Тема: «Личная гигиена».
Цель: формирование верных представлений о гигиене, развитие потребности в чистоте и правильном уходе за телом.
Задачи:
Дидактическая: закрепить умения учащихся 2 класса с ОВР в уходе за частями тела через проведение практических работ.
Коррекционно-развивающие: обогатить, расширить словарный запас учащихся через знакомство с новыми словами; развивать мыслительные операции: классификация, обобщение, воспроизведение; развивать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование: презентация, карточки красного, желтого, зеленого цвета по количеству учащихся, предметы для заданий «Расчеши волосы»: зеркало, расческа; «Сделай обувь чистой»: обувной крем, губка, обувная щетка; «Сложи вещи аккуратно»: брюки, трико, футболка, джемпер; «Развесь одежду на вешалку»: вешалка, брюки, рубашка, жилетка; предметные картинки зеркала, мыла, расчески, зубной щетки, зубной пасты, полотенца, душа; индивидуальные зубные щетки и зеркала.
Ход занятия.
ППН -Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш классный час.
- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.
Вы готовы, глазки? (слайд2)
Вы готовы, ушки?
Вы готовы, ручки?
Вы готовы, ножки?
Вы готовы?
Дети улыбаются друг другу и гостям.
Дети показывают карточки разного цвета: красного, желтого или зеленого.
Да! (смотрят в «бинокль»)
Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)
Да! (хлопают в ладоши)
Да! (поглаживают ноги, притопывают)
Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя) Актуализация опорных знаний -Внимание на экран. Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр». (слайд 3)
-Почему от мальчика сбежали вещи?
-А вы догадались, как можно назвать мальчика?
-Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? Ответы детей.
Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться. Познаватель ные: постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
Выявление места и причины затруднения Посмотрите на картинку. Какие предметы вы здесь видите? (на листке-рисунок с наложенными друг на друга предметами) (слайд 4)
-Для чего нам нужны эти предметы?
-Вы догадались, чему посвящен наш классный час?
-Давайте проверим, верна ли ваша догадка! Поставьте числа в порядок возрастания, прочитайте слово:
5 1 6 2 4 3 7 (слайд 5)е г н и и г а
- Как вы понимаете смысл этого слова? Что означает слово «гигиена»? Словарная работа.
-Необходимо ли человеку соблюдать правила гигиены?
-Что вы ждете от нашего занятия? Чему бы вы хотели научиться? Расчёска, тюбик с зубной пастой, зубная щётка, полотенце, щетка одежная.
Ответы детей.
Гигиена
Уход за своим телом, содержание его в чистоте.
Ответы детей записываются на доске. Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.Мотивация к учебной деятельности
Стук в дверь. Почтальон принес посылку. А в ней картинка «Злючки-Грязючки». (слайд 6)
Учитель от лица Злючки-Грязючки говорит: А вот и я, Злючка-Грязючка. Люблю ребят, которые не чистят зубы! Ребята, которые не моют руки, - мои лучшие друзья! А как я люблю ребят, которые бросают мусор, где попало!”
(слайд 6)
-Послушайте советы, которые приготовила вам «Злючка-Грязючка». (слайд 8)
Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо. Это глупое занятье Не приводит ни к чему.Вновь испачкаются руки, Шея, уши и лицо.Так зачем же тратить силы, время попусту терять? Стричься тоже бесполезно, никакого смысла нет. К старости сама собою облысеет голова. Личностные: внутренняя позиция школьника.
Реализация выхода из затруднения
-Воспользуетесь вы такими советами?
-Давайте «Злючке-Грязючке» расскажем, какие существуют предметы личной гигиены и для чего они нужны. Может она захочет стать Чистюлей. (слайд 9)
-Пока не превращается Грязючка в Чистюлю. Давайте поиграем. Игра «Убери лишнее». (слайд 10)
1.Мыло, зубная паста, зубная щетка, щетка для одежды.
2.Расческа, шампунь, зубочистка, душ.
3.Щетка для одежды, обувной крем, вешалка.
-Не спешит Грязючка стать Чистюлей. Может научим её… На стенах класса развешаны зашумленные предметные картинки зеркала, мыла, расчески, зубной щетки, зубной пасты, полотенца, душа. Дети находят картинки и рассказывают о применении предмета личной гигиены.
Познавательные: узнавание, называние и определение объектов окружающей действительности.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа
Работа в парах. (слайд 11)
«Расчеши волосы», «Сделай обувь чистой», «Сложи вещи аккуратно», «Развесь одежду на вешалку»
Взаимопроверка.
-С какими правила гигиены вы сейчас справились?
-Как вы думаете, ваши руки сейчас чистые?
-Что может случиться, если не умываться и не мыть руки?
- Чем покрыто наше тело?
Рассмотрите кожу на своих руках.
- Кожа защищает наше тело от болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже появляются капельки пота. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело от микробов. Грязная кожа может принести вред здоровью. И кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим. Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать.
МИКРОБ - словарная работа.
(слайд 12)
Демонстрация фрагмента фильма «Микробы».
-Давайте помоем руки. (слайд 13)
В это время картинка «Злючки-Грязючки» меняется на картинку Чистюли. (слайд 14)
-У Чистюли появились друзья: зубная щетка и зубная паста. Она просит показать, как правильно чистить зубы. (слайд 15)
-Какое правило личной гигиены вы сейчас выполняли?
-Чистюля просит сказать вам спасибо за то, что вы научили чистить зубы. И она предлагает вам поиграть.
Игра «ДА, НЕТ» (автор И.И.Савчук) (слайд 16)
Я хочу вам дать совет, вам решать, где да, где нет.
Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет говорите дружно: нет.
Постоянно нужно есть для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет? Нет!
Говорила маме Люба:
Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?
Молодчина Люба? Нет!
Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет? Нет!
Ох, неловкая Людмила,
На пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда? Нет!
Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать,
Захватите булочку
сладкую в кровать.Это правильный совет? Нет!
Запомните совет полезный:
Нельзя грызть ногти.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать.
Это правильный совет? Нет!
Молодцы, не оплошали,
Правильно советы дали.
Запомнить надо на 100 лет,
Что зубам полезно, а что нет. Практическая работа.
Дифференцированная работа. Объясняют как правильно выполнить то или иное задание.
Ответы детей.
Практическая работа.
Познавательные: организация взаимной проверки Регулятивные: формирование умений достигать результат, используя умения и практические действия.
Включение в систему знаний - Давайте вспомним и составим правила личной гигиены (разрезные картинки). (слайд 17)
-Чистюля предлагает вам дружить и берет вас в свой отряд «Чистюль».
Из разрезных картинок составляют сюжетные картинки и составляют правила личной гигиены.
Детям раздаются медали с изображением Чистюли. Коммуникативные: обосновывать и доказывать свое мнение.
Рефлексия учебной деятельности -Какие из поставленных в начале занятия вопросов нам удалось разрешить?-Что вам больше всего понравилась?
-Кого вы хотите похвалить?
-Какое у вас настроение? Выберите карточку. (слайд 18)
Ответы детей.
Дети показывают карточки разного цвета: красного, желтого или зеленого. Личностные: самооценка на основе критерия успешности. Познавательные: рефлексия, контроль и оценка.
Ожидаемый результат: использование закрепленных умений детей в повседневной жизни.
КГУ «Областная специальная школа-интернат №5 для детей с ограниченными
возможностями в развитии»
управления образования Карагандинской области
Беседа на тему: «Личная гигиена»
Воспитатель: Ахметова С.А.
