Тема: Мокрое - сухое.
Цель: развивать дифференцированные осязательные ощущения сухой – мокрый, общую моторику.
Оборудование: ткань, салфетки, вода.
Ход урока.
I Орг. момент.
II Разминка.
Каждой рукой, затем обеими руками вместе. Выполнение обеими руками может быть одновременное или разновременное (одна кисть руки сжата, другая выпрямлена, и наоборот).
«Сжимание и разжимание кистей рук» поочередное выполнение движений обеими руками одновременно, затем обеими руками, но разновременно (одна кисть руки сжата, другая выпрямлена, и наоборот).
Имитационные движения для кистей рук:
мытье рук перед едой; стряхивание воды с кисти.
III Основная часть
- Сегодня мы будем учиться, с помощью рук, определять мокрое.сухое.
Упражнения на развитие статической координации движений.
Растирание рук.
«Замок», соединить пальцы обеих рук в замок: круговые движения, от груди вперед, вверх, в сторону влево, в сторону вправо.
Упражнения на ритмическую организацию движений, переключаемость
«Кулак ладонь» поочередное выполнение движений разное состояние одних и тех же предметов.
1.)Работа с салфетками.
Даю ребенку сухую салфетку в руки и показываю, что ее надо помять. Даю во вторую руку влажную салфетку и показываю, что ее тоже надо помять.
2.)Работа с тканью.
Даю ребенку сухую ткань. Трогает ее пальцами, сжимает пальцами .
Даю мокрую ткань.
Вывод: в сухой ткани нет воды, мокрую ткань полностью опускали
в воду. Эти состояния можно определить, потрогав ткань.
Работа с мягкой игрушкой «Котик».
Даю мягкую игрушку, ребенок играется. Намочила ее, даю в руки.
Реакция на мокрую игрушку будет разной.
Итог.
