрудничать

Р-контролировать процесс и оцени-

вать результат

п-выполнять разбег

-наскок на мостик-

на козёл в ширину

на колени-стопы-

соскок-приземл-е.

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу,взамоуваж.

р-определять новый уровень отношения к себе

п-преодолевать

препятствия ранее изученными способами




Предметные

Выполнять упр-я для осанки,знать их

Самостоятельно вып-ть тренир-ку

Знать назваание гимн.снарядов.

Играть в п\и

Рассказывать и выполнять строев-е

и общеразв.упр-я




Тип занятий

Совершенствование контрольный репродуктивный

Формы контрол


Матер.-техн.база


Домашнее задан.

Корректировка

мешочки,коврики,

мостик,козёл,брев.

Упр-я на осанку

Корректировка

нагрузки,техники выполнения

круговая трен-ка

Результат ,техника

выполнения

Маты,мостик,набивные мячи 1кг

Коррекция,взаимооценка.


п\и. о.р.у. прогулки




У.М.О.



Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». Поурочные разработки по физич. культуре для 2класса.

Тема раздела

-Лыжная подготовка

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

33

34

35

36

37

38

Дата план\факт

13-15янв.

18-22янв.

18-22янв.

25-29янв

25-29февр

1-5февр

Тема урока

Значение лыжных пргулок.Правила безопасности в зимних видах спорта и отдыха.

Школа лыжника.

Скользящий шаг по

равнине.Переноска лыж.Строевые команды на лыжах.

Школа лыжника.

Скользящий шаг по

равнине.Переноска лыж.Повороты в движении.

Повороты в движ-ии,

Приставной шаг.

Попеременный двухшажный ход.

Лыжная терминолог.

Попеременный двухшажный ход.

Одновременный

ход.Понятие об обморожении.

Контрольные упражнения по технике скользящего шага,

поворотов в движ.

Деятельность обучающихся

Построение.О.р.у с имитацией движ.на лыжах.Беседа о значении занятий лыжной подгот.для здоровья.Инстуктаж по технике безопасности в лыжной подгот-ке.

Требования к форме ,инвентарю.

Переноска лыж.

Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.Прикр.

лыж.Разучивание

техники скользящ.

шага.Повороты на месте,Передвижение по кругу 500-800м. п\и «два

мороза».

Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.Прикр.

лыж.Повторение

техники скользящ.

шага.Повороты в движении,Передвижение по кругу 500-800м. п\и «два

мороза».

Построение на лыжах,приветствие

Приставной шаг вправо-влево.Повороты на

месте,в движен-и.

Шаговая» техника

попер.двухш.хода.

Передвижение по

дистанции до1км.

п\и «Самокат»

Лыжные термины.

Построение на лыжах,приветствие

Приставной шаг вправо-влево.Повороты на

месте,в движен-и.

Шаговая» техника

попер.двухш.хода.

Одноврем-ный ход.

Передвижение по

дистанции до1км.

п\и «Самокат»

Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.

Передвижение по

равнинной дистанции до 500

Контрольные упр-я на технику «проката»,поворотов переступан-м

п\и «Лошадки»

Планируемые результаты

Личностные

Развитие мотивов деятельности.учебной

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятель-ти

этических правил

Понятие и освоен-е

социальной роли учащегося

Формирование потребностей к

здоровому обр.ж

Развитие эмоц-но-нравственной

отзывчивости

Метапредметные (УУД)

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-владеть ср-вами

саморегуляции

п-пристёгивать крепления,одеватьс

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-владеть ср-вами

саморегуляции

п-передвигаться

скользящим шагом

К-оказывают помощь в освоении упражнений друг-

другу,взамоуваж.

р-определять новый уровень отношения к себе

п-анлизировать

движения

К-устанавливать

рабочие отнош-я,

сотрудничать со

сверстниками

р-сохранять заданную цель,

адекватно оценивать свои

действия и парт-ов

К-устанавливать

рабочие отнош-я,

сотрудничать со

сверстниками

р-сохранять заданную цель,

адекватно оценивать свои

действия и парт-ов

К-работать в группе,эффективн

сотрудничать

Р-контролировать процесс и оцени-

вать результат

п-передвигаться

на лыжах ступ-м,

скольз-м шагом

Предметные

Выполнять орг-з-е

требования урока,знать прав-ла

безопасности.

Уметь пристёгивать-снимать лыжи,выполнять повороты на месте

Уметь передвигаться скользяшим шагом,

поворачивать переступанием

Знать как сочета-ются движения рук-ног в попер-м

двухш.ходе,повороте переступанием

Знать основное отличие одновременного и

переменного хода,

их применения

Знать как передвигаться на лыжах ступающ.

и скользящим

шагом

Тип занятий

Ознакомление комбинированный

Формы контрол

Матер.-техн.база


Домашнее задан.

Опрос-коррекция



Зимние виды отдых

Коррекция движ-ий

Лыжный инв-рь,

Флажки

Имитационные упр

Коррекция движ-ий

Лыжный инв-рь,

Флажки

Прогулка на лыжах

Коррекция движ-ий

Лыжный инв-рь,

Флажки

Прогулка на лыжах

Коррекция движ-ий

Лыжный инв-рь,

Флажки

Прогулка на лыжах

Зрительный контр


Кататься на лыжах,коньках

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физич.культуре для 2 класса.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

39

40

41

42

43-44

45

Дата план\факт

1-5фев

8-12фев

8-12фев

15-19фев

15-26февр

22-26февр.

Тема урока

Прохождение спусков.подъёмов,

томожения на лыжах

Прохождение спусков.подъёмов,

томожения на лыжах

Прохождение спусков.подъёмов,

томожения на лыжах

Правила эстафет.

Контрольные упражнения по элементам горнолы-й

подготовки.Эстафета

Совершенствование навыков передвижения на

лыжах.

Совершенствование навыков передвижения на

лыжах.

Деятельность обучающихся

Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.Разбор

способов преодол-я

небольших подъё-в

«лесенкой,ёлочкой

подводящие упр-я.

Прохождение спуска Торможение «плугом,падением»

Прохождение спусков-подъёмов

по разметке в группах.П\и «Во-

рота» Кто дальше»


Планируемые

Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами до1км.

Прохождение спусков в «стойке

лыжника»,поъёмы

«ёлочкой».Торможения «плугом».

п\и «Ворота»

«Кто дальше»

«Стоп!» «два мороза».




результаты

Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами до1км.

Прохождение спусков в «стойке

лыжника»,поъёмы

«ёлочкой-лесенкой».Торможения «плугом».

Комбинированные эстафеты с преодолением

равнины,спусков,

подъёмов,поворото



Повторение попер.

двухш. и одноврем.

ходов с поворотами

в форме эстафет.

Контрольные упр-я

по освоению навыков прохождения спусков-подъёмов,

торможения.

Весёлые зимние

забавы,эстафеты.

Специальные и подводящие упр-я

по технике передв.

на лыжах. Повторение способов передвижения

в соревновательной

форме в парах.

Прохождение

«круга выносливости»

Анализ-итог.

Специальные и подводящие упр-я

по технике передв.

на лыжах. Повторение способов передвижения

в соревновательной

форме в парах.

П\и по выбору

учащихся.

Анализ-итог.

Личностные

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие доброжел.

эмоциональности,

отзывчивости

Соверш-е навыков

передвижения на

лыжах

Соверш-е навыков

передвижения на

лыжах

Соверш-е навыков

передвижения на

лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности.

Метапредметные (УУД)







К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-осуществлять действия по образцу

п-проходить спуск

в высокой стойке,

подъём «лесенкой»

К-сотрудничать,

выражать свои мысли с выполняемыми задачами

р-контролировать

свои действия

п-правильно ставить лыжные

палки при подъёме

К-сотрудничать,

выражать свои мысли с выполняемыми задачами

р-контролировать

свои действия

п-проходить дистан

цию до1-1,5км.по

пересеч.местности

К-сохранять добро-

желательное

отношение друг к другу,взаимопом.

Р-видеть указанную ошибку,

исправлять её,

адекватно пони-мать оценку .

п-преодолевать под

К-сохранять добро-

желательное

отношение друг к другу,взаимопом.

Р-видеть указанную ошибку,

исправлять её,

сохранять заданную цель

п-проходить преп-я

К-сотрудничать

в достижении

цели со сверстниками

р-осущестлять действия по заданному правилу

п-соревноваться в паре,играть в п\и

Предметные

Выполнять торможение плугом на равнине,

Преодолевать подъём «лесенкой»

Уметь проходить прямой спуск в стойке лыжника,

Преодолевать

подъём «ёлочкой»

Знать как выполняется

обгон на лыжах,

поворот,торможени

Знать как выполняется подъём,томожение,

поворот,падение

Уметь применять

способы передвижения в зависимости от

ситуации.

Уметь применять

способы передвижения в зависимости от

ситуации.

Тип занятий

Комбинированный контрольный совершествование




3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.

Форма контрол Матер.-техн.база


Домашнее задан.

Корректировка

Лыжный инв-рь,

Флажки,разметка

Прохождение спусков-подъёмов

Корректировка

Лыжный инв-рь,

Флажки,разметка

Прохождение спусков-подъёмов

Корректировка

Лыжный инв-рь,

Флажки,разметка

Прохождение

дистанции 1км.

Визуальный контроль техники

«горнолыжной! подготовки

Корректировка

движений

Лыжн.инв.,разметк

Лыжная прогулка


Корректировка

движений

Лыжн.инв.,размет

Лыжная прогулка


У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физич.культуре для 2класса.





Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки.


Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока






урока

46

47

48

49-50

51

52

Дата план\факт

1-4февр.

1-4март

7-11март

7-18март

14-18март

21-25март

Тема урока

Совершенствование навыков передвижения на

лыжах.Лыжные виды

Контрольное

прохождение дистанции 1км.

Совершенствование навыков передвижения на

лыжах

Подвижные игры-соревнования ,зимние забавы .

Общефизическая подготовка.Развитие двигательных качеств.

Общефизическая подготовка.Развитие двигательных качеств.

Деятельность обучающихся

Передвижение на лыжах различными ходами «змейкой по лабиринту».

П/и «Накаты,биат»

Вопросы-ответы на

зимнюю спортивную тему,

термины,виды спорта.


Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами по разметке .Прохождение дистанции1км. на

результат.п\и

«Снежный пейнтбол»

Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами по разметке в форме игры «Биатлон».

Опрос-анализ.

Подвижные игры и

зимние забавы:

«Слалом; снежный

пейнтбол;крутые виражи: снежные скульптуры;взятие крепости;санки-ледянки; лошадки;

групповой спуск …

Итоги.

Построение,Повторение организацон-ых

строевых команд.

п\и «Воробьи-воро-ны»с выполнением

о.р.у.Развитие двигательных качеств в «круговом поезде» по 5-6 станциям,с подбором упражнений для

развития силы,коорд.

гибкости,быстроты,

выносливости. Ч.С.С

Построение,Повторение организ-ых,

строевых команд.

п\и «Воробьи-воро-ны»с выполнением

о.р.у.Развитие двиг. качеств в «круго- вом поезде» по 5-6 станциям,с подбо- ром упр-й для

развития силы, коорд.гибкости,

быстроты,выносли

вости. Опр.- Ч.С.С.

Планируемые результаты


Личностные

Развитие самостоятельности,ответственности

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие самостоятельности,ответственности

Развитие этических

норм,личной ответственности

Развитие самостоятельности,ответственности

Развитие физических

способностей

Метапредметные (УУД)

К-сохранять добро-

желательное

отношение друг к другу,взаимопом.

Р-видеть указанную ошибку,

исправлять её,

сохранять заданную цель

п-знать лыжную

терминологию

К-сотрудничать,

выражать свои мысли с выполняемыми задачами

р-контролировать

свои действия

п-проходить дистан

цию 1км..по

пересеч.местности

на результат

К-сохранять добро-

желательное

отношение друг к другу,взаимопом.

Р-видеть указанную ошибку,

исправлять её,

сохранять заданную цель

п-проходить преп-я

выход из ситуаций

К-эффективно сотрудничать и способствовать

продуктивной кооперации

р-самостятельно формулировать

познавательные цели,выполнять

заданные упр-я.

К-эффективно сотрудничать и способствовать

продуктивной кооперации

р-самостятельно формулировать

познавательные цели,выполнять

заданные упр-я.

п-вып-ть по 1мин.

К-сохранять добро-

желательное

отношение друг к другу,взаимопом.

Р-видеть ошибку,

исправлять её,

адекватно поним.

оценку взрослого

иодноклассников

Предметные

Самостоятельное прохождение дистанции.

Знать как проходят соревнования в лыжных гонках

Знать как проходят соревнования в

биатлоне

Уметь играть и подводить итоги,

оценивать себя

Уметь вып-ть упр-я по заданному образ

цу и нагрузке

Уметь определять

Ч.с.с. считать сво

й результат

Тип занятий

Комбинированный контрольный комбинированный

Формы контрол


Матер.техн. база


Домашнее задан.

Корректировка

опрос

разметочная лента

флажки

рисунки

результат

Корректировка

Разметка,мишени,

кегли


просмотр соревнов.

Корректировка

Инвентарь согласно заданиям

круговой трен-ки

подвиж.игры

Корректировка

Инвентарь согласно заданиям

круговой трен-ки

определение ч.с.с.

Самоконтроль

Инвентарь согласно заданиям

О.р.у. подв.игры

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». Поурочные разработки по физ.культуре 2класс.


4 ЧЕТВЕРТЬ -15 часов . Лёгкая атлетика-6час.элемнты спортивных игр,подв.игры-9час.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

53

54

55

56

57

58

Дата план\факт

21-25март

4-6апр.

4-6апр.

11-15апр.

11-15апр

18-22апр.

Тема урока

Правила,техника безопасн-ти в подв.

Спорт.играх и л\атл.

Виды лёгкой атлетл.

Стойка игрока.

Способы перемещения в в\б.

Разметка площадки.

Перемещения в стойке в\б.Переда-ча мяча одной-двумя руками впер.

Передача-приём

мяча в в\б двумя руками сверху,снизу

вперёд,в сторну

контрольные упражнения по элементам волейбола

правилам безопасн.

Элементы баскетбола:ведение,передача.бросо


Деятельность обучающихся

Построение.П\и

«машина едет!стоп

Со.р.у. (акцент на правила безоп-ти)

Беседа о возможн.

травмах и правил

безопасности. Что такое «Лёгкая атлетика»?Викторина по режиму дня

шеольника.

Опрос-повторение

правил безоп-ти

в играх и л\а в процессе выпол-я

разминочных упр-й

в движении,на мес

те.Перемещения по

линиям зала разл.

способами в стойке в\б.Прыжковые

упр-я по разметке.

Ходьба и бег со сменой направл.

скорости,положе-

ния рук,способов..

п\и «мяч капитану»

передача-ловля в

парах, в парах ч\з

в\б низкую сетку.

Знакомство с игрой

«пионербол»(зоны игроков.переход)

п\и «карлики-великаны».о.р.у. с

в\б мячами в парах,

передачи ч\з сетку

в шеренгах на 3-4м.

вперёд-назад, впр.

-лев. Передача -переход по часовой стрелке в игровые зоны.п\и «мяч среднему». Счита-

лки.

О.р.у. с мячами в

движении и на месте.Выполнение

индивид-х контр-х

упр-й по навыкам

ловли мяча и передачи в стену,

бросков вверх.

В парах передачи

за15 сек.,в группах.

п\и «вышибалы»


Разминка с б\б

мячами.Опрос-беседа-«что мы знаем про баскет-бол?»упр-я в шеренгах на технику ведения мяча б\б на месте и в движ.шагом.

броски в низкое

б\б кольцо.п\и

«точный бросок»

Планируемые результаты

Личностные

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со

сверстн.,умение не создавать конфликт

Развитие мотивов учебной деятельности.

Метапредметные (УУД)

К-слушать и слышать друг друга,устанавли-ть

рабочие отношения

р-самостоятельно

формулировать поз

навательные цели

п-играть в п\и,называть правила т\б

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-осуществлять действия по образцу

п-выполнять перемещения

пр.ш,бег,спиной в.

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-осуществлять действия по образцу

п-выполнять перемещения

пр.ш,бег,спиной в.

К-сохранять добро-

желательное

отношение друг к другу,взаимопом.

Р-видеть указанную ошибку,

исправлять её,

сохранять заданную цель

п-вып-ть передачи

К-слушать и слышать друг друга,устанавли-ть

рабочие отношения

р-самостоятельно

честно оценивать

партнёра

п-выполнять передачи себе и партнёру,команде

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-осуществлять действия по образцу

п-вып-ть б\б упр.

Предметные

Знать общие и конкретные правила безоп-ти в

подв.и спорт.играх

Знать как нужно

стоять и переходить на в\б

площадке.

Знать как передавать и принимать мяч,

Вып-ть перемещен.


Знать как передавать и принимать мяч,

Вып-ть перемещен

Знать как принимать мяч и

передавать ч\з

в\б сетку.правила

игры»пионербол»

Знать как держать

руку при ведении.

иметь прдставление о

данной игре « Б\Б

Тип занятий

Формы контрол

Ознакомление комбинированный контрольный комбинированный

Опрос-викторина корректировка оценка техники,результата корректиров.

Матер.-техн.база


Домашнее задан.


Рисунки,вырезки по т\б и л\а



Беговые,прыж-е уп

Мячи в\б, лента,в\б сетка ,обручи,

Упр-я с мячом

Мячи в\б, лента,в\б сетка ,обручи,

Упр-я с мячом

Мячи в\б, лента,в\б сетка ,обручи,

Упр-я с мячом

Мячи б\б, мини-обручи,конусы

Упр-я с мячом

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физ.культуре 2 класс.

Тема раздела

Элементы спортивных игр Лёгкая атлетика

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

59

60

61

62

63

64

Дата план\факт

18-22апр

25-29апр

25-29апр

2-6май

2-6май

9-13май

Тема урока

Элементы баскетбола:ведение,передача.бросок.

Баскетбольная разм

Элементы баскетбола:ведение,передача.бросок.

Перемещения в б\б.

Прыжки .Прыжки в высоту с места ,с

разбега.

Прыжки .Прыжки в высоту с места ,с

разбега.

Контрольные упр-я по прыжкам .

Многоскоки.


Круговые,встречные эстафеты.

Прыжки в длину.

Деятельность обучающихся

О.р.у. Спец-е упр-я

с б\б мячами на технику владения мячом в басктболе.

Круговая тр-ка б\б.

О.р.у. П\и с элемен

тами б\б: «задеть

линию;передал-садись; змейка;гол

Круговая тр-ка б\б.

Повтор.строевых упр-й на месте в движении. Игра-разминка «мой прыжок».Прыжки в высоту с места на

результат(тест)

Рефлексия.

Корригирующая гимнастика.п\и «бе

гуны и прыгуны;

карлики и великан»

Прыж-е упр-я ч\з

резинку поточно.

Прыжки в высоту

«перешагиванием»

Корригирующая гимнастика.п\и «бе

гуны и прыгуны;

карлики и великан»

Прыж-е упр-я ч\з

резинку на результ.

Прыжки в высоту с

разбега на результ.

Равномерный бег

Спортивная ходьба.Специальные беговые ,прыжковые упр-я

Многоскоки(6-8)

Круговые,встречные эстафеты .


Планируемые результаты

Личностные

Развитие навыков владения мячом

Развитие навыков владения мячом

Развитие мотивов уч-й деятельности,

осмысливание

Развитие мотивов уч-й деятельности,

осмысливание

Развитие мотивов уч-й деятельности,

осмысливание

Разв-е этических чувств,эмоц.-нрав

ственной отзывч.

Метапредметные (УУД)

К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки,движен.

П-рассказывать о

технике ведения,

передаче,бросках,

различиях по спосо

бу выполнения.

К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки,движен.

П-рассказывать о

технике ведения,

передаче,бросках,

различиях по спосо

бу выполнения.

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-осуществлять действия по образцу,правилу

п-выполнять прыж

ковые упр-я назы

вая их

К-добывать недостающую инф.

с помощью вопро-сов,сотрудничать

р-осуществлять действия по образцу,правилу

п-выполнять разбег

ПЕРЕШАГИВ.ПРИ-ЗЕМЛЕНИЕ

К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки,движен.

П-рассказывать о

технике прыжка в высоту,анализировать –почему так


К-представлять

конкретноесодержание и сообщать его устно

п-выполнять

равномерный бег,

ускорения,передачу эст.палочки

Предметные

Знать как держать мяч в броске,веден.

Знать названия б\б

линий, п\и с мячом

Знать, какие бывают прыжки

Знать ПРЫЖ.УПР.

Знать фазы прыжка

последовательно

Знать правила

бега в эстафетах

Тип занятий

Комбинированный контрольный

Формы контрол

Матер.-тех. база

Домашнее задан.

Корректировака

Мячи б\б,конусы

Спец.упр-я с мячом

Корректировака

Мячи б\б,конусы

Спец.упр-я с мячом

Корректировака

Стойки,маты,разм.

Прыжковые упр-я

Корректировака

Стойки,маты,разм.

Прыжковые упр-я

Результат,техника

65-75-85 60-70-80

п\и с прыжками

корректировка

эстаф.палочки,

флажки,конусы

У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».поурочные разработки для 2 класса

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока

урока

65

66

67

68



Дата план\факт

9-13май

16-20май

16-20май

23май



Тема урока

Кроссовый бег.

Прыжки в длину.

О.ф.п. тестирование уровня физ.подгот.

Полоса препятств.

с элементами л\а,

спорт.игр.Итоги.

Подв.,спорт.игры

по выбору уч-ся.

Задание на лето.



Деятельность обучающихся

О.р.у. Бег по пересеч-ной

местности до 6мин.

Прыжки в длину с разбега,с места. п\и

«Зайцы в огороде»

Рефлексия.

О.р.у. в движении.

Выполнение тестовых упражнений:Прыжок в длину с места; подтягивание ;челночный бег;6минутный бег

Командное прохождение «круга выносливости» из5-7 препятствий

л\а и с\и. (35 мин.)

итоги соревнов.


Подвижные игры,

предложенные уче

никами.Считалки.



Планируемые результаты

Личностные

Определять новый

уровень отношения

к самому себе

Определить уровень физической подг.

Развитие навыков сотрудничества со

сверстн.,умение не создавать конфликт

Развитие навыков сотрудничества со

сверстн.,умение не создавать конфликт



Метапредметные (УУД)

К-выражать свои мысли в соответс-и

с задачами и услов

р-владеть средс-ми

саморегуляции

п-правильно выбирать темп и нагрузку в кроссе.

К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки,движен

п-проходить тестирование:силы, коорд-и,выносл-ти.


К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки,движен

п-проходить полосу препятствий

К-осуществлять совместную дея-ть

Р-обосновывать свои действия,

поступки,движен

п-предлагать свою

игру,рассказать

кратко правила



Предметные

Демонстрировать

выполнение прыжка в длину

Демонстрировать

Прыжок в длину,

Бег 4х9; 6мин.бег

Знать ,как распределять свои

силы,возможности

Знать 3-5 подв.игр

Самостоятельно

уметь играть



Тип занятий

Комбинированный контрольный комбинированный игровой

Форма контрол

Матер.-техн.база

Домашнее задан.

Корректировка


Кросс-поход .

110-130-140

105-110-130

1-3-4 6-9-11


Корректировка


Активный отдых


Корректировка


Активный отдых

в каникулы.

.


У.М.О.

Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физич.культуре для 2класса.

Примечание. В связи с погодно-климатическими условиями, малой площади зала, нехватки спортивного инвентаря и гимнастических снарядов при одновременном совпадении урока у двух классов, последовательность программной тематики может быть незначительно изменена .




Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее