Технологическая карта урока
по русскому языку
«Разделительный мягкий и твёрдые знаки»
Выполнила:
Чернякова Ольга Ивановна,
учитель начальных классов
МОАУ СОШ № 72
| Тема урока | «Разделительные мягкий и твёрдый знаки» |
| Дидактические цели | познакомить с правилом правописания слов с разделительным мягким и твёрдым знаком.
|
| Личностные | развиваем умения выказывать свою точку зрения, выражать свои эмоции; умение оценить свою работу и работу товарища; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
| Метапредметные |
|
| познавательные | Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; различать две функции Ь - показателя мягкости и разделительного и обосновывать свое мнение; определять слова, в написании которых пишется разделительный Ъ знак, и обосновывать свое суждение; использовать приобретенные умения при выполнении заданий.
|
| регулятивные | Регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развиваем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
| коммуникативные | Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
| Предметные | формировать умение видеть орфограмму; развивать орфографическую зоркость; писать слова с разделительным ь и ъ знаком; различать по написанию разделительный Ь и Ъ знаки; распределять слова по группам в зависимости от функции Ъ знака.
|
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы работы на уроке: словесные (беседы, диалог), игровые, работа с учебником, практические (упражнения), метод рефлексии.
Оборудование: компьютер, проектор, презентации, памятки «Правописание Ъ и Ь знаков в словах» (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), учебник, авторы: Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, тетрадь, ручка, карандаш.
УМК «Перспектива»
| Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организационный момент | – Здравствуйте ребята, Давайте настроимся на урок! Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться Работаем старательно, слушаем внимательно Быть должны всегда в порядке Ручки, книжки и тетрадки А девиз у нас такой: Все должно быть под рукой Добрый день и добрый час Очень рада видеть вас Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели. Ребята, покажи смайлик, соответствующий вашему настроению сегодня. Как здорово, что наше настроение совпадает. Я вижу, вы готовы к уроку, и я тоже готова работать с вами. Поэтому я думаю, что сегодня у нас все обязательно получится!
| Учащиеся подготавливают свое рабочее место.
я тоже показываю смайлик | Готовятся к уроку. (личностные УУД) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация знаний | – Начнем мы наш урок с минутки чистописания. На доске запись:
– Найдите связь между верхними и нижними словами. Какое слово нужно поставить вместо вопроса? – Что общего в словах нижней строки? – Какую букву будем писать сегодня? Показ учителем написания Ь. – Определите закономерность написания букв и напишите строчку до конца. дь ль нь сь дь ль нь сь – Какую роль играет Ь в словах нижней строки?
– Где пишется в словах Ь, обозначающий мягкость согласных?
|
День
Буква Ь
Обозначает мягкость Ь – показатель мягкости согласных. Ь, обозначающий мягкость согласных, пишется между согласными и гласными или на конце слов.
| Выполнять коллективные задания в соответствии с поставленной целью. (регулятивные УУД) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение нового материала | – Какую ещё важную роль играет Ь в словах? Об этом мы и поговорим сегодня на уроке. Игра «Разгадай кроссворд» Снежная буря. Домики для пчёл. Мать, отец, дети. Орудие для охоты. Ягоды, сваренные в сахаре.
Записать полученные слова. – Подчеркнуть Ь и букву, стоящую после него. – Попробуйте закрыть Ь в этих словах и прочитать их. – Что заметили? – Какую роль играет мягкий знак в словах? - Что вы знаете о разделительном ъ и разделительном ь знаках? (Не имеют звука, не бывают заглавными, слова не могут начинаться с этих букв, обозначают твердость или мягкость согласного, бывают разделительными)-ребенок отвечает и прикрепляет свою характеристику на доску) -Теперь, я думаю, вы сами определите тему урока (правописание разделительного твердого и мягкого знака) -Вам знакома данная орфограмма? (Да) Учитель открывает тему, заранее записанную на доске. -Какую цель поставим перед собой? (повторить и закрепить правописание слов с ъ и ь знаками) -Я тоже ставлю перед собой цель-помочь вам вспомнить все о правописании разделительных твердого и мягкого знака, если вы, конечно, будете испытывать затруднения.
- Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак? (е, ё, ю, я, и). Определите количество букв и звуков в словах с мягким знаком из «Минутки чистописания» и кроссворда. – Что заметили?
– Почему? |
Вьюга Улья Семья Ружьё Варенье
Согласный сливается с гласным.
Он отделяет согласный от гласного.
Если Ь обозначает мягкость, то звуков меньше, а если он разделительный, звуков и букв одинаковое количество.
е, ё, ю, я – после Ь обозначают два звука, только буква и имеет один звук. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; (личностные УУД)
Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения (коммуникативные УУД) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Физ. минутка | Я буду произносить слова. Если в них есть мягкий знак, вы приседаете. Если произнесу слово без мягкого знака, хлопаете в ладоши. Слова: счастье, съезд, льётся, вьётся, отъезд, съел, перья, листья, колья, стулья. – Что заметили в словах без мягкого знака, когда выполняли физкультминутку? – Какую роль играет Ъ в словах?
Было «сели» - стало «съели». Догадаться вы сумели, Почему случилось так? Кто виновник?... Твёрдый знак Нам нужен тоже, Без него сказать не сможем: Съезд, съедобный, объеденье, И подъезд, и объясненье.
|
В словах есть Ъ.
| Выполнять индивидуальные и коллективные задания в соответствии с поставленной целью (регулятивные УУД)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первичное осмысление и закрепление | Выделенные слова запишем на доске и в тетради. Подчеркните Ъ и буквы, которые он разделяет и приставку. – После чего пишется Ъ знак?
– Перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак? – Что можно сказать о количестве букв и звуков в словах с разделительным Ъ?
1. Работа по учебнику стр 49 -Откройте учебник на стр 49 и прочитайте «Узелки на память». Расскажите, после какой части слова пишется разделительный твердый знак?
-Перед какими гласными?(после приставок, которые оканчиваются на твердые согласные и перед гласными я,е,ё,ю)
ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ
2. Самостоятельная работа -А теперь давайте проверим, на сколько хорошо вами усвоен сегодняшний материал. И поможет нам в этом небольшая самостоятельная работа.
-У вас на столах лежит листок, какое задание вам предложено?(вставить твердый или мягкий знак) Счастье, объяснить, вьюга, подъезд, осенью, предъявить
-Обменяйтесь тетрадями и оцените работу по данной схеме: «5» - без ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2-3 ошибки «2» - 4 и более ошибок
3. Cловарная работа (откройте словарик в конце учебника на стр 152, найдите и запишите в тетрадь слово с разделительным мягким знаком (воскресенье). -А на написание разделительного твердого знака отгадайте загадку: Вход в многоквартиный дом?(подъезд)
|
После приставки оканчивающейся на согласную. е, ё, ю, я
Количество букв и звуков одинаковое. Гласные, которые стоят после твёрдого знака, будут иметь два звука, один из которых (Й).
Учащиеся работают над заданием. | Выполнять индивидуальные и коллективные задания в соответствии с поставленной целью (регулятивные УУД)
Отображать в речи содержание своих действий; аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения (коммуникативные УУД)
Осуществлять запись (познавательные УУД) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итоги урока. Рефлексия | Мы с вами сегодня хорошо поработали, давайте подведем итог урока.-Как называлась тема нашего урока?-Какую цель вы поставили перед собой на этом уроке?-Достигли ли вы этой цели?-Да, об этом говорит ваша активная работа на уроке и результаты самостоятельной работы-Так, что же общего у разделительного твердого знака и разделительного мягкого знака? (разделяет согласный и гласный звуки )-В каких случаях мы пишем разделительный твердый знак?(после приставок, которые оканчиваются на твердые согласные и перед гласными е,Е,ю,я)-Какой разделительный знак всегда пишется перед И? (разделительный мягкий знак)- А теперь оцените свою работу и свое настроение с помощью смайликов! (веселый-все отлично, я доволен своей работой и у меня прекрасное настроение, спокойный-у меня не все получилось, я могу работать лучше, грустный-я плохо поработал на уроке, я собой недоволен)- Оценки за урок
-Спасибо за урок. | 1.Разделитель-ный мягкий знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Он пишется после согласного перед гласными е, ё, ю, я, и. 2.Разделитель-ный твёрдый знак пишется после согласного перед гласными е, ё, я или ю. | Прогнозировать учебную ситуацию; обобщать полученную информацию (познавательные УУД)
Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата. (регулятивные УУД)
Давать оценку своим действиям, оценивать результат (коммуникативные УУД)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание | – Выучить правило. - Учебник: стр 50 №76, РТ:стр 50 стр 81 | Учащиеся записывают домашнее задание. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
