Математика
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «Б»
(1 четверть)
Урок 21
Тема урока: Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем.
Цели урока: Формирование умение решать уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем.
Тип урока: урок контроля знаний умений, навыков;
Ход урока.
Организационное начало.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Свои знания показать,
На «отлично» отвечать.
Садитесь!
Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?
Покажите, смайликами, какое у вас настроение.
Актуализация знаний.
Наш урок сегодня не совсем обычный.
Кто принимает участие в олимпийских играх?
Какие награды они получают? Какая самая высокая награда?
Давайте и мы сегодня примем участие в нашей малой классной Олимпиаде.
А как называют участников ОЛИМПИАДЫ? (олимпийцы)
Вот и будем называться ОЛИМПИЙЦАМИ, но наша цель будет узнать какие зимние виды спорта представлены на олимпиаде.
Первый вид спорта вы узнаете выполнив такое задание:
Самоопределение к деятельности.
- На карточках вы видите записи. Посмотрите внимательно и скажите какая запись лишняя. Почему? (21 : Х 3, это не уравнение, а все остальные уравнения)
- И на обратной стороне карточки мы читаем название вида спорта: биатлон. Что подразумевают под собой эти соревнования.
- Вы тоже уже поучаствовали в биатлоне метко стреляя в 1 и 2 задании. В олимпийском дневнике отметьте свои достижения: если не было ошибок – нарисуйте золотую медаль (жёлтый), 1-2 ошибки серебряная (зелёная), 3 и больше ошибок – бронзовая (красная).
сноубординг
| Х : 18 = 5 |
фристайл
| Х · 11 = 55 |
| 21 : Х 3 биатлон |
Горнолыжный спорт
| 96 : Х = 16 |
Лыжные гонки
| 52 : Х = 13 |
Фигурное катание
| Х : 15 = 6 |
Лыжное двоеборье
| 15 · Х = 75 |
Что такое уравнение? (Уравнение - это равенство с неизвестным числом, значение которого нужно найти.)
Кто уже догадался о теме нашего урока?
Сформулируйте цели и задачи.
Работа по теме урока.
Решение уравнений.
Назовите, что неизвестно в каждом уравнении?
Какие компоненты находят делением?
Найдите среди уравнений те, которые решаются делением.
Выберите, какое решим первым. ( У доски с подробным объяснением)
(читаем вид спорта, коротко обсуждаем.)
Есть ли аналогичное уравнение? Какое? Почему? Объясните решение устно.
(вид спорта)
У доски с объяснением решим ещё уравнение. (Выбирает и решает ученик).
(вид спорта)
Что можете сказать , про оставшееся уравнение? (Устно решаем)
(вид спорта)
Назовите виды спорта, которые узнали? Что их объединяет?
Самостоятельная работа.
Как решить последние два уравнения? Что в них неизвестно?
Запишите решение по вариантам.
Сверьте ответ с записью на доске.
(Читают виды спорта, высказывают своё мнение)
В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.
Чтобы продолжить наше путешествие дальше нужно отдохнуть и набраться сил. Ведь спортсмены-олимпийцы какие?...
Физкультминутка
Мы спортсмены-олимпийцы,
Соблюдаем мы режим.
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроения
Делаем мы упражнения.
Руки вверх и руки вниз,
На носочки подтянись.
То присели, то нагнулись,
И опять мы улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались,
Завтракали не торопясь,
На Олимпиаду стремясь.
Коллективная работа у доски.
Продолжаем наше путешествие и впереди у нас Шорт-трек. Вид скоростного бега на коньках, заключающийся в максимально быстром преодолении соревновательной дистанции внутри хоккейной площадки. Максимально быстро решить примеры записанные на доске.
| 66 : 33 55 : 11 | 64 : 16 75 : 25 | 77 : 7 34 : 2 | 51 : 3 84 : 7 | 6 ∙ 12 98 : 2 |
В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.
4. Решение задачи по учебнику.
Прочитайте условие задачи.
Что надо узнать в задаче?
Берём карточку под номером 26, ведь такой ответ в задаче и называем вид спорта. (Хоккей)
В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.
Работа в парах. Кёрлинг - разновидность игры в кегли на льду.
Принимают участие в кёрлинге 2 команды состоящие из четырёх человек. А вы будете работать в паре.
Записывать числа будете на индивидуальной доске.
(Сверьте с этанолом: 24 24 25 24 21 24 18 20)
В олимпийском дневнике отметьте свои достижения.
Рефлексия.
- Подсчитайте свои медали в дневнике Олимпийца и оцените свою работу.
- Какое задание было самым интересным? Трудным?
- Какие знания получили благодаря путешествию в Сочи?
Итог урока.
- Какие учебные цели и задачи ставили в начале урока?
-Чего достигли?
- Над чем надо поработать?
Домашнее задание.
Учебник: Стр.39 №4 №2
3
