Тема: Арифметические действия с обыкновенными дробями
Цели урока;
1.Обобщение знаний об обыкновенных дробях и действиях над ними;
2.Закрепление умений сравнивать обыкновенные дроби и выполнять арифметические действия с ними;
3. Формирование у учащихся познавательного интереса и активности на уроке,
4.Воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, прививать сознательное отношение к труду.
Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор.
Ход урока
Организационный момент
2.Проверка домашнего задания.
А) Нарисуйте прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см;
Б) Закрасьте синим цветом 
часть, зеленым цветом – 
, красным – 
;
В)По рисунку сравните и (объясните ответ);
Г) Используя рисунок, определите, какая дробь больше: или
и во сколько раз;
Д) На сколько больше , чем ?
3.Актуализация полученных знаний
1) Устные задания на логическое мышление и поисковую деятельность
( задания показаны на интерактивной доске ) —
а) в этом ряду есть «лишняя» дробь, найдите и назовите ее : 
; 
; 
( неправильная дробь );
б) в этой таблице каждой дроби соответствует буква, найдите, какая буква соответствует последней дроби :
| 1 | | 5,2 |
П | С | Н | ? |
( Буква д — десятичная );
в) найдите «лишнюю» дробь, исключите ее, объясните, почему: 1
; 1,2; 
; 1,5
( 1,2 — лишняя, так как все остальные — это число 1,5).
Тест
а) Отвечая на вопросы теста, в каждом задании установите верный ответ из списка предложенных.
Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Баллы | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 |
1.Выберите неправильные дроби:
; 
; 4 
; 0,8; 1
;
.
А. ; 0,8. Б. 4 ; 1 . В. ; .
2.Представьте 0,12 в виде обыкновенной несократимой дроби.
А. 
. Б. 
. В. 
.
3.Сколько килограммов в 2 центнера?
А. 260 кг. Б. 235 кг. В. 2600 кг.
4.Сравните дроби: 
и 
.
А. . Б. .. В. = ..
5.Найдите 45% от 80.
А. 0,36. Б. 3,6. В. 36.
6.Вычислите: 2 : 
: 5
.
А. 
. Б. 4. В.
.
б) Взаимопроверка результатов тестирования, обменявшись с соседом листочками ( сверяются с эталоном — ответами, которые отображаются на доске ). Моментальный учет знаний.
4.Систематизация знаний учащихся.
Решение задач с целью применения арифметических действий в повседневной жизни. На доске показываются тексты задач. Чтение и разбор — коллективное, решение — самостоятельное, проверка — коллективная.
1. Положили сушить 150 кг вишни. После сушки их масса уменьшилась на 80%. Сколько килограммов вишни получилось после сушки?
Положили 150 кг 80% = 0,8
Уменьшилась на 80% 150 - 150 х 0,8 = 30 (кг)
Получил? Ответ: 30 рублей.
2. Предприятие за один день перерабатывает 145 тонн отходов нефти. Чистая нефть составляет 40% всех отходов, газа получают на 15 тонны меньше, чем нефти. Сколько всего нефти и газа получит предприятие после переработки?
Всего — 145 т
Чистая нефть - ?, 40% от всех отходов
Газ - ?, на 16 т меньше, чем нефти
40% = 0,4= 
1) 145 х =(145х2):5 = 58 (т) - нефти,
2) 58-15 = 42
(т) - газа,
3) 58+42 = 100 (т) - нефти и газа вместе.
Ответ: 100 тонн.
5. Самостоятельная работа
Вариант 1.
Выполните действия, ответы расположите в порядке возрастания и прочитайте слово.
1. 1 - . и 4. 2
+ 1 . е
2. 17
+ 5. с 5. 1
х 2
. з
3. 10 - 6
. н 6. 1
:9. б
( Бизнес )
Вариант 2.
Выполните действия, ответы расположите в порядке убывания и прочитайте слово.
1. 13 - 1 . и 4. 8
– 6 . ы
2. 12 + 18 . п 5. 1
: 18. ль
3. 4 + 3 . б 6. 4 х 5 . р
( Прибыль )
6. Краткая беседа об экономике.
Ребята, обратите внимание на слова, которые получились в результате правильного выполнения заданий. Уверена, что вы их знаете. Сегодня никому не нужно доказывать необходимость экономических знаний. Сегодня нет человека, который бы не сталкивался с проблемами рыночных отношений ( buseness – дело в переводе с английского ). Чем раньше вы познакомитесь с понятиями экономики, тем легче вам будет строить свою взрослую жизнь. Итак, бизнес — это инициативная, самостоятельная деятельность людей, направленная на получение дохода ( или прибыли ). Бизнесом называют также предпринимательство. Чтобы стать хорошими бизнесменами и получать прибыль, нужно хорошо учиться по всем предметам.
7. Подведение итогов урока и домашнее задание.
