Технологическая карта урока математики на тему «Умножение на 7, 8, 9. Повторение»

Тема

«Умножение на 7, 8, 9. Повторение»

Тип урока

Урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Основная дидактическая

задача

Формирование умения пользоваться табличными случаями умножения.

Цель

-формирование умения применять таблицу умножения и деления на 7,8,9

-совершенствование умений выполнять вычисления по алгоритмам;

-совершенствование умений в решении задач разными способами и выборе рационального способа.

Задачи

1.Образовательная.

Систематизировать знания учащихся табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9;

2.Развивающие.

Развивать у учащихся личностные качества самоконтроля и самооценки. Работать над развитием внимания, памяти, мышления.

3.Воспитывающие.  

Воспитывать аккуратность, интерес учащихся к урокам математики. Прививать чувство ответственности за себя и своих ближних. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Планируемые результаты

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ресурсы

Учебник, тетрадь, тетрадь на печатной основе, раздаточный материал

Оборудование

Учебник В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева, Математика 2 класс, 2 часть; медиапроектор, презентация к уроку, ноутбуки, маршрутные листы, дидактическая игра "Отличник".

Организация пространства

Работа в парах, фронтальная работа

Этапы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный этап.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Добрый день, дорогие ребята.

Готовы вы к уроку?

Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Можно за партой тихонько сидеть,
А можно отправиться в лес –
Чудеса посмотреть.

Покажите карточку, соответствующую вашему настроению.

Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

Сегодня объявляется праздник числа.

Нас ждёт математика – волшебная страна.

Каждый ряд получает маршрут,

Вас впереди приключения ждут.

Сегодня мы закрепим навыки умножения. А какие числа будем использовать, отгадаете вы?

Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Формулирует учебную задачу

Приветствие учителя.

Да.

Хором вместе с учителем проговаривают.

Дети показывают одну из карточек (солнышко, тучка, солнце за тучкой)

Ответы детей.

Осознание мотивов учебно - познавательной деятельности

Личностные

(смыслообразование)

Регулятивные

(целеполагание)

Коммуникативные

Регулятивные

III. Актуализация знаний.

1. Презентация "В сказочном лесу" (умножение на 7 и 8)

2. Презентация "В сказочном лесу "(решение задач в стихотворной форме)

Организует различные виды работы на данном этапе

Работают коллективно с учителем

Дети читают стихотворения

Регулятивные

Коммуникативные

IV. Обобщение и систематизация знаний.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Работа по заданиям диска "Академия младшего школьника». Математика. 2 класс. Часть 2"с СОВЁНКОМ.

(задания 4, 5, 7, 8) - дети выполняют на маршрутных листах. (ВЗАИМОПРОВЕРКА)

Учитель проговаривает алгоритм выполнения задания

Предлагает оценить работу.

Регулятивные (выполнять задание по алгоритму)

Регулятивные (самооценивание)

V.Динамическая пауза

"Цыплятки"

Создание условий для психо-эмоциональной разгрузки учащихся.

Дети проговаривают слова и выполняют действия.

VI. Применение знаний и способов действий в новой ситуации

1. Работа в учебнике "Математика " часть 2, Рудницкая В. Н., Юдачева Т.В. с. 53 №23, 26

Примеры 23: (7 · 8) - 56= (63 ꞉ 7) + 48= 44 + 38=

(24 ꞉ 8) ꞉3= (6 · 9) - 37= 22 + 77=

(6 · 5) 5= 0 ꞉ (56 - 48)= 100-99=

Задача №26: Коробка карандашей стоит 9 рублей. Сколько таких коробок можно купить на 45 рублей? на 36 рублей?

Организует практическую деятельность обучающихся.

Организует работу по заданию.

Открывают учебник.

Ответы детей.

Познавательные (логические, общеучебные)

Коммуникативные

(построение речевых высказываний)

Регулятивные

(самопроверка и самооценивание)

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Самостоятельная работа учащихся на компьютерах (программа "Отличник")

Организует работу по ноутбуку.

Работают по ноутбукам.

Коммуникативные (работа в парах, взаимопроверка)

VIII. Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее математическое путешествие?

-Как вы считаете, полезно такие путешествия совершать на уроке?

-Вы довольны своей работой?

А теперь покажите, какое настроение у вас к завершению урока.

Вот и кончился урок

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

(Слайд с пожеланиями успехов)

Я улыбнусь вам, а вы мне. Я надеюсь, что мы с вами урок провели с пользой.

Помогает обобщить, сформулировать выводы, задавая вопросы.

Дети показывают карточку (солнышко или тучка или солнце за тучкой).

Устные объяснения.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Регулятивные (оценка)