технологическая карта урока на тему
Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3»
Учитель Лучинина Ирина Валерьевна
1. Класс: 1
2. Предмет: математика
3. Место и роль урока в изучаемой теме: постановка и решение учебно-практической задачи; конкретизация и освоение способа.
4. Цели урока
Образовательные: повторить и закрепить действия табличного сложения и вычитания в пределах 10; совершенствование умений решать задачи и примеры, сравнивать числа; формировать вычислительные навыки.
Развивающие: развивать речь, мышление, память учеников;
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.
5. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
6. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска.
8. Дидактические средства
для учителя: иллюстрационный материал, карточки с выражениями;
для обучающегося: тетрадь, учебник.
9. Форма: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока с использованием презентации).
10. Методы:
Словесный (беседа);
Практические (задания сказочных героев);
Наглядный: презентация;
Частично-поисковый;
| Этап урока, цель этапа | Содержание этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма работы | Результат | Примечание |
| Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.
| Зачитывание стихотворения. Приветствие. | Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. - Сегодня мы отправляемся в сказку, которую мы хорошо знаем и любим еще с детского садика. Закройте глаза и проговаривайте волшебные слова: Сказка, сказка, появись! Сказка, сказка, появись!
-Ну конечно, вы догадались! Это сказка «Колобок», но сказка не простая, а математическая. -Дети, про кого эта сказка? -И о чем в ней говорится? -От кого убегал Колобок? | Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя.
Дети закрывают глаза и проговаривают слова)
- От Зайца, Волка, Медведя, Лисы. | Фронтальная | Регулятивные: волевая саморегуляция |
Слайд 1-предмет «математика»
Слайд 2 |
| Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия; обобщение ЗУН; организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании | Беседа. Устный счет.
9 – 3 + 2 =8 5 + 3 – 4 + 0 =4 9 – 4 + 3 + 2 =10 2 + 4 + 4 -1 =9
За
| -Катится Колобок, катится, а навстречу Зайка -Колобок, Колобок, я тебя съем . - Не ешь меня, я тебе песенку спою. - Нет, не нужна мне песенка, выполни лучше мои задания по математике. - А Колобок хоть и хитренький, но совсем не знает математики. Поможем ему? - Катится колобок дальше и видит на пути большой пень. Сел он на него и прилип. Чтобы помочь ему, нужно отгадать ребус. - Давайте вспомним, что нам известно о задаче. - Покатился Колобок дальше. Вдруг слышит колобок: комар и паук о чём-то спорят. Поможем вместе с колобком разрешить их спор? - На сколько больше ног у паука, чем у комара?
- Можно ли назвать эту запись задачей? -Почему? -Дополнить задачу помогут знания, полученные на уроках окружающего мира. -Сколько ног у комара? - Составьте полную задачу.
- Покатился Колобок дальше. Он так много узнал о задаче, что решил сам составить задачу, но не простую, а в стихах. Решите её. Белка сушит на верёвке 2 грибка и 3 морковки. Прибежал хорёк, утащил грибок.Съел зайчонок 2 морковки.Что осталось на верёвке?
-Докатился колобок до цветочной поляны, сел на пенёк и стал гадать по ромашке: верно –неверно. Давайте и мы погадаем.
Найди верные неравенства. 10 – 4 5 + 4 7 3 + 4 8 – 4 3
- Покатился колобок, а впереди речка, тропинка устного счёта уже закончилась. | Выполняют задание по цепочке
Проверка со слайдом фронтально парами.
Отгадывают ребус (задача)
Части задачи: условие и вопрос В условии даны два и более чисел Вопрос связан с условием
Нет.
Нет условия
6,т.к. насекомое, у паука -8 У паука 8 ног, а у комара 6 ног.На сколько больше ног у паука, чем у комара? Устное решение задачи
2=1 гриб и 1 морковка
Решение неравенств | Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. | Слайды3,4,5
Слайд 6
Слайды 7, 8,9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12,13
Слайд 14 |
| Постановка проблемы. Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения | Объявление темы, постановка цели урока. | -Помогли мы колобку ? Какие знания нам пригодились? - Чтобы и дальше у нас всё получилось, закрепим полученные знания.
- Цель урока: учимся решать задачи, выполнять вычисления (прибавить и вычесть 1,2,3,4).
| Да | Фронтальная | Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. |
|
|
|
| -Давайте вместе с колобком отдохнём и наберёмся сил. Физминутка Раз, два, четыре, пять | Выполняют физминутку
|
|
|
|
| Проектирование и фиксация нового знания. Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации. | Работа в тетрадях. | - Поможем колобку перебраться на другой берег. Мостиком будет работа в тетрадях.
Работа в тетрадях. Открыли тетради, взяли ручки. Сели правильно. -Вспомните как правильно писать цифры. Закончите строчки цифр по образцам.
|
Выполняют задание.
|
| Регулятивные: проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; выбор критериев для обоснования своего суждения. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. | Слайд 15 |
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: применение нового знания в типовых заданиях. | Работа с учебником. Решение задач с помощью схем и краткой записи. | - Катится Колобок дальше, навстречу Волк. - Не ешь меня, я тебе песенку спою. -Выполни мое задание - не буду тебя кушать - говорит Волк. - Обратимся к задаче №3. - Прочитайте её. - Что известно в задаче?
- Что значит танцевали парами?
- Что значит столько же?
- Каким действием будем решать задачу.
|
Читают задачу. Танцевало 5 мальчиков и столько же девочек
2 человека- мальчик и девочка
5 девочек
сложением | фронтальная, индивидуальная | Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. | Слайды 16,17 |
| Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону. Цель: самопроверка умения применять знание в типовых условиях.
| Решение примеров. | - Вдруг навстречу КОСОЛАПЫЙ. Говорит он колобку: - Помоги. Люди все цветы сорвали, пчёлам негде нектар собирать. Значит, я останусь без мёда. -Поможем медведю и сделаем свою цветочную полянку.
- Медведь остался доволен, а колобок покатился дальше. | Выполняют задание.
Обмен листочками и взаимопроверка со слайдом. Оценивание- закрашивают серединку цветка, вывешивают на доску. |
| Регулятивные: оценка, контроль, коррекция Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. | Слайды 18,19,20,21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Включение в систему знаний и повторение. Цель: повторение и закрепление ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера. | Выполняют упражнение на повторение самостоятельно. | -Покатился Колобок дальше. - Видит, лиса его поджидает. -Не ешь меня,лиса. - При одном условии: Выполни арифметический диктант
числа 6 на 4 2. Закрась синим цветом число, соседи которого 8 и 10 3. Закрась зелёным цветом число, которое получится, если из 6 вычесть 3 4.Закрась жёлтым цветом число, которое получится, если 5 увеличить на 3 5.Закрась голубым цветом число, которое на 3 меньше 7 6. Подчеркни одной чертой число, предшествующее 3
(проверка по слайду) Оцените свою работу смайликами
| Выполняют упражнение. Отвечают по поднятой руке. Комментируют. | фронтальная | Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. | Слайды 22,23,24 |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. | Подведение итогов, проведение самооценки | -Лисе понравилось, как вы работали, и она отпустила колобка. - Покатился колобок домой к бабушке и дедушке. - Колобок вернулся домой, а старик со старухой спрашивают: « Чем занимался? Что поучительного узнал? – Понравилось ли вам, урок? – Какое задание вам понравилось? – Какое задание было самым интересным? – А какое – самым трудным? - Встаньте те, у кого все задания были выполнены без ошибок; у кого 1-2 ошибки? - Вы все молодцы! Вам удалось помочь Колобку совершить такое путешествие. Посмотрите, какой он довольный. | Отвечают на вопросы.
Наша дружба |
| Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений; планирование учебного сотрудничества
| Слайды 25,26,27 |
