Урок математики
УМК «Перспективная начальная школа»
Урок «открытия» нового знания
Тема «Умножение числа 2 на однозначные числа»
Цель: деятельностная - формирование у учащихся умений реализовать новые способы действий; создать условия для знакомства с таблицей умножения числа 2 на однозначные числа;
содержательная - формирование умений умножать число 2 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, формирование умений решать задачи с помощью умножения, развитие умений анализировать и обобщать.
Класс 2
Оборудование учебник Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник., Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. – М.: Академкнига/Учебник, памятка «правила работы в паре», листы самооценки.
Применяемая технология технология деятельностного метода
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Самоопределение к деятельности. Орг. Момент
| - Проверьте свою готовность к уроку. - Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю придумать девиз урока. Психологический настрой -Как узнаем тему сегодняшнего урока математики? -Откройте содержание и определите тему урока. - Какую цель поставим?
- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?
- Предлагаю работать по плану. | Подготовка к работе - Буду думать! - Буду стараться! - Буду внимательным!
- Надо посмотреть в содержании или на страничке учебника. -«Умножение числа2 на однозначные числа». - Научиться умножать число 2 на однозначные числа. - Повторить изученный материал по теме «Умножение». - Изучить новый прием. - Поупражняться в вычислениях. - Проверить себя и оценить. - На доске записан план работы |
| 2. Актуализация опорных знаний
| - Как мы можем подготовиться к «открытию» нового знания? - Выполним математический диктант: - Ответы будем записывать через клеточку. - Выражения читаю по-разному. - Вычислите значение произведений: 1*7; 4*1; 7*0; 0*9 - первый множитель 11, второй множитель 1; - первый множитель 1, второй множитель 14; - первый множитель 13, второй множитель 0. -Замените суммой каждое произведение: 2*4= 8*2= - Делаем проверку, обменялись тетрадями. Ответы записаны на доске. - Какие приемы мы повторили? Для чего?
- С какой задачей мы справились? | - Повторить таблицу умножения с другими однозначными числами.
- записывают ответы в тетрадях
-Взаимопроверка в парах.
-Умножение числа 1, 0 на однозначные числа. - Название компонентов действия умножения - Подготовились к изучению нового материала. |
| 3 Проблемное объяснение нового знания
| -Напомните тему урока
Работа по учебнику с.118, задание №1. - Рассмотрите схему вычислений записанную в учебнике и на доске: 2+2=2*2=4 2+2+2=2*3=6 2+2+2+2=2*4=8 2+2+2+2+2=2*5= 2+2+2+2+2+2=2*6= 2+2+2+2+2+2+2=2*7= 2+2+2+2+2+2+2+2=2*8= 2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9= - Вычислите устно и заполните схему значениями произведений. (вычисляя следующее значение используй предыдущее) - Прочитать вслух записи в таблице. (предлагается способ чтения: два умножить на 2- четыре…) - Результаты записаны на свитке в учебнике - Сколько в этом столбике однозначных значений произведений? - А сколько двузначных? | -Умножение числа 2 на однозначные числа - Работа с учебником и доской, дети проговаривают и вычисляют значение выражений
- читают записи в таблице |
| Физкультминутка. | - Выполняем движения по тексту - Подтянитесь на носочках столько раз, сколько пальцев на руке у вас! Раз, два, три, четыре пять, Топаем ногами. Раз, два, три, четыре, пять, Хлопаем руками.
|
|
| 4 Первичное закрепление во внешней речи
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (повторение)
| Работа в тетради с.64. - Предлагаю вам поработать в парах, самостоятельно выполнить следующие задания. - Завершить заполнение второго столбика таблицы - Посмотрите на остальные столбики таблицы умножения, найдите только те строчки, которые отличаются от строчек столбика порядком следования множителей и подчеркните их. - Самостоятельно заполните эти строчки - С какой задачей справились? - Что будем делать дальше?
- Поупражняемся в вычислениях. Работа по учебнику с.119, задание №3 - Самостоятельно прочитать задание - Значение сумм будем вычислять, а при нахождении значений произведения воспользуемся таблицей умножения. - Напишем суммы столбиком в тетради по мере увеличения числа слагаемых. - На доске записан образец оформления записи: 2+2=2*2 - Нарисуйте волшебную линеечку и поставьте предполагаемую оценку. - Подчеркните те равенства, в которых значение произведения меньше десяти. - Посмотрите у кого предполагаемая и реальная оценка совпала, а у кого нет? Задание №4 - Прочитайте задание. - Прочитайте условие.
- Прочитайте требование задачи.
- Каким действием решим задачу? - Запишите решение и ответ. - Проверка по образцу на доске |
- Работают в парах, с последующей проверкой
- Чтение заполненных строчек. - Изучили новый прием. - Поупражняемся в вычислениях.
- Читают задание
- 2+2=2*2 2+2+2=2*3 ……
- Прогностическая оценка
- 2+2=2*2 - 2+2+2+2=2*4
- Реальная оценка
- Реши задачу. - В каждой из семи ваз лежит по два апельсина. - Сколько всего апельсинов лежит в этих вазах? - Умножением. - 2*7=14 (а.) Ответ: 14 апельсинов. |
| 6. Включение нового знания в систему знаний и повторение
7. Рефлексия деятельности | Работа в тетради с.49, задание №1 - Самостоятельно вписать в таблицу пропущенные числа, используя «таблицу умножения».
- Достигли мы целей на уроке?
- Оцените работу класса.
Инструктаж по выполнению домашнего задания: - Домашнее задание: Выучить таблицу умножения на 2, - Составьте и решите задачу по выражению 2*5 |
- Работа в тетради.
Цели достигли, т.к. усвоили прием умножения числа 2 на однозначные числа, но еще допускаем ошибки, поэтому нужно поупражняться в вычислениях. - Дают оценку работе класса и самооценку собственной учебной деятельности.
|
