Технологическая карта урока математики в 3 классе
Предмет: Математика
Тема: «Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле»
Класс: 3
УМК «Школа России»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: учить решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле
Задачи:
Дидактические:
Формировать знания и умения решения задач используя доли;
Продолжить учить читать и записывать доли;
совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;
Развивающие:
развивать пространственное воображение;
развивать логическое мышление, память, внимание, устную и письменную речь;
развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитательные:
воспитывать аккуратность и культуру взаимоотношений в процессе совместной работы;
| Этап | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Форма организации учебной деятельности
| Дидактические средства + интерактивное оборудование | Формы контроля + взаимоконтроля и самоконтроля | План. результаты | ||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||
| Мотивация к учебной деятельности |
| Словесный Фронтальный
| Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александра Сергеевна и урок математики сегодня у вас проведу я. Ребята, посмотрите на свои парты, у вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, карточки, пенал (В течение всего урока контролирую посадку и дисциплину учащихся) | Приветствие студента
Психологически настраиваются на работу
|
|
|
|
|
|
|
| Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения |
| Словесный Наглядный Парный
| Открываем рабочие тетради, запишите число сегодня у нас 19 ноября. Классная работа. Что за цветок у меня в руках? -Сколько лепестков у цветика-семицветика? -Я держу один, как по другому можно сказать, какую часть цветка я держу? - Как это мы запишем?
Что мы записали? -Как называются числа в дробях? -Что означает знаменатель? -Что означает числитель? - Как вычислить часть от целого числа?
Давайте с вами устно решим задачу: В классе 24 ученика. 2/8 части всех учеников класса учится на 5. Сколько учеников этого класса учатся на 5? О ком задача? Сколько учеников в классе? На 5 какая часть класса учится? Мы можем сразу узнать сколько учеников учится на 5? Как? Какой будет ответ?
| Открывают рабочие тетради, записывают число и классная работа.
Цветик-семицветик
У него 7 лепестков
Вы держите 1/7 цветка Мы записали дробь Числитель и знаменатель На сколько частей разделили сколько частей взяли
Надо целое разделить на знаменатель и умножить на числитель
Задача об учениках В классе 24 ученика
2/8 учатся на 5 Можем, нам необходимо составить выражение 24:8 и умножим на 2 6
|
|
|
|
|
|
|
| Построение проекта выхода из затруднения |
|
| Ребята, а кто-то догадался, какая тема нашего урока?
Молодцы! Что нам нужно сегодня узнать на уроке? |
Решение числа на доли
Как же решаются задачи с долями |
|
|
|
|
|
|
| Реализация построенного проекта выхода из затруднения | Формирование умения решать задачи на нахождение доли от целого |
| Ребята, давайте откроем учебник на 97 стр. посмотрите на задачу под номером 3. Прочитайте ее про себя. Прочитай ее вслух. Скажите, о чем задача? Что известно в задаче целое или часть? Как найти часть от целого?
А целое от части?
Как нам удобней записать краткую запись?
6 дм это какая часть ленты? Как мы с вами это обозначим?
Мы можем с вами сразу решить задачу?
Каким действием?
Почему?
Запишите ответ… | ик
О ленте
Долю Нужно целое разделить на знаменатель и умножить на числитель Нужно число, соответствующее этой части разделить на числитель и умножить на знаменатель Нам удобней составить чертеж 1/3 Разделим отрезок на 3 одинаковые части
Мы можем составить выражение Делением и умножением Чтобы узнать нам нужно части разделить на числитель и умножить на знаменатель |
|
|
|
|
|
|
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Формирование знаний о новые единицы измерения скорости, решения нового вида задач на движение |
| Найдите задачу №4. Под цифрой 1 Прочитайте задачу про себя. А теперь нам ее прочитает…
О чем говориться в задаче?
О каких грибах идет речь? Какую часть составляет масса сушенных грибов от свежих? Как нам удобней записать краткую запись? Как мы можем обозначить на чертеже? Скажите, а что нам известно о свежих грибах? Как это обозначим? Мы можем сразу дать ответ на вопрос задачи?
Каким действием решим?
Почему?
Запишите теперь ответ. Давайте с вами немного отдохнем. Выйдите из-за парт Физминутка Мы становимся все выше Достаем руками крыши. На два счета – поднялись, Три, четыре – руки вниз. Молодец, садись на место Ребята, посмотрите на 9 задание.
|
Можем
В задаче говориться о грибах О сушенных и свежих
1/10
Чертежом
Разделим его на 10 частей
То, что их 30 кг Фигурной скобкой
Можем составить выражение Делением и умножением Нужно целое разделить на знаменатель и умножить на числитель
|
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа с проверкой по эталону | Закрепление знаний по теме урока |
| Ребята, а сейчас вы выполните самостоятельно работу. У вас на столах лежат карточки. Ваша задача, выполнить задание. 1. Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? 2. ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок? Для проверки, обменяйтесь карточками. Проверьте и на полях поставьте карандашом оценку товарищу по парте. Как оценил вашу работу товарищ? Поднимите руку у кого 5, а у кого 4 | Выполняют работу на карточках
|
|
|
|
|
|
|
| Включение в систему знаний и повторений |
|
| Какая тема урока?
Какую цель ставили в начале урока? Что оказалось сложным? Что получилось лучше всего?
Вы все большие молодцы! | Решение задач с долями Научиться решать задачи Затруднений не было Решать задачи |
|
|
|
|
|
|
| Рефлексия |
|
| Если вы очень хорошо поработали – то давайте похлопаем себе Если вы испытывали затруднения –то потопаем. | Учащиеся проводят самоанализ. |
|
|
|
|
|
|
| 1 вариант | 2 вариант | 1 вариант | 2 вариант |
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
|
| 1 вариант | 2 вариант | 1 вариант | 2 вариант |
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
|
| 1 вариант | 2 вариант | 1 вариант | 2 вариант |
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
|
| 1 вариант | 2 вариант | 1 вариант | 2 вариант |
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
|
| 1 вариант | 2 вариант | 1 вариант | 2 вариант |
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
|
| 1 вариант | 2 вариант | 1 вариант | 2 вариант |
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
| Руда содержит в себе ⅗ железа. Сколько железа можно получить из 1 т руды? | ⅔ отрезка прямой 12 см. Чему равен весь отрезок?
|
5
