Тета: «Домашние животные»
Цель:
• создать условия для самостоятельного выделения признаков, присущих домашним животным;
• расширять представлений о разнообразии домашних животных, их значении для человека;
• отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних;
• формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
• воспитывать у учащихся умение работать в коллективе;
• способствовать расширению кругозора;
• воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.
Планируемый результат:
• иметь представление о диких и домашних животных
• знать, в чем состоит различие между дикими и домашними животными
• прослеживать историю продуктов питания и вещей, полученных благодаря домашним животным
• осознавать важность домашних животных для человека
Основные понятия:
Дикие и домашние животные.
| Этапы урока | Ход урока | |||
| Ι. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. II.Формулирование темы урока. III. Фиксирование незнаний до изучения темы. IV. Постановка цели урока и учебных задач . | Передало солнышко всем свое тепло, Все у нас сегодня будет хорошо! - Вы хотите, чтобы мы успешно справились с проблемами урока? - Тогда я уверена, что справимся. - Тем более, сегодня у нас с вами необычный урок, мы будем готовиться к домашнему мини – исследованию. Интересно? Начнём!
- На какие группы можно разделить всех животных, о которых мы говорили на уроках окружающего мира? ( если у них шесть ног, если тело покрыто перьями, если тело покрыто чешуёй, если тело шерстью). (показ картинок) ЗАГАДКИ о домашних животных - Отгадав правильно загадки, вы узнаете тему урока. -Как же называется наша тема урока? («Домашние животные») - Вы правильно определили тему урока. Рассказ учителя « Как появились домашние животные.» Мы уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами пищу, строят жилища. Ухаживают за своим потомством. А откуда появились домашние животные? Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам. Давным–давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу. И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников. Когда первобытные люди охотились на кабанов, диких козлов, быков и баранов, они приносили детёнышей этих зверей – поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали. Так многие дикие животные стали домашними. – К какой группе относятся эти животные?(Домашние) - Назовите, каких домашних животных вы знаете? Работа в группе – Какое задание вы можете предложить и выполнить с карточками? (разбить на 2 группы, наклейте карточки с животными. - Работа с карточкой (разделить домашних животных на группы)
ФИЗМИНУТКА «ХЛОПАЙ-ТОПАЙ» Хлопаем, когда назову домашнее животное. Топаем, когда назову дикое животное. - Посмотрите, это все домашние животные?(показ наглядности - Почему они называются домашними? (Они живут рядом с человеком, человек заботится о них, строит жилища, кормит, заботится о потомстве)
- Зачем они нужны человеку? - Такой труд, рано вставать, чтобы доить корову? - Варить им? (по ходу ответов, обобщается и вывешивается табличка)
- Ещё есть важный продукт питания? (молоко) - Что человек научился делать из молока?
- Молодцы, многое знаете. - А знаете ли вы?
2 группа: об овечьем молоке
Итог:
| |||
| VI. Итог урока
| - Сколько мы узнали о домашних животных! . |
