Речь и альтернативная коммуникация
Тема «Составление рассказа по плану»
Цель: Формирование умения работать по тексту
Ход занятия
Организационный момент
Артикуляционная гимнастика
Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания».
4.Ответы на вопросы
— О чем говорится в этом рассказе?
— Чем Мите понравилась зима?
— Что ему понравилось весной?
— Что запомнилось Мите летом?
— Какими словами мальчик сказал об осени?
— Почему рассказ называется «Четыре желания»?
Для пересказа можно вызвать четырех детей, каждый будет рассказывать об определенном времени года (рассказ следует повторить дважды).
Далее предлагаю новое задание: «Какое время года вам нравится и почему? Придумайте об этом рассказ, короткий и законченный» (рассказывание на тему из личного опыта). (Рассказов должно быть не менее четырех.)
Динамическая пауза
«Каждое новое время года мальчику казалось лучше предыдущего. Лето было хорошее, а осень — лучше. Давайте сравнивать: весна теплая, а лето теплее или более теплое; трава зеленая, а после дождя она зеленее или более зеленая; поздней осенью холодно, а зимой холоднее или более холодно». Далее дети самостоятельно образуют степени сравнения прилагательных: чистый (чище, более чистый), высокий (выше, более высокий), стройный (стройнее, более стройный), весело (веселее, более веселый), теплый (теплее, более теплый), сильный (сильнее, более сильный) и др.
В случае затруднений обращаю внимание детей на то, что степень сравнения можно образовать по-разному. Например, можно сказать сильнее, а можно более сильный.
«В рассказе говорится: «Пришла весна». А как можно сказать по-другому?» . (Наступила.) Затем называю другие предложения и словосочетания: набегался вволю (вдоволь), нарвал цветов (набрал, насобирал) и т. п.
Далее дети упражняются в подборе антонимов. «Если я скажу слово большой, то какое слово будет противоположным по смыслу?» — спрашивает воспитатель (маленький). Затем даю еще ряд слов: хороший (плохой), холодный (теплый), идти (стоять), говорить (молчать) и др.
Составление рассказа о весне
— Итак, весна пришла... Что нам принесла? (тепло, цветы, траву и т. п.)
Скажем эту фразу громко, тихо и шепотом.
Итог урока.
2
