ПЛАН УРОКА
ФИО учителя: Чепурнова Галина Викторовна
Тема урока: "Разработка мультимедийной интерактивной презентации"
Тип урока:комбинированный
Цель урока (для учителя):научить учащихся создавать мультимедийную интерактивную презентацию
Решаемые учебные задачи:
Образовательные:
формирование у учащихся навыков создания интерактивных мультимедийных презентаций.
сформировать первоначальное представление о способах создания мультимедийной интерактивной презентации на основе анализа примеров;
познакомить со способами перехода слайдов с помощью гиперссылок и управляющих кнопок;
научить вставлять на слайды гиперссылки и управляющие кнопки;
прививать навыки самостоятельного планирования учебного времени в условиях ограничения времени.
способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Развивающие:
развивать творческие способности учащихся;
развивать информационную культуру;
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, формирование положительной мотивации.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать творческие способности учащихся;
воспитывать толерантность и дисциплинированность; формировать навыки работы в группе
Планируемые образовательные результаты:
Предметные
Уметь создавать гиперссылки и управляющие кнопки на слайде описывать способы создания мультимедийной интерактивной презентации.
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Личностные
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Форма работы учащихся:Фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа, взаимопроверка, работа в группах.
Техническое оснащение урока:Доска, мультимедиа проектор, карточки, рабочая тетрадь, презентации.
Литература:Учебник: Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Н. Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2016. – 173 с.
Структура и ход урока
| Дидактическая структура урока ( этапы урока) | Деятельность
| Используемые методы, приемы, формы | Планируемые результаты
| ||
| учителя | учеников | Формируемые УУД | Предметные | ||
| 1. Мотивация к учебной деятельности.
| Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу. Пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения. на уроке.
-Я тоже вам желаю сегодня хорошей работы.
| Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.
Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.
| Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку, | Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
Готовность учащихся к обучению. |
| 2. Подготовка к активному сознательному усвоению | Фронтальный опрос по теме прошлого урока (Приложение 1, слайд 1-2):
| Учащиеся отвечают на вопросы
| Беседа в ходе фронтальной работы. Постановка задачи. | Регулятивные УУД Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
| Уметь анализировать данные.
|
| 3.Целеполагание и мотивация | Что такое ребус? Я предлагаю вам разгадать следующие ребусы и определить общую тему, по которой они подобраны. - Все эти слова понадобятся нам при выполнении практической работы.Тема нашего урока «Разработка мультимедийной интерактивной презентации» - Запишите в тетрадь дату и тему урока. -Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока? | Учащиеся разгадывают ребусы и определяют общую тему, по которой они подобраны (Приложение 1, слайд 3-8). В тетрадь ученики записывают дату и тему урока. -научитьсясоздавать мультимедийную интерактивную презентацию. |
Беседа в ходе фронтальной работы. Наблюдение, проблемная ситуация. |
Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативное УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме,принимать решение в проблемной ситуации
Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке
, | Преобразовывать слова из одной формы в другую Уметь сформулировать тему и цель |
| 4. Усвоение новых знаний и способов усвоения | Приложение 1, слайд 9
Нам уже известно, что при демонстрации презентации слайды появляются последовательно, но чаще всего у пользователя возникает желание самому определять порядок демонстрации слайдов. Это может обеспечить интерактивная презентация. Интерактивная презентация – презентация, в которой пользователь управляет порядком появления слайдов. Гиперссылка – способ перехода на указанный слайд щелчком мыши по слову-ссылке. На слайде можно разместить управляющие кнопки. Управляющие кнопки – это встроенные фигуры кнопок (расположенные в коллекции фигур), которые можно добавить в презентацию, а затем назначить им действие. Демонстрация презентации «Устройство компьютера», в которой присутствуют гиперссылки и управляющие кнопки (Приложение 2).
|
Записывают в тетрадь новые понятия: - интерактивная презентация - гиперссылка -управляющие кнопки
Делается вывод |
Наблюдение, проблемная ситуация
| Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме,
|
Уметь самостоятельно сформулировать новые понятия.
|
| 5.Первичное закрепление | Пройти небольшой тест по теме «Презентация»
Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально.Задание выполняется в тетради, проверяя и проговаривая устно цепочкой. | Выполняют задание на компьютере
|
Самостоятельная работа, рефлексия. Самоконтроль. | Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок | Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь отстаивать свою точку зрения, |
| 6. Релаксация (физминутка). (Приложение 1, слайд 12-13)
| - Выполним упражнения для улучшения мозгового кровообращения и снятия напряжения с глаз. |
|
|
| Снять утомление. |
| 7. Организация первичного контроля | Учитель объясняет цель и задание практической работы. Описывает и показывает схему переходов между слайдами (Приложение 1, слайд 10-11).
Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки. Организует самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками
|
Учащиеся получают листы с практической работой и отправляются за компьютеры создавать презентацию (Приложение 3).
Выполняют самостоятельную работу. Называют с помощью учителя место своего затруднения, исправляют ошибки.
| Самостоятельная работа, рефлексия, работа в группах, взаимоконтроль. | Регулятивные УУД: Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Уметь создавать мультимедийную интерактивную презентацию на заданную тему |
| 8. Подведение итогов урока. | - Мы переходим к последнему этапу. Подводим итог работы на уроке.
Какую цель ставили? Достигли цели? Почему?
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Показ созданных слайдов презентаций и выставление оценок.
| С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.
Отвечают на вопросы учителя.
| Беседа в ходе фронтальной работы. Фиксирование нового содержания.
| Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | Уметь принимать решения, делать выводы, общаться, обращаться за помощью (если нужно).
|
| 9. Информация о домашнем задании | Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
| Учащиеся получают домашнее задание, записывают. Домашнее задание. § 2.5.1 - § 2.5.3. Задание*. Разработать презентацию на любую тему, включающую пять слайдов, которые должны содержать гиперссылки (Приложение 1, слайд 14).
| Беседа в ходе фронтальной работы.
|
| Выбирают задание в соответствии с уровнем развития. |
| 10. Рефлексия | Организует рефлексию. – Какую цель вы поставили в начале урока? – Вы достигли цели урока? Что вы использовали для достижения цели? – Проанализируйте результат своей работы.
| Отвечают на вопросы учителя.
| Беседа в ходе фронтальной работы. Рефлексия. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия. | Анализ конкретных результатов обучения: -какие получены достижения; -что было удачным на уроке, а что менее удачным; -объяснение причины своих неудач.
|
