Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 48» г. Перми
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА:
Зам. директора по УВР Приказом директора
____________________ /Г.И. Колбина/ МБОУ «СОШ № 48» г. Перми
«___» _______________ 2015 г. № ___ от «___» __________ 2015 г.
_________________ /А.П. Маланич/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
2 классы
на 2017 – 2018 учебный год
Составлена
Учителем физической культуры
Бачев С.Е
Г. Пермь, 2017
Рабочая программа
2 классы
Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для учащихся 2 классов МБОУ - СОШ № 48 составлена на основе авторской программы В.И.Ляха. Рабочая программа ФГОС «Физическая культура» – Москва «Просвещение», 2011года. Программа составлена 34 учебных недель из расчёта 2 часа в неделю, всего 68 часов. 34 часа (третий час) «Подвижные игры» преподают классные руководители по своей разработанной программе.
Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 04 декабря 2007года №329-Ф3 отмечено, что организация
физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами- 3ч.в неделю, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов:
-Федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре
-ФГОС ООО приказ Мин. образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010
-Федеральный закон №1897 о физической культуре и спорту в Р.Ф. от 04.12.2007 ред.21. 04.2011
-Стратегия развития ф.к. и спорта на период до 2020г. От 07.08.2009
-О концепции Федеральнй целевой программы развития образования 2011-2015г.г от 07.02.2011
-Учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов».авт.В.И.Лях,А.А.Зданевич
-Учебного плана и материально –технической базы общеобразовательной школы № 48 г.Пермь
- Приказ Минобрнауки РФ о введении 3 часа ф.к. от 30.08.2010
- Сборник нормативных документов «Физическая культура» (государственный стандарт)
- Указ президента о возрождении комплекса ГТО в РФ №1740 от 24.03.2014
-У.М.О. :Физическая культура 1-4кл,под ред.В.И.Лях.8 изд.М.Просвещение 2014
Поурочные разработки по физич.культуре 1-4кл, В.И.Матвеев, Москва «Вако» 2003
Физическая культура 1-4кл, А.П.Матвеев, Просвещение 2011
Настольная книга учителя физич.культуры, 3 изд.П.А.Киселёв, М. Планета 2013
Физкультура. Тематическое планирование 1-4кл, В.ИЛях, М.Просвещение 2014
Рабочая программа по физической культуре 2класс, А.Ю.Патрикеев, Москва «Вако» 2013
Материально-техническое обеспечение
Демонстрационный материал: -учебные нормативы по освоению навыков и умений, уровня развития двиг. качеств;
-таблицы стандартов физтческого развития и уровня физической подготовленности обучающихся 1-11 классов;
-методические плакаты,рисунки,фотографии по разделам:лыжной подготовки спортивных игр,лёгклой атлетики,гимнастики
-плакаты,вырезки,портреты,книги, выдающихся спрортсменов,деятелей физической культуры,спорта и олимп. движения;
Технические средства:
-мегафон, аудиоцентр, фотоаппарат, экран на штативе или навесной ,аптечка медицинская,секундомеры-часы-2шт.
Учебно –практическое и учебно-лабораторное оборудование:
-стенка гимнастическая-4шт,бревно гимнастическое-1шт,скамейка гимнастическая-6шт.перекладина навесная-4шт.канат дл
лазанья-3шт.,маты гимнастические-20шт. брусья разновысокие и параллельные-2шт. перекладина гимнастическая-1шт,гимнастические коврики-30шт,гимнастические ролики-6шт.
гимнастический подкидной мостик-2шт. гимнастический козёл-1шт. гимнастические палки-30шт. скакалки-30шт.обручи-30,
кубики разного размера-30шт,кегли-30шт.конусы разметочныые 15-40см.-15шт.флажкималые-15шт.флаги-10шт,разметочн.
лента-2рулона,кольца пласмассовые разного размера-10шт. рулетка измерительная 5-20м.-2шт
-мячи-хопы-4шт.мячи малые для метания -20шт. мячи теннисные-20шт. мячи малые резин.-10шт.мячи малые мягкие-20шт.
-мячи волейбольные-20шт.мячи набивные1-3кг-2ошт.мячи баскетбольные-20шт.мячи футбольные-5шт.мячи-шары-5шт.
-Сетка волейбольная-2шт.сетка для б\б кольца-6шт.щиты баскетбольные с кольцами -3шт. табло счётное перекидное-2шт.
-Доски-щиты(мишени) навесные-2шт. лыжые комплекты-30пар. Стойки прыжковые -4шт.планка для прыжков в высоту-2шт.
Целью: школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоническому физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению ,овладение школой движений;
развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигнал, согласования движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обуславливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Место учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 2 часа в неделю. Во 2 классе – 68 часов . Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». В данной школе третий урок проводится на улице(в виду отсутствия спорт.зала) по программе «Подвижные игры».
Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных и местных особенностей работы школы.
В школе уроки по плаванию не проводятся, т.к. учреждение не имеет в наличии бассейна, поэтому эти часы распределились на изучение элементов спортивных игр . Вариативную часть распределили следующим образом по разделам:
2 класс: на гимнастику с элементами акробатики –18 час; на лыжную подготовку-18час.;на лёгкую атлетику-18час. Элементы спортивных игр ,подвижные игры-10час. Вариативная часть-4часа. (+ Подвижные игры-34час.проводят другие педагоги)
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Данная рабочая программа для обучающихся 2 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
По окончании изучения курса «Физическая культура» во 2 классе должны быть достигнуты определённые результаты.
Личностные результаты
формирование чувства гордости за свою Родину, историю России, осознание своей и наци-ной принадлежности;
формирование уважительного отношения к культуре других народов;
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деят-сти, поиск средств её осуществления;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, с содержанием конкретного учебного предмета
Предметные результаты
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Планируемые результаты
По окончании 2 класса обучающиеся должны уметь:
- планировать(с помощью родителей и учителя) занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать
средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
- использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;определять уровень развития физических качеств(силы .быстроты.гибкости)
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития о.ф.к.
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования,
- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
- выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
- выполнять технические действия из базовых видов спорта(лёгкая атлетика,лыжные гонки,подвижные игры с элементами спорт.игр), применять их в игровой и соревновательной деятельности;
- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся. Оцениваются по 5 б. системе за технику выполнения упр-й, результат.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
Во 2 классах оценка за технику ставится при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе, беге, прыжках, метании, броски, в элементах спорт .игр, передвижению на лыжах. Необходимо учитывать результаты на контрольно-тестовых уроках во всех разделах программы.
Содержание курса
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью, с традициями и обычаями народа.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, выносливости, гибкости, координации.
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и спортивных залах).
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте по командам «Налево!» и «Направо!»; «Кругом» размыкание и смыкание в шеренге,колонне.Передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом по «диагонали», «противоходом».
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырок вперёд в группировке; гимнастический мост из положения лёжа. Из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.
Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на живот, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжок переход в упор присев, кувырок вперёд.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, махи.Подтягивание из виса лёжа.
Гимнастические комбинации. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.
Опорный прыжок: наскок на колени,соскок с приземлением.
Физические упражнения силового характера и общеразвивающие с предметами(скакалка,палка,обруч,кегли,мешочки) сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, ходьба на руках с помощью партнёра, ходьба «тараканчиком» вперёд и назад, жим сзади от скамейки, разновидности прыжков и многоскоков в длину и в высоту, поднимание туловища из положения лёжа руки за голову в замок, упражнения на мышцы спины «лодочка», упражнения с набивными мячами сидя и стоя, в паре, упражнения с малыми гантелями (0,5-1кг) в положение сидя и лёжа, упражнения с амортизаторами.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью). Прыжки со скакалкой.
Легкая атлетика
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук, челночный бег (3x10м); высокий старт с последующим ускорением, бег на скорость (30м).Кроссовый бег с ходьбой,преодолением препятствий.
Прыжковые упражнения: на месте (на одной ноге и двух ногах, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места и небольшого разбега ; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча из-за головы, стоя на месте, в вертикальную-горизонтальную цель и на дальность.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию движений. «Верёвочка под ногами»,»Что изменилось», «Водяной»
«Эстафеты с обручами», «Поворот»
На материале раздела «Легкая атлетика»: игры включающие прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию движений, выносливость и быстроту. «Вызов номеров»,»Невод», «Шишки .жёлуди,орехи» «Космонавты»
На материале раздела «Спортивные игры»:»Гонка мячей» «Мяч капитану» «Передал-садись» «Змейка» «Охотники»
Футбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (перемещения), удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; удары, двухсторонняя игра; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (стойки, перемещения, остановки и повороты); ведение мяча; броски мяча в корзину; двухсторонняя игра; подвижные игры на материале баскетбола.
Пионербол и волейбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (стойки, перемещения), ловить и передавать, делать броски через сетку, подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; двухсторонняя игра; подвижные игры на материале пионербола и волейбола.
Подвижные игры разных народов.
Лыжные гонки
Передвижение на лыжах: по накатанной лыжне и свежему снегу,( передвижение скользящим шагом) попеременным двухшажным ходом; разновидности поворотов на месте;поворот переступанием в движении; спуски в стойке (низкая и высокая); подъёмы («лесенкой», ступающим шагом, «полуёлочкой»); торможение. Ходьба с равномерной скоростью до 1-2км. Подвижные игры на материале лыжной подготовки: «самокат,снежинка,два мороза,слалом,верх-низ, задень флажок,поворот,пружинка»
Требования к качеству освоения программного материала
В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 2 класса должны:
Знать и иметь представление:
о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья
и повышением физической подготовленности;
о способах изменения направления и скорости движения;
о режиме дня и личной гигиене;
о правилах составления комплексов утренней зарядки;
Уметь:
выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование
правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и
физкультминуток;
играть в подвижные игры;
выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами
выполнять строевые упражнения;
демонстрировать уровень физической подготовленности для обучающихся 2 класса
| Контрольные упражнения | Мальчики | Девочки | |||||
| Высокий | Средний | Низкий | Высокий | Средний | Низкий | ||
| Подтягивание в висе (раз) | 4 | 3 | 1 |
|
|
| |
| Подтягивание в висе лёжа (раз) |
|
|
| 11 | 9 | 3 | |
| Прыжок в длину с места | 140 | 125 | 105 | 130 | 110 | 100 | |
| Бег 30 м | 6.2 | 6.8 | 7.0 | 6.4 | 7.0 | 7.5 | |
| Бег 60 м | 10,7 | 11,2 | 11,9 | 11,0 | 11,4 | 12,3 | |
| Челноч-й бег 3х10м;4х9м | 9.7 11,0 | 10.6 12,2 | 11.0 13,0 | 10.0 11,5 | 11.3 12,5 | 11.7 13.0 | |
| Подъем туловища за 30 сек., 1мин. | 18
32 | 15
28 | 12
20 | 17
30 | 14
26 | 11
18 | |
| Прыжки ч\з скакалку1мин 30сек. |
34 20 |
30 15 |
27 12 |
40 25 |
36 20 |
29 16 | |
| Наклон вперёд сидя (см) | 10 | 5 | 2 | 12 | 6 | 2 | |
| Метание м\м 150г (м) | 20 | 15 | 12 | 13 | 10 | 7 | |
| 6-минутный бег (м) | 1300 | 1200 | 1000 | 1100 | 1000 | 900 | |
| Бег 1000 м Прыжок в высоту(см) Прыжок в длину с разб. Ходьба на лыжах до1км.
| Без учета времени
85 75 60 80 70 55
240см. 220см. 180см. 230см. 190см. 160см. Без учёта времени
| ||||||
Распределение учебных часов по разделам программы
| № | Вид программного материала | Количество часов (уроков) | |
| 2 класс четверть | |||
| За год 1 | 2 3 4 | ||
| I | Базовая часть | 64 |
|
| 1. | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока | |
| 2. | Развитие двигательных качеств | В процессе каждого урока | |
| 3. | Легкая атлетика | 18 9 | 9 |
| 4. | Гимнастика с элементами акробатики | 17 2 | 15 |
| 5. | Лыжная подготовка | 18 | 18 |
| 6. | Элементы спорт .игр | 8 4 | 4 |
| 7. | Подвижные игры | 4 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| I 1. 2. | Вариативная часть Офп Материал по выбору школы, обучающихся,учителя | 4 2 2 1 |
1 1 1 |
|
| Всего: | 68 18 | 15 20 16 |
Календарно-тематическое планирование уроков по физической культуре
2 класс 2ч. в неделю 68ч.в год
| Тема раздела | Легкая атлетика,подв.спорт.игры,гимнастика | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| Дата план\факт | 1-4сен | 1-4сен | 7-11сен | 7-11сен | 14-18сен | 14-18сен | |||||
| Тема урока | Организация урока,требования,правила безопаснос. | Бег,ходьба.Тестирование .Эстафеты. Виды лёгк.атл. | л/аБег,ходьба,челночный бег.Эстаф, Формы занятий ф.у | л/а.Старт,финиширование в беге.Т\Б в метании мал. мяча | л\а.Бег на короткие дистанции.Метание на дальность,в цель | л\а.Метание на дальность,в цель. Выносливость. | |||||
| Деятельность обучающихся | Ознакомление с требованиями и желаниями урока. п\и «Ловишки» «Класс смирно» | Построение,приветствие.Разновидности ходьбы и бега с общеразвивающими упр-ми.П\и «По местам».Тестовые упражнения:сила, скорость(10с),вним вынослив.(3мин). | Соверш-е постр-я, О.р.у. в движении.Закрепление техники бега, ходьбы змейкой, спиной впер.,челн. бег.п\и «Старт» «Чай-чай выручай» Рефлексия.Итоги. | Соверш-е постр-я, поворотов,расчёта. Бег,ходьба по прямой,кругу,противоходом,по-диагонали.Бег парами.Метание м\м на дальность. п\и «боулинг» | Расчёт1-4.Ору в ко-лоннах .п\и «Вызов номеров»Контрольные упражнения по бегу.Совершенствование техники метания на:п\и «Мишень» «Кто дальше».Рефлексия | Построение.Расчёт .Строевые команды.Равномерный бег 3-4мин. О.р.у.на месте. Выполнение контрольных упражнений по метанию. п\и «5» | |||||
|
Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Осознание личностного смысла учения освоение роли обучающегося | Развитие отзывчивости,взаимопонимания в группе.Самоценка
| Осмысливание выполняемых заданий,ответствен ности за свои действия | Принятие и освоение социальной роли обуч-ся,личной ответственности | Развитие чувства ответственности за себя и команду, мотивов учебной деятельности | Развитие мотивов учебной деятельности,осознание своего резу льтата | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-Устанавливать рабочие отношения Р-находить необходимую информацию П-объяснять для чего нужен урок, физич.упражнения | К- Устанавливать рабочие отношения Р-осуществлять действия по правилу п-рассказывать правила бега и ходьбы.Смысл игр. | К-сотрудничать со сверсниками Р-адекватно понимать ошибки, осуществлять действия по образц П-обьяснять для чего нужны упр-я | К-устанавливать рабочие отношения р-осуществлять действия позаданно му образцу-правил п-рассказать и пока зать технику челн. бега,метания | К-сохранять доброжелательн. друг к другу р-адекватно оценивать себя и друзей п-рассказать правила бега. | К-выражать свои мысли в соотв-ии с задачами р-понимать оценку взрослого п-рассказать правила метания безопасность | |||||
| Предметные | Строиться в шеренгу,колонну,выполнять о.м.у. Играть в п\и. | Выполнять о.р.у. в движении шагом, медленно бегом. Тестовые упр.на результат | Выполнять о.р.у. в движении шагом, медленно бегом. Челн.бег 3х10;4х9 Ввформе эстафеты. | Выполнять о.р.у. в движении шагом Челн.бег 3х10;4х9 метание м\м,п\и «змейка,старт» | Выполнять бег с высокого старта на скорость.Метание в заданную цель. | Выполнять метание с места по командам учителя,соблюдать т\б. Бег до 5мин. | |||||
| Тип занятий | Ознакомление Фронтально -комбинированный Контрольный | ||||||||||
| Формы контрол
Домашнее задан.
| Опрос-беседа Флажки.журнал по технике безопасн.
Правила безопасн. в п\и, лёгк.атлет. | Результат,коррект. Секундомер,конусы,флажки,эст.пал.
Виды бега и ходьбы.Ускорения. | Визуальная коррек. Кубики,свисток,конусы,эст.палочки
О.р.уБег со сменой скорости,направл. | Визуальная коррек Малые мячи,кегли конусы,кубики
о.р.у в движении. Метание м\м. | Результат,техника Секундомер,кегли, Конусы
п\и с бегом,метанием | Фикс. Результата Рулетка теннисные мячи, Мишени,флажки Переменный бег- Ходьба до 10мин. | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ. | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||||
| Дата план\факт | 21-25сен | 21-25сен | 28-2окт | 28-2окт | 5-9окт | 5-9окт | |||||
| Тема урока | л\а .Физические качества:быстрота,выносливость,ловкость,сила,гибкость | л\а. Виды прыжков. Легкоатлетические комбинированные эстафеты. | л\а.Прыжки в длину с разбега, с места.Кроссовый бег. | л\а.Прыжки в длину.Легкоатлетическая полоса препятствий. | О.Ф П.Развитие двигательных качеств в подв. играх.Считалки. | Спортивные игры.Подвижные игры с элемент. спортивных игр. Передача мяча. | |||||
| Деятельность обучающихся | Разминочные упр-я направленные на развитие двигат-х качеств с показом и разбором учащ-ся.Подвижные игр «Машина едет» «Третий лишний» «Огонь,вода,воздухЗадень линию» | Построение.Разминка в движении.п\и «Вызов номеров» с повторением физичес. Качеств. Разновидности прыжков поточно-фронтально.Прыжки в длину. п\и «зайцы в огороде» | Равномерный «кросс-поход» до 1км. о.р.у. на месте. Разучивание техники прыжка с разбега.п\и «Кто дальше» «Класс Смирно». Самооценка. | Разминка в движ. Контрольные упражнения по прыжкам в длину. Преодоление полосы препятств.: бег-прыжки-метания-броски- перелезания,прыжки ч\з препятствия | п\и «Чай-выручай» «Вызов номеров» «Удочка» «Пустое место» «волк и зайцы». Игры со считалками по предложению обучающихся.
| Рассказ-опрос о спортивных играх. О.р.у. с мячами в парах. п\и»гонка мячей» «Точный пас» «Утки и охотники» «Съедобное-несъедобное» | |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Умение не создав. конфликты и находить выход из конфликтных сит. | Развитие мотивов учебной деятелн.и освоение личного смысла учения | Развитие мотивов учебной деятелн.и освоение личного смысла учения | Развитие доброж., эмоционально-нравственной отзывчивости | Умение не создав. конфликты и находить выход из конфликтных ситу. | Развитие сотрудничества, эмоциональности, этических правил | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-слушать и слышать других уч. Р-определять новый уровень отношения к себе П-рассказывать о физич.качествах Играть в п\и. | К-представлять конкретное содерж ание и сообщать его в устной форме р-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности п-рассказ.о прыжка | К-представлять конкретное содерж ание и сообщать его в устной форме р-проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности п-рассказ.о прыжка | К-организовывать и осуществлять совместную деят-ть Р-видеть указан- ную ошибку,испр авлять её,сохранять заданную цель. П-рассказать о технике прыжка и полосе препятст-й.
| К-организовывать и осуществлять совместную деят-ть Р-видеть указан- ную ошибку,испр авлять её,сохранять заданную цель. П-рассказать о предложенной игре выбирать игру,счи- талку | К-сохранять добрые рабочие отношения Р-использовать ср-ва саморегуляц сотрудничать в совместном решении задач п-рассказать правила безопасн. в играх с мячом | |||||
| Предметные | Называть физич. качества и упр. где они развиваются | Называть физич. качества.выполнять Прыжковые упр-я | Называть части прыжка в длину и выполнять их. | Выполнять прыжок в длину.Пройти полосу препятст-й. | Договариваться и выбирать игру для совместной деят-ти | Выполнять упражнения с мячом в парах | |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный( л\а) Комбинированный | ||||||||||
| Формы контрол
Мат.-техн.база
Домашнее задан.
| Опрос,показ
Свисток,конусы
О.р.у. название физич .качеств | Корректировка движений. Свисток,разметка.Инветарь для эстаф Прыжковые упр-я. Рисунки,вырезки | Корректировка движений.
Прыжковые упр-я. Кросс-поход 15мин | Визуальный контроль-коректировка. Результат прыжка. О.р.у. преодоление препятствий. | Опрос правил игр, корректировка предметы для игр
подвижные игры, считалки | Корректировка техники движ. Мячи в\б,свисток, фотографии с\и Названия с\и, Моя игра. | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ. | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 13 | 14 | 15 | 16 |
|
| |||||
| Дата план\факт | 12-16окт | 12-16окт | 19-23окт | 19-23окт |
|
| |||||
| Тема урока | Ловля-передача мяча.Правила безопасности в с\и.
| Элементы волейбола:подача,передача,приём, перемещения. | Элементы баскетбола,футбо- ла:ведение,передача,бросок,удар
| Элементы спортивных игр. Контрольные упражнения по технике ловли-передаче мяча. |
|
| |||||
| Деятельность обучающихся | Повторение строевых команд. О.р.у. с в\б мячами. Передача мяча в колоннах в различных и.п. Подбрасывание-ловля на различн-ю высоту,расстояние. | Построение.Расчёт 1-2.перемещения по разметке в\б площадки.Упражнения с мячом в парах ч\з в\б сетку. Ознакомление с правилами игры в «пионербол» | Разминочные упражнения в движении с б\б мячами.Ведение мяча в баскетболе и в футболе. Броски в б\б кольцо и удары по воротам .п\и «Гол» | Построение.Расчёт 1-2.перемещения по разметке в\б,б\б площадки.Упражнения с мячом в парах ,группах. П\и «Мяч среднему «Гонка мячей» Взаимооценка. |
|
| |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Развитие координации движений,ловкости | Развитие мотивов учебной деят-сти., ловкости | Развитие навыков владения мячом, безопасности | Развитие навыков сотрудничества, сочувствия |
|
| |||||
| Метапредметные (УУД) | К-представлять конкретное содержание Р-формулировать познавательные цели,задачи П-рассказывать о технике ловли мяча
| К-сотрудничать и управлять поведением пары, взаимооценка действий р-оценивать свои действия и других п-выполнять перемещения | К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки П-рассказывать о технике ведения в б\б и ф\б,различиях бросков и ударов
| К-сотрудничать и управлять поведением пары, взаимооценка действий р-оценивать свои действия и других п-выполнять 10сек тест ловли-перед. п\и в группах |
|
| |||||
| Предметные | Выполнять подбра- сывание ,передачу ловлю мяча
| Знать как выполняется передача,перемещ ение в игре | Знать различия с\и, уметь кратко рассказывать смысл игры | Знать различия с\и, уметь кратко рассказывать смысл игры.итоги. |
|
| |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный | ||||||||||
|
Формы контро
Мат.-техн. база Домашнее задан | Корректировка техники движений свисток сетка в\б, обруч .мячи в\б, | Корректировка техники движений сетка в\б, обруч .мячи в\б, о.р.у. с мячом | Корректировка техники движений .мячи б\б, о.р.у. с мячом | Корректировка-контроль техники ловли-передачи мяча на 3-5м. п\и с мячом |
|
| |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ. | ||||||||||
| Тема раздела | Гимнастика с элементами акробатики . | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | |||||
| Дата план\факт | 26-30окт. | 26-30окт. | 9-13ноя | 9-13ноя | 16-20ноя | 16-20ноя | |||||
| Тема урока | Строевая гимн-ка.Правила т\б при выполнении Гимнастических и акробат-ких упр. | Строевая гимн-ка. Комплекс упр. корригирующей ритмической гимнастики.
| Элементы акробатики. О.р.у. с гимнастич. палкой.Терминология в гимнастике. | Элементы акробатики. Виы и упоры. Терминология в Гимнастике. | Контрольные упражнения по строевой гимнастике, акробатике | Акробатическая комбинация. Упражнения в висе,упоре. Комплекс упр-й с обручем. | |||||
| Деятельность обучающихся | Строевые упр-я. Маршировка на месте,в движении. Вариативные упражнения в ходьбе. О.р.у. с перестр-м. Исходные полож. В гимн-х упр-х. Беседа о правилах безопасности. п\и «Лишнее движение»Сова» | Перестроения на месте.Повороты. Маршировка в движении.Упр-я ритмической гимнастики.Повторение группировки, перекатов,исх.пол. п\и «Лишнее движение»Сова» название гимн-х снарядов. | Соверш-ие выполнения строевых и организационных команд.о.р.у. с гимн.палкой. Акробатические упр-я:перекаты, группировка,стойка на лопатках,кувы рок вперёд,в сторону.п\и «поймай палку» | О.р.у. с гимнастич. палкой.Кувырок вперёд,стойка на лопатках,наклон сидя,мостик из положения лёжа. Вис согнувшись- прогнувшись,вис завесом одной,вис на согнутых руках, подтяивание из виса,Упор стоя-лёжа-в приседи. | о.р.у. с обручем. Зачётные упражнения по строевой подг-ке,акробатике. Упражнения в висе на перекладине . Смешанные висы.
Тесты на гибкость в основных сустав ах:плеч-м,тазобедр. кистев..,голеност., | О.р.у. с обручем. Круговая тренировка на развитие силовых качеств,гибкости из 5-6 станций. Акробатическая комбинация4-6. п\и «машина едет,стоп» | |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Развитие личной ответственности за свои действия | Развитие мотивов учебной деятельности | Развитие мотивов учебной деятельности | Развитие мотивов учебной деятельности | Развитие мотивов учебной деятельности | Освоение личностного смысла учения | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-сохранять доборожелательное отношение Р-адекватно понимать высказ-я окружающих П-узнать правила безопасности,возможные травмы | К-устанавливать рабочие отношения р-владеть средствами саморегуляции п- осмысливать строевые упр-я., корриг-ю гимн-ку. | К-сотрудничать, выражать свои мысли с выполнения задачами р-контролировать процесс п-выполнять акроб. упр-я,строевые команды. | К-добывать недостающую информацию вопросами Р-определять новый уровень отношения к себе п-выполнять висы, кавырок, мостик | К-работать в группе,эффективно сотрудничать Р-контролировать процесс и оцени- вать результат деятельности п-выполнять строевые упр-я, акробатические
| К-работать в группе,эффективо сотрудничать Р-контролировать процесс и оцени- вать результат деятельности п-выполнять силовые упр-я, акробатические
| |||||
| Предметные | Вып-нять повороты смыкание-размык. Передвижение в колонне .Знать т\б.
| Вып-ть поворот «кругом»,исходные положения,перестроения,перекаты. | Знать как вып-ся Гуппировка,стойка на лопатках со сменой ног. | Уметь выполнять стойку на лопатках, подтягивание в висе стоя-лёжа, упоры стоя-лёжа. | Выполнять кувырок вперёд, сед углом,перекаты на спину-живот, вперёд-назад | Выполнять упр-я на силу мышц спины и живота ,плечевого пояса, ног,гибкости | |||||
| Тип занятий | Ознакомление комбинированный контрольный | ||||||||||
| Формы контрол
Мат.-техн.база.
Домашнее задан.
| Фронтальный опрос-выполнение-корректировка
Комплекс физкульт паузы.Правила т\б. | Корректировка
Гимн.коврики магнитофон
Строевые упр. Ритмич.гимнастика | Корректировка
Гимн.маты магнитофон О.р.у. с палкой. Название снарядов. | Корректировка выполнения упр-й гимн.маты,перекладина,стенка отжимания в упоре лёжа,висы. | Оценка техники выполнения Гимн.маты,обручи,
О.р.у. с обручем
| Корректировка нагрузки набивные мячи, маты,скамейки Акробатическая комбинация
| |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». Поурочные разработки по физической культуре 2 кл. | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | |||||
| Дата план\факт | 23-27ноя | 23-27ноя | 30-4дек | 30-4дек | 7-11дек | 7-11дек | |||||
| Тема урока | Лазание,перелезание,Акробатическая комбинация. | Лазание,перелезание,Упражнения со скакалкой. | Тестирование кординационных и силовых качеств | Упражнения в равновесии.Тесты на гибкость. | Упражнения в равновесии.спрыгивания.о.р.у. с флаж. | Развитие гибкости,координации,силы.(контр) | |||||
| Деятельность обучающихся | Построение.Вариативные упражнения в ходьбе. О.р.у. со скакалкой.Лазание по гимнастической стенке(хватом сверху-снизу), по наклонной скамье, по канату .Перелезание ч\з горку матов,гимн скамейку и «козла» | О.р.у. в движении и на месте со скак-ой Лазание в упоре стоя на кленях, присев,лёжа на животе.Перелезание ч\з бревно,козла, лазанье по канату. Развитие коорд-х способностей и силы-круговой поезд по станциям. | О.р.у. в движении и на месте со скак-ой Выполнение тестов Прыжки со скакалкой 30сек. Подтягивание в висе хватом сверху. п\и с упражн-ми на лазание-перелезан. п\и»огонь,воздух, вода.Самооценка. п\и «Класс смирно» | О.р.у. в движении и на месте с флаж-ми Ходьба на носках с различным и.п. рук по полу,по скамейке,по бревну повороты на 90. Стойки и ходьба с закрытыми глазами Выполнение тестов для оценки своей гибкости в п.с.т.к.г. | О.р.у. в движении и на месте с флаж-ми Ходьба на носках с различным и.п. рук по полу,по скамейке,по бревну повороты на 90. Стойки и ходьба с закрытыми глазами Спрыгивание с высоты50-70см. Приземление. | О.р.у. в движении и на месте по типу ритмической гимнастики.Танцевальные упраж-ия Выполнение контр-х упраж-ий: Подъём туловища из положения лёжа за 30сек., наклон вперёд из полжения сидя. | |||||
|
| |||||||||||
| Личностные | Освоение навыков лазанья,развитие коорд-ии,силы | Развитие мотивов учебной деятель-ти | Развитие двигате-х качеств,нравств-х, сочувствия | Развитие мотивов учебной деятель-ти | Развитие самостоятельности, личной ответств-ти | Развитие мотивов учебной деятель-ти,ответствен-ти | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-работать в группе,выражать свои мысли в соотв.с задачами Р-контролировать процесс выполн-я п-осваивать техник у упражнений в лазанье,перелез-нье | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу р-определять новый уровень отношения к себе п-анлизировать технику выполне-я | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу,взаимооцен. р-определять новый уровень отношения к себе п-анлизировать технику выполне-я | К-работать в группе,выражать свои мысли в соотв.с задачами Р-контролировать процесс выполн-я п-осваивать упр-я в равновесии, проверить свою гибкость. | К-сотрудничать, выражать свои мысли с задачами р-контролировать процесс выполнения п-выполнять упр. на скамейке,бревне не выше 60см. спрыгивать. | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу,взаимооцен. р-оценивать результат своей деятельности п-анлизировать технику выполн-я | |||||
| Предметные | Выполнять лазанье, перелезание,акробатическую комбин. | Выполнять прыжки со скак-ой любым способом.Лазанье. | Подтяг:1-3-4 6-9-11 Скак.30сек.м12-15-20 дев18-20-25 | Знать как можно определить свою гибкость.Вып-ть упр-я в равновесии | Уметь ходить на носках,с разным положением рук, поворот на 90, | Упр-я в равновес. 30сек:12-15-18 Гибк.+1-4-9(маль) +2-6-12(дев) | |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный Комбинированный контрольный | ||||||||||
| Формы контрол Мат.-техн.база.
Домашнее задан. | Корректировка Скамейки,канат,маты,козёл,стенки Ползание,акроб-ка. | Корректировка Скамейки,канат,маты,козёл,скакалки О.р.у со скакалкой | Результат Скакалки.перекладины Силовые упр.Скак. | Корректировк, Самоанализ Упр-я в равновес. и на гибкость | Корректировк, Самоанализ Упр-я в равновес. и на гибкость | Результат Самооценка Бревно,маты, линейка,конусы | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ 2КЛ. | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 29 | 30 | 31 | 32 |
|
| |||||
| Дата план\факт | 14-18дек | 14-18дек | 21-25дек | 28-29дек |
|
| |||||
| Тема урока | Осанка человека. Опорные прыжки. | Развитие физичес-х способностей средствами гимн-ки в круг-й трен-ке | Тестирование координации и силовых качеств. Опорный прыжок. | Гимнастическая полоса препятст-ий Подвижные игры по выбору уч-ся. |
|
| |||||
| Деятельность обучающихся | Комплекс корриг-й гимнастики с мешочками с пересроениями в движении ,на месте Проверь свою осанку.Значение гимнастических упр-й для сохран-я правильной осанки Упр-я для наскока на гимн.мостик, гимн.козла.Соскок. | Комплекс корриг-й гимнастики с мешочками с пересроениями в движении ,на месте Круговая трен-ка5-6 станций,2круга: гибкость,локость, быстрота,сила, общая выносливость. Разбор-анализ- Ссамооценка. | О.р.у. с предмет-ми по выбору уч-ся. Тест-бросок набивного мяча 1кг.из положения сидя на дальность. Челночный бег с предметами гимн. Подводящие упр-я для опорного прыжка.П\и «Водяной» «Рыбак и рыбки»
| Повторение строевых команд. п\и «Повтори движение».Поточное прохождение гимн.полосы препят::ползание-лазаниеперелезане-кувырки-равновес-упр-я в упоре и висе-с партнёром.. п\и по выбору учащихся.Итоги. |
|
| |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
|
Личностные | Формирование потребностей к здоровому обр.ж. | Формирование потребностей к здоровому обр.ж | Развитие мотивов учебной деятель-ти,формир-е характ | Развитие мотивов учебной деятель-ти,формир-е характ |
|
| |||||
| Метапредметные (УУД) | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу,взамоуваж. р-определять новый уровень отношения к себе п-анлизировать правильность осанки,выполнять наскок на мостик | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу,взамоуваж. р-определять новый уровень отношения к себе п-анлизировать правильность подбора упр-ий | К-работать в группе,эффективно сотрудничать Р-контролировать процесс и оцени- вать результат п-выполнять разбег -наскок на мостик- на козёл в ширину на колени-стопы- соскок-приземл-е. | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу,взамоуваж. р-определять новый уровень отношения к себе п-преодолевать препятствия ранее изученными способами
|
|
| |||||
| Предметные | Выполнять упр-я для осанки,знать их | Самостоятельно вып-ть тренир-ку | Знать назваание гимн.снарядов. Играть в п\и | Рассказывать и выполнять строев-е и общеразв.упр-я |
|
| |||||
|
Тип занятий | Совершенствование контрольный репродуктивный | ||||||||||
|
Матер.-техн.база
| Корректировка мешочки,коврики, мостик,козёл,брев. Упр-я на осанку | Корректировка нагрузки,техники выполнения круговая трен-ка | Результат ,техника выполнения Маты,мостик,набивные мячи 1кг | Коррекция,взаимооценка.
п\и. о.р.у. прогулки |
|
| |||||
|
У.М.О.
| Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». Поурочные разработки по физич. культуре для 2класса. | ||||||||||
| Тема раздела | -Лыжная подготовка | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | |||||
| Дата план\факт | 13-15янв. | 18-22янв. | 18-22янв. | 25-29янв | 25-29февр | 1-5февр | |||||
| Тема урока | Значение лыжных пргулок.Правила безопасности в зимних видах спорта и отдыха. | Школа лыжника. Скользящий шаг по равнине.Переноска лыж.Строевые команды на лыжах. | Школа лыжника. Скользящий шаг по равнине.Переноска лыж.Повороты в движении. | Повороты в движ-ии, Приставной шаг. Попеременный двухшажный ход. Лыжная терминолог. | Попеременный двухшажный ход. Одновременный ход.Понятие об обморожении. | Контрольные упражнения по технике скользящего шага, поворотов в движ. | |||||
| Деятельность обучающихся | Построение.О.р.у с имитацией движ.на лыжах.Беседа о значении занятий лыжной подгот.для здоровья.Инстуктаж по технике безопасности в лыжной подгот-ке. Требования к форме ,инвентарю. Переноска лыж. | Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.Прикр. лыж.Разучивание техники скользящ. шага.Повороты на месте,Передвижение по кругу 500-800м. п\и «два мороза». | Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.Прикр. лыж.Повторение техники скользящ. шага.Повороты в движении,Передвижение по кругу 500-800м. п\и «два мороза». | Построение на лыжах,приветствие Приставной шаг вправо-влево.Повороты на месте,в движен-и. Шаговая» техника попер.двухш.хода. Передвижение по дистанции до1км. п\и «Самокат» Лыжные термины. | Построение на лыжах,приветствие Приставной шаг вправо-влево.Повороты на месте,в движен-и. Шаговая» техника попер.двухш.хода. Одноврем-ный ход. Передвижение по дистанции до1км. п\и «Самокат» | Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я. Передвижение по равнинной дистанции до 500 Контрольные упр-я на технику «проката»,поворотов переступан-м п\и «Лошадки» | |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Развитие мотивов деятельности.учебной | Развитие мотивов учебной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятель-ти этических правил | Понятие и освоен-е социальной роли учащегося | Формирование потребностей к здоровому обр.ж | Развитие эмоц-но-нравственной отзывчивости | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-владеть ср-вами саморегуляции п-пристёгивать крепления,одеватьс | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-владеть ср-вами саморегуляции п-передвигаться скользящим шагом | К-оказывают помощь в освоении упражнений друг- другу,взамоуваж. р-определять новый уровень отношения к себе п-анлизировать движения | К-устанавливать рабочие отнош-я, сотрудничать со сверстниками р-сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и парт-ов | К-устанавливать рабочие отнош-я, сотрудничать со сверстниками р-сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и парт-ов | К-работать в группе,эффективн сотрудничать Р-контролировать процесс и оцени- вать результат п-передвигаться на лыжах ступ-м, скольз-м шагом | |||||
| Предметные | Выполнять орг-з-е требования урока,знать прав-ла безопасности. | Уметь пристёгивать-снимать лыжи,выполнять повороты на месте | Уметь передвигаться скользяшим шагом, поворачивать переступанием | Знать как сочета-ются движения рук-ног в попер-м двухш.ходе,повороте переступанием | Знать основное отличие одновременного и переменного хода, их применения | Знать как передвигаться на лыжах ступающ. и скользящим шагом | |||||
| Тип занятий | Ознакомление комбинированный | ||||||||||
| Формы контрол Матер.-техн.база
| Опрос-коррекция
Зимние виды отдых | Коррекция движ-ий Лыжный инв-рь, Флажки Имитационные упр | Коррекция движ-ий Лыжный инв-рь, Флажки Прогулка на лыжах | Коррекция движ-ий Лыжный инв-рь, Флажки Прогулка на лыжах | Коррекция движ-ий Лыжный инв-рь, Флажки Прогулка на лыжах | Зрительный контр
Кататься на лыжах,коньках | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физич.культуре для 2 класса. | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 39 | 40 | 41 | 42 | 43-44 | 45 | |||||
| Дата план\факт | 1-5фев | 8-12фев | 8-12фев | 15-19фев | 15-26февр | 22-26февр. | |||||
| Тема урока | Прохождение спусков.подъёмов, томожения на лыжах | Прохождение спусков.подъёмов, томожения на лыжах | Прохождение спусков.подъёмов, томожения на лыжах Правила эстафет. | Контрольные упражнения по элементам горнолы-й подготовки.Эстафета | Совершенствование навыков передвижения на лыжах. | Совершенствование навыков передвижения на лыжах. | |||||
| Деятельность обучающихся | Ходьба и бег с палками.О.р.у. с палками.Имитационные упр-я.Разбор способов преодол-я небольших подъё-в «лесенкой,ёлочкой подводящие упр-я. Прохождение спуска Торможение «плугом,падением» Прохождение спусков-подъёмов по разметке в группах.П\и «Во- рота» Кто дальше»
Планируемые | Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами до1км. Прохождение спусков в «стойке лыжника»,поъёмы «ёлочкой».Торможения «плугом». п\и «Ворота» «Кто дальше» «Стоп!» «два мороза».
результаты | Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами до1км. Прохождение спусков в «стойке лыжника»,поъёмы «ёлочкой-лесенкой».Торможения «плугом». Комбинированные эстафеты с преодолением равнины,спусков, подъёмов,поворото
| Повторение попер. двухш. и одноврем. ходов с поворотами в форме эстафет. Контрольные упр-я по освоению навыков прохождения спусков-подъёмов, торможения. Весёлые зимние забавы,эстафеты. | Специальные и подводящие упр-я по технике передв. на лыжах. Повторение способов передвижения в соревновательной форме в парах. Прохождение «круга выносливости» Анализ-итог. | Специальные и подводящие упр-я по технике передв. на лыжах. Повторение способов передвижения в соревновательной форме в парах. П\и по выбору учащихся. Анализ-итог. | |||||
| Личностные | Развитие мотивов учебной деятельности. | Развитие доброжел. эмоциональности, отзывчивости | Соверш-е навыков передвижения на лыжах | Соверш-е навыков передвижения на лыжах | Соверш-е навыков передвижения на лыжах | Развитие мотивов учебной деятельности. | |||||
| Метапредметные (УУД)
| К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-осуществлять действия по образцу п-проходить спуск в высокой стойке, подъём «лесенкой» | К-сотрудничать, выражать свои мысли с выполняемыми задачами р-контролировать свои действия п-правильно ставить лыжные палки при подъёме | К-сотрудничать, выражать свои мысли с выполняемыми задачами р-контролировать свои действия п-проходить дистан цию до1-1,5км.по пересеч.местности | К-сохранять добро- желательное отношение друг к другу,взаимопом. Р-видеть указанную ошибку, исправлять её, адекватно пони-мать оценку . п-преодолевать под | К-сохранять добро- желательное отношение друг к другу,взаимопом. Р-видеть указанную ошибку, исправлять её, сохранять заданную цель п-проходить преп-я | К-сотрудничать в достижении цели со сверстниками р-осущестлять действия по заданному правилу п-соревноваться в паре,играть в п\и | |||||
| Предметные | Выполнять торможение плугом на равнине, Преодолевать подъём «лесенкой» | Уметь проходить прямой спуск в стойке лыжника, Преодолевать подъём «ёлочкой» | Знать как выполняется обгон на лыжах, поворот,торможени | Знать как выполняется подъём,томожение, поворот,падение | Уметь применять способы передвижения в зависимости от ситуации. | Уметь применять способы передвижения в зависимости от ситуации. | |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный совершествование |
|
|
| 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. | ||||||
| Форма контрол Матер.-техн.база
Домашнее задан. | Корректировка Лыжный инв-рь, Флажки,разметка Прохождение спусков-подъёмов | Корректировка Лыжный инв-рь, Флажки,разметка Прохождение спусков-подъёмов | Корректировка Лыжный инв-рь, Флажки,разметка Прохождение дистанции 1км. | Визуальный контроль техники «горнолыжной! подготовки | Корректировка движений Лыжн.инв.,разметк Лыжная прогулка
| Корректировка движений Лыжн.инв.,размет Лыжная прогулка
| |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физич.культуре для 2класса.
|
|
|
| Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. | ||||||
|
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
|
|
|
|
| ||||||
| № урока | 46 | 47 | 48 | 49-50 | 51 | 52 | |||||
| Дата план\факт | 1-4февр. | 1-4март | 7-11март | 7-18март | 14-18март | 21-25март | |||||
| Тема урока | Совершенствование навыков передвижения на лыжах.Лыжные виды | Контрольное прохождение дистанции 1км. | Совершенствование навыков передвижения на лыжах | Подвижные игры-соревнования ,зимние забавы . | Общефизическая подготовка.Развитие двигательных качеств. | Общефизическая подготовка.Развитие двигательных качеств. | |||||
| Деятельность обучающихся | Передвижение на лыжах различными ходами «змейкой по лабиринту». П/и «Накаты,биат» Вопросы-ответы на зимнюю спортивную тему, термины,виды спорта.
| Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами по разметке .Прохождение дистанции1км. на результат.п\и «Снежный пейнтбол» | Передвижение по слабопересечённой местности изученными способами по разметке в форме игры «Биатлон». Опрос-анализ. | Подвижные игры и зимние забавы: «Слалом; снежный пейнтбол;крутые виражи: снежные скульптуры;взятие крепости;санки-ледянки; лошадки; групповой спуск … Итоги. | Построение,Повторение организацон-ых строевых команд. п\и «Воробьи-воро-ны»с выполнением о.р.у.Развитие двигательных качеств в «круговом поезде» по 5-6 станциям,с подбором упражнений для развития силы,коорд. гибкости,быстроты, выносливости. Ч.С.С | Построение,Повторение организ-ых, строевых команд. п\и «Воробьи-воро-ны»с выполнением о.р.у.Развитие двиг. качеств в «круго- вом поезде» по 5-6 станциям,с подбо- ром упр-й для развития силы, коорд.гибкости, быстроты,выносли вости. Опр.- Ч.С.С. | |||||
| Планируемые результаты
| |||||||||||
| Личностные | Развитие самостоятельности,ответственности | Развитие мотивов учебной деятельности. | Развитие самостоятельности,ответственности | Развитие этических норм,личной ответственности | Развитие самостоятельности,ответственности | Развитие физических способностей | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-сохранять добро- желательное отношение друг к другу,взаимопом. Р-видеть указанную ошибку, исправлять её, сохранять заданную цель п-знать лыжную терминологию | К-сотрудничать, выражать свои мысли с выполняемыми задачами р-контролировать свои действия п-проходить дистан цию 1км..по пересеч.местности на результат | К-сохранять добро- желательное отношение друг к другу,взаимопом. Р-видеть указанную ошибку, исправлять её, сохранять заданную цель п-проходить преп-я выход из ситуаций | К-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации р-самостятельно формулировать познавательные цели,выполнять заданные упр-я. | К-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации р-самостятельно формулировать познавательные цели,выполнять заданные упр-я. п-вып-ть по 1мин. | К-сохранять добро- желательное отношение друг к другу,взаимопом. Р-видеть ошибку, исправлять её, адекватно поним. оценку взрослого иодноклассников | |||||
| Предметные | Самостоятельное прохождение дистанции. | Знать как проходят соревнования в лыжных гонках | Знать как проходят соревнования в биатлоне | Уметь играть и подводить итоги, оценивать себя | Уметь вып-ть упр-я по заданному образ цу и нагрузке | Уметь определять Ч.с.с. считать сво й результат | |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный комбинированный | ||||||||||
|
Матер.техн. база
| Корректировка опрос разметочная лента флажки рисунки | результат | Корректировка Разметка,мишени, кегли
просмотр соревнов. | Корректировка Инвентарь согласно заданиям круговой трен-ки подвиж.игры | Корректировка Инвентарь согласно заданиям круговой трен-ки определение ч.с.с. | Самоконтроль Инвентарь согласно заданиям О.р.у. подв.игры | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе». Поурочные разработки по физ.культуре 2класс. | ||||||||||
|
4 ЧЕТВЕРТЬ -15 часов . Лёгкая атлетика-6час.элемнты спортивных игр,подв.игры-9час. Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | |||||
| Дата план\факт | 21-25март | 4-6апр. | 4-6апр. | 11-15апр. | 11-15апр | 18-22апр. | |||||
| Тема урока | Правила,техника безопасн-ти в подв. Спорт.играх и л\атл. Виды лёгкой атлетл. | Стойка игрока. Способы перемещения в в\б. Разметка площадки. | Перемещения в стойке в\б.Переда-ча мяча одной-двумя руками впер. | Передача-приём мяча в в\б двумя руками сверху,снизу вперёд,в сторну | контрольные упражнения по элементам волейбола правилам безопасн. | Элементы баскетбола:ведение,передача.бросо
| |||||
| Деятельность обучающихся | Построение.П\и «машина едет!стоп Со.р.у. (акцент на правила безоп-ти) Беседа о возможн. травмах и правил безопасности. Что такое «Лёгкая атлетика»?Викторина по режиму дня шеольника. | Опрос-повторение правил безоп-ти в играх и л\а в процессе выпол-я разминочных упр-й в движении,на мес те.Перемещения по линиям зала разл. способами в стойке в\б.Прыжковые упр-я по разметке. | Ходьба и бег со сменой направл. скорости,положе- ния рук,способов.. п\и «мяч капитану» передача-ловля в парах, в парах ч\з в\б низкую сетку. Знакомство с игрой «пионербол»(зоны игроков.переход) | п\и «карлики-великаны».о.р.у. с в\б мячами в парах, передачи ч\з сетку в шеренгах на 3-4м. вперёд-назад, впр. -лев. Передача -переход по часовой стрелке в игровые зоны.п\и «мяч среднему». Счита- лки. | О.р.у. с мячами в движении и на месте.Выполнение индивид-х контр-х упр-й по навыкам ловли мяча и передачи в стену, бросков вверх. В парах передачи за15 сек.,в группах. п\и «вышибалы»
| Разминка с б\б мячами.Опрос-беседа-«что мы знаем про баскет-бол?»упр-я в шеренгах на технику ведения мяча б\б на месте и в движ.шагом. броски в низкое б\б кольцо.п\и «точный бросок» | |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Принятие и освоение социальной роли обучающегося | Развитие мотивов учебной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности. | Развитие навыков сотрудничества со сверстн.,умение не создавать конфликт | Развитие мотивов учебной деятельности. | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-слушать и слышать друг друга,устанавли-ть рабочие отношения р-самостоятельно формулировать поз навательные цели п-играть в п\и,называть правила т\б | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-осуществлять действия по образцу п-выполнять перемещения пр.ш,бег,спиной в. | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-осуществлять действия по образцу п-выполнять перемещения пр.ш,бег,спиной в. | К-сохранять добро- желательное отношение друг к другу,взаимопом. Р-видеть указанную ошибку, исправлять её, сохранять заданную цель п-вып-ть передачи | К-слушать и слышать друг друга,устанавли-ть рабочие отношения р-самостоятельно честно оценивать партнёра п-выполнять передачи себе и партнёру,команде | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-осуществлять действия по образцу п-вып-ть б\б упр. | |||||
| Предметные | Знать общие и конкретные правила безоп-ти в подв.и спорт.играх | Знать как нужно стоять и переходить на в\б площадке. | Знать как передавать и принимать мяч, Вып-ть перемещен.
| Знать как передавать и принимать мяч, Вып-ть перемещен | Знать как принимать мяч и передавать ч\з в\б сетку.правила игры»пионербол» | Знать как держать руку при ведении. иметь прдставление о данной игре « Б\Б | |||||
| Тип занятий
| Ознакомление комбинированный контрольный комбинированный Опрос-викторина корректировка оценка техники,результата корректиров. | ||||||||||
| Матер.-техн.база
Домашнее задан. |
Рисунки,вырезки по т\б и л\а |
Беговые,прыж-е уп | Мячи в\б, лента,в\б сетка ,обручи, Упр-я с мячом | Мячи в\б, лента,в\б сетка ,обручи, Упр-я с мячом | Мячи в\б, лента,в\б сетка ,обручи, Упр-я с мячом | Мячи б\б, мини-обручи,конусы Упр-я с мячом | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физ.культуре 2 класс. | ||||||||||
| Тема раздела | Элементы спортивных игр Лёгкая атлетика | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | |||||
| Дата план\факт | 18-22апр | 25-29апр | 25-29апр | 2-6май | 2-6май | 9-13май | |||||
| Тема урока | Элементы баскетбола:ведение,передача.бросок. Баскетбольная разм | Элементы баскетбола:ведение,передача.бросок. Перемещения в б\б. | Прыжки .Прыжки в высоту с места ,с разбега. | Прыжки .Прыжки в высоту с места ,с разбега. | Контрольные упр-я по прыжкам . Многоскоки.
| Круговые,встречные эстафеты. Прыжки в длину. | |||||
| Деятельность обучающихся | О.р.у. Спец-е упр-я с б\б мячами на технику владения мячом в басктболе. Круговая тр-ка б\б. | О.р.у. П\и с элемен тами б\б: «задеть линию;передал-садись; змейка;гол Круговая тр-ка б\б. | Повтор.строевых упр-й на месте в движении. Игра-разминка «мой прыжок».Прыжки в высоту с места на результат(тест) Рефлексия. | Корригирующая гимнастика.п\и «бе гуны и прыгуны; карлики и великан» Прыж-е упр-я ч\з резинку поточно. Прыжки в высоту «перешагиванием» | Корригирующая гимнастика.п\и «бе гуны и прыгуны; карлики и великан» Прыж-е упр-я ч\з резинку на результ. Прыжки в высоту с разбега на результ. | Равномерный бег Спортивная ходьба.Специальные беговые ,прыжковые упр-я Многоскоки(6-8) Круговые,встречные эстафеты .
| |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Развитие навыков владения мячом | Развитие навыков владения мячом | Развитие мотивов уч-й деятельности, осмысливание | Развитие мотивов уч-й деятельности, осмысливание | Развитие мотивов уч-й деятельности, осмысливание | Разв-е этических чувств,эмоц.-нрав ственной отзывч. | |||||
| Метапредметные (УУД) | К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки,движен. П-рассказывать о технике ведения, передаче,бросках, различиях по спосо бу выполнения. | К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки,движен. П-рассказывать о технике ведения, передаче,бросках, различиях по спосо бу выполнения. | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-осуществлять действия по образцу,правилу п-выполнять прыж ковые упр-я назы вая их | К-добывать недостающую инф. с помощью вопро-сов,сотрудничать р-осуществлять действия по образцу,правилу п-выполнять разбег ПЕРЕШАГИВ.ПРИ-ЗЕМЛЕНИЕ | К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки,движен. П-рассказывать о технике прыжка в высоту,анализировать –почему так
| К-представлять конкретноесодержание и сообщать его устно п-выполнять равномерный бег, ускорения,передачу эст.палочки | |||||
| Предметные | Знать как держать мяч в броске,веден. | Знать названия б\б линий, п\и с мячом | Знать, какие бывают прыжки | Знать ПРЫЖ.УПР. | Знать фазы прыжка последовательно | Знать правила бега в эстафетах | |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный | ||||||||||
| Формы контрол Матер.-тех. база Домашнее задан. | Корректировака Мячи б\б,конусы Спец.упр-я с мячом | Корректировака Мячи б\б,конусы Спец.упр-я с мячом | Корректировака Стойки,маты,разм. Прыжковые упр-я | Корректировака Стойки,маты,разм. Прыжковые упр-я | Результат,техника 65-75-85 60-70-80 п\и с прыжками | корректировка эстаф.палочки, флажки,конусы | |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».поурочные разработки для 2 класса | ||||||||||
| Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока | |||||||||||
| № урока | 65 | 66 | 67 | 68 |
|
| |||||
| Дата план\факт | 9-13май | 16-20май | 16-20май | 23май |
|
| |||||
| Тема урока | Кроссовый бег. Прыжки в длину. | О.ф.п. тестирование уровня физ.подгот. | Полоса препятств. с элементами л\а, спорт.игр.Итоги. | Подв.,спорт.игры по выбору уч-ся. Задание на лето. |
|
| |||||
| Деятельность обучающихся | О.р.у. Бег по пересеч-ной местности до 6мин. Прыжки в длину с разбега,с места. п\и «Зайцы в огороде» Рефлексия. | О.р.у. в движении. Выполнение тестовых упражнений:Прыжок в длину с места; подтягивание ;челночный бег;6минутный бег | Командное прохождение «круга выносливости» из5-7 препятствий л\а и с\и. (35 мин.) итоги соревнов.
| Подвижные игры, предложенные уче никами.Считалки. |
|
| |||||
| Планируемые результаты | |||||||||||
| Личностные | Определять новый уровень отношения к самому себе | Определить уровень физической подг. | Развитие навыков сотрудничества со сверстн.,умение не создавать конфликт | Развитие навыков сотрудничества со сверстн.,умение не создавать конфликт |
|
| |||||
| Метапредметные (УУД) | К-выражать свои мысли в соответс-и с задачами и услов р-владеть средс-ми саморегуляции п-правильно выбирать темп и нагрузку в кроссе. | К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки,движен п-проходить тестирование:силы, коорд-и,выносл-ти.
| К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки,движен п-проходить полосу препятствий | К-осуществлять совместную дея-ть Р-обосновывать свои действия, поступки,движен п-предлагать свою игру,рассказать кратко правила |
|
| |||||
| Предметные | Демонстрировать выполнение прыжка в длину | Демонстрировать Прыжок в длину, Бег 4х9; 6мин.бег | Знать ,как распределять свои силы,возможности | Знать 3-5 подв.игр Самостоятельно уметь играть |
|
| |||||
| Тип занятий | Комбинированный контрольный комбинированный игровой | ||||||||||
| Форма контрол Матер.-техн.база Домашнее задан. | Корректировка
Кросс-поход . | 110-130-140 105-110-130 1-3-4 6-9-11 |
Корректировка
Активный отдых
| Корректировка
Активный отдых в каникулы. | . |
| |||||
| У.М.О. | Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».Поурочные разработки по физич.культуре для 2класса. | ||||||||||
| Примечание. В связи с погодно-климатическими условиями, малой площади зала, нехватки спортивного инвентаря и гимнастических снарядов при одновременном совпадении урока у двух классов, последовательность программной тематики может быть незначительно изменена .
| |||||||||||
Матер.-тех. база
Формы контрол 
Домашнее задан. 
Домашнее задан.
Формы контрол 
Домашнее задан.
Формы контрол
