Сравнение десятичных дробей

Тип урока и технология проведения

Деятельность

учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

предметные

универсальные учебные действия (УУД)

1

2

3

4

5

6

I. Мотивация к учеб­ной деятельности.

Цели: актуализиро­вать требования к уче­никам с позиций учеб­ной деятельности; со­здать условия для формирования внут­ренней потребности во включении в учеб­ную деятельность; установить тематиче­ские рамки и наметить шаги учебной дея­тельности

Устанавливает те­матические рамки. Помогает уточнить тип урока и назвать шаги учебной дея­тельности. Органи­зует беседу, побуж­дает к правильным ответам

• Вспомните тему прошлого урока. Как вы думаете, что мы будем изучать сего­дня? Какие знания используем в работе?

• Как проверить, хорошо ли вы усвоили тему?

Работа с учебником: с. 187, № 1178.

• Как определить, какая из точек лежит левее на координатном луче?

Проговаривают тип урока и называют шаги учебной дея­тельности в сотруд­ничестве с учите­лем и однокласс­никами

Уметь сравни­вать десятич­ные дроби

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

11. Актуализация и фиксирование ин­дивидуального за­труднения в пробном действии, выявление места и причины за­труднения.

Ц ели: создать усло­вия для выполнения учащимися пробного учебного действия; выявить место (шаг, операцию) затрудне­ния и зафиксировать во внешней речи при­чину затруднения

Организует фикси­рование индивиду­ального затрудне­ния, выявление ме­ста и причины за­труднения во внешней речи, обобщение актуа­лизированных знаний

ВПР Задание 2 № 79 

Сколько минут в 3/4 ч?

Решение.

В одном часу — 60*3/4 минут. Тогда:

 45 минут. 

Отряд решил собрать 12 т металлолома, а собрал 7/6 этого количества. Сколько тонн металлолома собрал отряд?

12*7/6=14ТОНН.

Работа с учебником: с. 187, № 1180, 1184.

• На что надо обратить внимание при выполнении задания № 1184? (На раз­ные единицы измерения величин.)

• Вспомните: сколько килограммов в тонне?

• Сколько кубических сантиметров в литре? И т. д.

Выполняют зада­ние по учебнику на доске и в тетра­дях с комментиро­ванием

Уметь сравни­вать величины, выраженные разными еди­ницами изме­рения

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, пре­образовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные: прогова­ривать последовательность действий на уроке, выска­зывать свое предположение

III. Построение про­екта выхода из за­труднения.

Цель: организовать составление совмест­ного плана действий и подбор средств для его реализации

Организует уточ­нение следующего шага учебной дея­тельности, состав­ление совместного плана действий

Работа с учебником: с. 187, № 1181.

• Что необходимо найти сначала?

• Что для этого необходимо сделать?

• Что еще можно найти?

• Как это можно узнать?

Составляют и про­говаривают план действий с помо­щью учителя. Выполняют зада­ние в тетради

Понимать зна­чение выраже­ния «решить неравенство»

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесе­ния того, что уже извест­но, и того, что предстоит узнать; определять после­довательность промежу­точных целей с учетом ко­нечного результата. Познавательные: осознан­но и произвольно строить речевое высказывание

IV. Реализация по­строенного проекта и первичное закреп­ление с проговари- ванием во внешней речи.

Цели: закрепить но­вое знание в речи и знаках; зафиксиро­вать преодоление воз­никшего затруднения

Организует реали­зацию построенно­го проекта в соот­ветствии с планом, подводящий диа­лог, фиксирование нового знания в ре­чи и знаках

Работа с учебником: с. 187, № 1182, 1183.

- Вспомните, какие числа называются натуральными. (Натуральные числа - это числа, используемые для счета предметов.)

1210?

Выполняют со­ставленный план действий в сотруд­ничестве с учите­лем и одноклассни­ками. Отвечают на вопросы учите­ля. Фиксируют но­вое знание в речи и знаках

Знать правило сравнения де­сятичных дро­бей и уметь его применять

Познавательные: уметь находить ответы на вопро­сы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получен­ную на уроке. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и пони­мать речь других. Регулятивные: уметь про­говаривать последователь­ность действий на уроке

V. Рефлексия учеб­ной деятельности на уроке.

Цель: организовать рефлексию и само­оценку учениками собственной учебной деятельности

Организует рефлек­сию и самооценку учебной деятель­ности

Работа с учебником: с. 187, № 1179.

• Чему вы научились на уроке?

• Оцените свою деятельность на уроке:

• Сегодня я узнал...

• Было интересно...

• Я научился...

• У меня получилось...

Домашнее задание: п. 31, с. 185; 1205,1195,1207

Отвечают на во­просы учителя. Рассказывают, что нового узнали на уроке. Осущест­вляют самооценку.

Записывают до­машнее задание

Уметь сравни­вать десятич­ные дроби

... .. .

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ре­троспективной оценки. Личностные: уметь осу­ществлять самооценку на основе критерия успеш­ной учебной деятельности