| Урок 26. Род имен существитель- ных. Фрукты и овощи. | Школа: К.Сатпаева | |
| Дата: 07.12.2016 г. | Ф.И.О. преподавателя: Колдасова А. | |
| Класс:4 «Б». | Количество присутствующих: 15. | Количество отсутствующих: 0 |
| Цели обучения, которым посвящен урок. | 4.1.1.1.Слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал для перефразирования высказывания в другой форме. 4.1.3.1.Отвечать на вопросы и определять ключевые моменты. 4.3.1.1. Читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям). 4.3.2.1.Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова.
| |
| Учебные цели | Знать названия овощей и фруктов и ключевые слова «фрукты», «овощи», «сад». Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное + прилагательное», предложений. Уметь определять род имен существительных. Воспитывать трудолюбие. | |
| Предполагаемый результат
| Все учащиеся смогут: | |
| А. Назвать изучаемые фрукты и описать их по форме, цвету , форме, величине и вкусу. | ||
| Большинство учащихся смогут: | ||
| Составлять простые предложения (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное). Использовать в речи знакомые слова. B.Большинство учащихся сможет пересказывать содержание прослушанного текста | ||
| Некоторые учащиеся смогут: | ||
| Составить свой маленький рассказ о фруктах. Определять род имен существительных; Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации. Обсуждать значение новых слов. | ||
| Языковая цель | Полиязычие: фрукты – жемістер; Основные термины и словосочетания Учащиеся могут: называть фрукты, научатся показать на гримасах вкус и запах, определить их цвет. Ключевые слова и фразы: фрукты, яблоко, груша, гранат, зелёный красный, жёлтый. Используемый язык для диалога / письма на уроке Фрукты, яблоко, круглое, ароматное, овальное, красное, растёт, сад, на дереве. | |
| Материал прошедших уроков | Учащиеся знают о фруктах как разновидности еды. | |
| План | ||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы |
| Начало урока 10 мин.
Середина урока. 25 мин.
Конец урока. 10 мин.
| 1.Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой с созданием круга радости: С добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать и писать. Тихо сели. Начинаем урок! А теперь все стали в круг. Сейчас у нас музыкальная разминка. «Мы маленькие звёзды». Ребята танцуем вместе с детьми. Ой, молодцы ребята! Вы справились! А теперь будем делить вас на группы: раздам вам фрукты: а именно яблоки, груши, гранаты. Яблоки садятся за первой партой, груши- за второй партой, гранаты- за третьей партой. 2.Опрос домашнего задания. Упражнение 5. 3.Ознакомление с новым материалом. Ребята, сегодня у нас новая тема. Тема нашего урока: « Род имен существительных». Фрукты и овощи. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? Что? Н-ер: мальчик. девочка, окно. Имена существительные бывают м.р, ж.р, ср. рода. Имена существительные, которым можно поставить слово он, мой,м.р. Н-ер: мальчик, класс. Имена существительные, которым можно поставить она, моя, ж.рода.Н-ер: парта, девочка. Имена существительные, которым можно поставить слово оно, моё ср.рода. Н-ер: солнце, окно. 1.Развивающий мультик для детей «Фрукты». 2.Работа с текстом. Школьный сад. У школы есть большой сад. В саду растёт виноград. В саду растёт сливы и вишни. Школьники посадили яблони и груши. Школьники собирают фрукты. У Аси ведро. Она собирает сливы. У Марины корзина. Она собирает вишни. Дима, Саша и Максим собирают яблоки и груши. Даша, Лида и Люда собирают виноград. Виноград вкусный, сладкий. Школьники работали весело и дружно. 3.Беседа по тексту «Школьный сад». 1.Что растёт в саду? 2.Кто собирает виноград? 3.Кто собирает сливы? 4. Кто собирает яблоки и груши? 5.Виноград какой? 6.Сливы какие? 7.Как работали школьники? 4.Задание 1. Найдите из текста фрукты и определите их род. 5.Задание 2.(Работа с учебником ). У доски работают 3 ученика из трёх групп по упражнению 5(22). Яблоко, лимон, виноград, арбуз, груша, капуста, картошка, лук, морковь,огурец, помидор, свёкла, тыква, помело. 6.Задание 3. Отгадайте загадки о фруктах. 1.Висит на ветке колобок, Блестит его румяный бок. (Яблоко). 2.Этот фрукт на вкус хорош И на лампочку похож. (Груша). 3.Хоть жжёт его солнце, Одет он в суконце, А сукно золотистое, Тонкое и чистое. (Персик). 4.Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочной, Недостаток лишь один – Кислый очень, очень. (Лимон). 5.С оранжевой кожей, На мячик похожий , Но в центре не пусто, А сочно и вкусно. (Апельсин). 6.Апельсина брат меньшой, Потому как небольшой. (Мандарин). 7.Знают все, что обезьяны Очень любят есть..... (Бананы). 8.Что за плод - шкатулочка с секретом! Семена- стекляшки на вид, Все прозрачные , все розового цвета, Потрясёшь, как странно, не звенит. (Гранат).
4.Закрепление изученного материала. 7. Работа с пазлами. Каждая группа на время собирает яблоко,грушу, гранат. 8.Следующая игра называется «Собери фрукты в корзины!». Из трёх групп выходят 3 ученика и на время собирает фрукты мужского рода в 1 корзину, фрукты женского рода во 2 вторую корзину, фрукты среднего рода в третью корзину. Яблоко, груша, виноград, персик, слива, апельсин, мандарин,банан, гранат. 8.Работа с кластером. Каждая группа составляет свой кластер на постере о свойствах Яблоки, груши, граната.Спикеры групп защищают свой прект у доски.
круглое сладкое красное
 
Яблоко
ароматное румяное жёлтое
овальная жёлтая сладкая
Груша
полезная спелая сочная
большой красный полезный
Гранат
кислый круглый сочный
Задание 9 .Из данных слов составить предложения, из предложений текст.
1.Это наш огород. На грядках растёт морковь. Морковь красная. На грядке растёт капуста. 2.В саду растёт виноград. Виноград вкусный, сладкий. Оля и Гуля собирают виноград. Саша несёт корзину. 3.Осенью в школе была выставка. На столах стояли вазы с яблоками, сливами, грушами. На выставку пришли родители, учителя.
Женский род запомню я И скажу: « Она – моя». И запомню род мужской И опять скажу: «Он – мой». Средний род: «Оно - моё!». Это правило – твоё».
Это стихотворение поможет нам определять род имён существительных.
10.Ребята, давайте, закрепим пройденный материал по этому органайзеру. Попробуем описать фрукты по схеме.
|
Музыкаль- ная разминка. «Мы маленькие звёзды».
Таблица
Развиваю- щий мультик «Фрукты». Стратегия «Стоп-кадр».
Стратегия «Мозговой штурм», «Горячий стул».
Учебник, Задание 5 (22 стр)
Загадки о фруктах.
корзины
ОрганайзерКластер. Презентация Стратегия «Одиночный пузыр».
Стратегия «мозаика». Конверты с заданиями.
Органайзер
|
| Рефлексия. | 11.Итог урока. Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок. - Что было главным на уроке? - Как определить род имени существительного? 1.Ребята, какие фрукты вы знаете? 2. А какой фрукт растет у нас? 3.Что вам понравилось на уроке? 4.Чему вы научились на уроке? «Автобусная остановка»: группы ходят по кругу, сравнивают работы. Взаимооценивают смайликами. Резервный материал. - С помощью сигнальных карточек определить род имен существительных. Красная карточка- имена существительные женского рода, жёлтые звёздочки-мужского рода, зелёная- среднего рода. Помидор, огурец, капуста, свекла, лук, яблоко, горох, петрушка. Д/З: Составьте свой рассказ о любимом фрукте. Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Я рада, что у вас хорошее, радостное настроение, вы молодцы. Спасибо всем за работу! |
Сигнальные карточки. Стратегия «Автобусная остановка». |
